23. DGfE-Kongress "Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge"

Hier die Symposien, Workshops und Arbeitsgruppen, an denen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des DIPF aktiv beteiligt sind:

Sonntag, 11. März 2011

Workshop 12
Einführung in die Item-Response-Theorie (IRT)
Dr. Frank Goldhammer

Montag, 12. März 2011

Symposium 3
Frühe Kindheit und Migration: Entgrenzungen zwischen institutioneller und familialer Bildung, Betreuung und Erziehung
Einer der Diskutanten ist Prof. Dr. Marcus Hasselhorn

Symposium 12
Was konstituiert Unterricht? Grenzgänge zwischen quantitativer und qualitativer Unterrichtsforschung
organisiert von Prof. Dr. Werner Helsper, Halle, und
Prof. Dr. Eckhard Klieme, die auch gemeinsam den Auftakt bestreiten:
Gemeinsamkeit in Differenzen? Fragen an die quantitative und qualitative Unterrichtsforschung

Arbeitsgruppe AG 8
Pädagogische Reflexionen in Malerei und Fotografie
mit einem Beitrag von Dr. Sieglinde Jornitz: Fotografische Einsichten in das pädagogische Verhältnis zu Jugendlichen

Arbeitsgruppe AG 17
Bildung im Wandel – Neue Anforderungen an den Lehrerberuf
organisiert von Prof. Dr. Silke Hertel und Prof. Dr. Bernhard Schmitz, Darmstadt

Dienstag, 13. März 2011

Symposium 23
Schulleitung als Akteur evidenzbasierter Steuerung – Bedingungen der Nutzung und Faktoren der Begrenzung von Gestaltungsspielräumen
mit einem Beitrag von Dr. Stefan Brauckmann: Belastungsfaktoren von Leitungshandeln im Rahmen erweiterter schulischer Eigenverantwortung

Arbeitsgruppe AG 32
Grenzen pädagogischer Kontexte – Soziale Netzwerkanalyse (SNA) als erziehungswissenschaftliches Forschungsprogramm?
mit einem Beitrag von Martina Kenk:
Grenzen und Übergänge in der empirischen Bildungsforschung – Ego-zentrierte Netzwerke von Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftlern

Mittwoch, 13. März 2011

Parallelvortrag PV 07
Schulqualität, Schuleffektivität und Schulentwicklung. Welche Erkenntnis eröffnen unterschiedliche empirische Designs?
Prof. Dr. Eckhard Klieme

Arbeitsgruppe AG 55
Konsequenzen für die Gestaltung von Lehr- und Lern-Prozessen unter besonderer Berücksichtigungvon kognitiver, affektiver und motivationaler Regulation
mit einem Beitrag von Dr. Thomas Martens: Motivationale Selbst- und Koregulationsprozesse in Lerngruppen

Forschungsforum FF 28
Pädagogische Grenzgänge der Ganztagsschule
mit einem Beitrag von Dr. Natalie Fischer und Désirée Theis, Frankfurt a. M.: Was wirkt wie und bei wem? Differenzielle Effekte der Ganztagsschule

Mehr Informationen auf der

Webseite des 23. DGfE-Kongresses