Projekte
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte
Hier finden Sie Informationen zu den laufenden Projekten am DIPF. Nutzen Sie die Filterfunktion, um die angezeigten Projekte einzugrenzen.ABIBA | Meta – Abbau von Bildungsbarrieren: Lernumwelten, Bildungserfolg und soziale Teilhabe
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/abiba-meta-abbau-von-bildungsbarrieren-lernumwelten-bildungserfolg-und-soziale-teilhabe
Ziel des Projektes ist es, die Forschungsprojekte zum Abbau von Bildungsbarrieren zu vernetzen und zu unterstützen, Forschungssynthesen zum bisherigen Wissen zu erstellen, zum Transfer zu forschen und die neuen Erkenntnisse zu vermitteln.No publisher2023-07-31T14:33:00Zprojekt_dxAbiturprüfungspraxis und Abituraufsatz 1882 bis 1972
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Der deutsche Abituraufsatz steht im Zentrum des interdisziplinären Projekts „Abiturprüfungspraxis und Abituraufsatz 1882 bis 1972. Wissens(re)präsentation in einem historisch-praxeologischen Pilotprojekt“, das beim Leibniz-Wettbewerb 2016 für die Förderung ausgewählt wurde. Fokussiert werden historische Transformationsprozesse der Prüfungspraxis, die vergleichend für Preußen, Bayern, Baden und Württemberg untersucht werden.No publisher2016-12-01T09:20:00Zprojekt_dxABS-D – Adult Basic Skills in Literacy and Numeracy in Denmark
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/adult-basic-skills-in-literacy-and-numeracy-in-denmark
Das TBA-Zentrum wirkt an einer Follow-up-Studie des dänischen Forschungs- und Analysezentrums VIVE zum ersten Zyklus von PIAAC in Dänemark mit. Die Aufgaben von TBA umfassen dabei die Vorbereitung einer technischen Auslieferung des computerbasierten Assessments sowie psychometrische Aspekte des Studiendesigns, Datenverarbeitung und deren Skalierung.No publisher2020-11-11T15:15:00Zprojekt_dxACHILLES – Erfassung täglicher Schwankungen von individuellen Voraussetzungen des Lernerfolgs
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/achilles-erfassung-taeglicher-schwankungen-von-individuellen-voraussetzungen-des-lernerfolgs
Das Projekt ACHILLES untersuchte Zusammenhänge von volitionalen, emotionalen und kognitiven Prozessen in der Examensvorbereitung von Medizinstudierenden und deren Beeinflussbarkeit durch technologieunterstützte Interventionen.No publisher2018-05-05T16:00:00Zprojekt_dxAda*Q – Adaptivität und Unterrichtsqualität im individualisierten Unterricht
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/ada-q-adaptivitaet-und-unterrichtsqualitaet-im-individualisierten-unterricht
Ziel des Forschungsprojekts „Adaptivität und Unterrichtsqualität im individualisierten Unterricht“ (Ada*Q) ist, gemeinsam mit den Preisträgerschulen des Deutschen Schulpreises der Robert-Bosch-Stiftung wissenschaftliche Erkenntnisse und praxisrelevantes Wissen zum produktiven Umgang mit Heterogenität im Unterricht zu generieren.No publisher_IDeA2019-01-11T11:20:00Zprojekt_dxADHS – Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/adhs-aufmerksamkeitsdefizit-hyperaktivitaetsstoerung
Das Projekt ADHS befasste sich mit Aspekten der Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und der Selbstregulation.No publisher2010-01-04T14:05:00Zprojekt_dxAFLEK – Analyse und Förderung von Lernverläufen zur Entwicklung von Kompetenzen
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/analyse-und-foerderung-von-lernverlaeufen-zur-entwicklung-von-kompetenzen
Im Projekt sollen Erkenntnisse darüber gewonnen werden, wie die umfangreichen bei der Bearbeitung digitaler Lerneinheiten generierten Daten zu fachinhaltlichen Lernprozessen automatisch ausgewertet und Lehrkräften in nahezu Echtzeit zur Verfügung gestellt werden können. Damit soll die Grundlage für die Entwicklung von Assistenzsystemen für Schüler*innen bzw. Lehrkräfte und somit für personalisiertes Lernen im Schulunterricht geschaffen werden.No publisher2020-11-13T11:45:00Zprojekt_dxalea.schule – Plattform für formatives Assessment
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/alea-schule-plattform-fuer-formatives-assessment
