Prof. em. Dr. Lutz H. Eckensberger

Zur Person

• 1964 Diplom im Fach Psychologie am Psychologischen Institut der Universität des Saarlandes
• 1964 – 1967 Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Sozialpsychologischen Forschungsstelle für Entwicklungs- und Erziehungshilfe an der Universität des Saarlandes
• 1969 Promotion zum Dr. phil. an der Philosophischen Fakultät der Universität des Saarlandes (Prädikat: summa cum laude)
• 1970-1972 Wissenschaftlicher Assistent am Psychologischen Institut der Universität des Saarlandes
• 1972 Lehrauftrag an der Universität Bielefeld (Sozialpsychologie)
• 1972 Habilitation an der Philosophischen Fakultät der Universität des Saarlandes Privatdozent am Psychologischen Institut der Universität des Saarlandes Ernennung zum Wissenschaftlichen Rat und Professor auf Lebenszeit Ruf auf eine C3-Professur (Pädagogische Psychologie) der Technischen Hochschule Darmstadt
• 1976 Ruf auf eine C4-Professur (Pädagogische Psychologie) der Freien Universität Berlin
• 1981 Ruf auf eine C4-Stelle (Entwicklungspsychologie) der Universität Kassel
• 1985-1986 Fellow am Wissenschaftskolleg zu Berlin
• 1991-1992 Lehrauftrag an der Universität Bern (Kulturpsychologie und Umweltpsychologie)
• Lehraufträge aktuell: Kulturpsychologische Themen der Psychologie, Diplomstudiengang Psychologie und Pädagogik, Lehramtskandidaten, Diplom-Erziehungswissenschaft und Magisterstudiengang
• Von Oktober 1998 bis Juni 2004 Direktor des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Kulturvergleichende Psychologie, Kulturpsychologie, Umweltpsychologie, Kultur und Bildung
• Methodische und methodologische Fragen der kulturvergleichenden und der Kulturpsychologie
• Entwicklung des moralischen Urteils (ethischen Denkens)
• Anwendung und Kontextualisierung der Entwicklungstheorie des moralischen Urteils in verschiedenen Handlungsfeldern (Bewältigung von Krebskrankheit, Ökologische Fragestellungen)
• Die Prüfung der Kulturgebundenheit bzw. Universalität von pädagogisch relevanten wissenschaftlichen Theorien, Methoden und Ergebnissen
• Eine kritische Reflexion der Disziplin Psychologie und ihrer Methoden sowie die Weiterentwicklung einer Kulturpsychologie und einer kulturpsychologischen pädagogischen Psychologie
• Die Beziehung zwischen identitätsrelevanten Prozessen der Ein-/Ausgrenzung und Demokratiefähigkeit in der Adoleszenz
• Entwicklung von Urteilskompetenz durch Integration von Wissenserwerb und Bewertung in authentischen Lernkontexten (Ökoethik und Biologieunterricht) im Gymnasium
• Transkulturelle Überprüfung grundlegender normativer Strukturen