Kompetenzmodelle und Kompetenzdiagnostik

Die Arbeitseinheit Bildungsqualität und Evaluation beschäftigt sich mit der Qualität und der Wirkung pädagogischer Prozesse in Schule und Unterricht. Es geht darum, Bildungsqualität konzeptuell zu fassen, Ansätze zur Messung und Bewertung zu entwickeln, die Bedingungen hoher Schul- und Unterrichtsqualität zu erforschen sowie Maßnahmen zur Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung zu evaluieren. Das Forschungsziel besteht darin, die komplexen Zusammenhänge von Kontext- und Prozessmerkmalen mit den Ergebnissen von Bildungsprozessen zu explizieren. Dies kann nur gelingen, wenn nicht nur die pädagogischen Prozesse, sondern auch deren Ergebnisse, vor allem die von Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen, in Theorie und Empirie angemessen erfasst werden.

Die Tätigkeit der Arbeitseinheit gliedert sich darum in die zwei übergeordneten Bereiche „Schul- und Unterrichtsqualität“ sowie „Kompetenzmodelle und Kompetenzdiagnostik“. Beide Schwerpunkte zusammen ermöglichen es, den Einfluss von Lernvoraussetzungen und Lernprozessen auf die Kompetenzentwicklung zu beschreiben, sodass pädagogische Interventionen auf empirischer Basis begründet werden können.