Computergestützte Assessments können besonders nützlich sein, da sie Lehrer*innen und Schüler*innen sofortiges Feedback ermöglichen, z. B. im Rahmen von formativen Assessments.No publisher_tba2023-07-27T09:38:00Zprojekt_dxALICE – Analyzing Learning for Individualized Competence Development in Mathematics and Science Education
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/analyzing-learning-for-individualized-competence-development-in-mathematics-and-science-education
Im Projekt wird das Lernen von Schüler*innen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht anhand der Daten aus der Interaktion der Schüler*innen mit digitalen Technologien evaluiert und eine theoretische und methodische Grundlage für eine verbesserte Individualisierung des Unterrichts erschaffen.No publisher2023-08-31T13:15:00Zprojekt_dxAMSel – ADHS-Meta-Analysis on the Effectiveness of Self-Regulation Interventions
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/amsel-adhs-meta-analysis-on-the-effectiveness-of-self-regulation-interventions
In AMSel führen wir eine Meta-Analyse zu bisherigen Studien über die Wirksamkeit von SR-Trainings für das emotionale und akademische Wohlbefinden von Schüler*innen mit ADHS durch.No publisher2021-03-05T08:20:00Zprojekt_dxAnreicherung des Ressourcen-Pools ELIXIER mit Metadaten zu extern generierten Lehr-Lern-Materialien und frei lizenzierten Bildungsmedien (OER)
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/anreicherung-des-ressourcen-pools-elixier-mit-metadaten-zu-extern-generierten-lehr-lern-materialien-und-frei-lizenzierten-bildungsmedien-oer
Ziel des Projekts war die Erweiterung des recherchierbaren OER-Bestands in ELIXIER durch Übernahme verschiedener Materialsammlungen – unter anderem aus dem Community-Portal und Social-Bookmarking-System Edutags – und ihrer Zuführung auf den ELIXIER-Erschließungsstandard.No publisher2014-12-03T13:20:00Zprojekt_dxAR4STE(A)M – Nutzung von AR-Technologien und spielbasiertes Lernen in MINT-Fächern
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/ar4ste-a-m-nutzung-von-ar-technologien-und-spielbasiertes-lernen-in-mint-faechern
Ziel des Projekts AR4STE(A)M ("Innovatives Lernen durch die Nutzung von AR-Technologien und spielbasiertes Lernen in MINT-Fächern fördern") ist es, das Bewusstsein von insbesondere Studienbeginnenden für die Bedeutung der Wahl von MINT-Studiengängen für die Verfolgung erfolgreicher Karrieren zu erhöhen.No publisher2020-05-13T08:00:00Zprojekt_dxASK – Alignment und Schulentwicklungskapazitäten aus der Sicht von Schulen und Schulaufsicht
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/alignment-und-schulentwicklungskapazitaeten-aus-der-sicht-von-schulen-und-schulaufsicht-ask
Wie arbeiten Schulleitungen und Schulaufsichten an Schulen in sozial herausfordernden Lagen zusammen, um die deren Entwicklung voranzutreiben? Welche Chancen und Herausforderungen sehen sie dabei? Diesen Fragen wird im Projekt nachgegangen.No publisher2024-02-19T08:43:00Zprojekt_dxAutomatische Kodierung von freien Textformaten zur elaborierten Kompetenzmessung
https://www.dipf.de/de/forschung/projekte/automatische-kodierung-von-freien-textformaten-zur-elaborierten-kompetenzmessung
Zentrales Ziel von AKTeur ist die Schaffung eines interdisziplinären Kooperationsnetzwerks und einer breiten technologischen Basis zur automatischen Kodierung von freien Textantworten in vielfältigen Szenarien.No publisher2013-09-10T08:20:00Zprojekt_dxBERLIN-Studie – Bildungsentscheidungen und Bildungsverläufe vor dem Hintergrund struktureller Veränderungen im Berliner Sekundarschulwesen
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Die BERLIN-Studie ist die wissenschaftliche Begleituntersuchung zur Berliner Schulstrukturreform, deren zentrale Merkmale die Zusammenlegung der bisherigen Haupt-, Real- und Gesamtschulen zur neu eingeführten Integrierten Sekundarschule (ISS) und die Neugestaltung des Übergangsverfahrens in die weiterführenden Schulen sind.No publisher2013-11-13T11:25:00Zprojekt_dx