Dr. Natalie Fischer

Zur Person

• 1991 – 1993 Ausbildung zur Bankkauffrau
• 1993 – 2000 Studium der Psychologie in Frankfurt am Main
• 2003 Geburt des Sohnes
• 2006 Promotion zum Dr. phil. an der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz (1. Hauptfach: Psychologie, 2. Hauptfach: Philosophie), Thema der Dissertationsschrift: „Motivationsförderung in der Schule – Konzeption und Evaluation einer Fortbildungsmaßnahme für Mathematiklehrkräfte“
• Mai 2007 bis Mai 2009 Gleichstellungsbeauftragte am DIPF

Berufliche Tätigkeiten

• 2000 – 2006 wissenschaftliche Mitarbeiterin in Forschung und Lehre am Institut für Psychologie der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz
• März bis Dezember 2006 Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Psychologie der J.W. Goethe- Universität in Frankfurt am Main, Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie
• Seit Dezember 2006 wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitseinheit „Bildungsqualität und Evaluation“ am DIPF; Projekt StEG (Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen)

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Entwicklung und Förderung von Motivation, Selbstkonzept und Schulleistungen in der Sekundarstufe
• Unterrichtsforschung; schulbezogene Interventionsforschung
• Ganztagsschulforschung
• Motivstrukturen von Lehramtsstudierenden, Lehrerinnen und Lehrern

Lehrveranstaltungen

• SoSe 2000 bis WiSe 2005/06 Lehrveranstaltungen an der Universität Koblenz, seit SoSe 2004 Lehrveranstaltungen an der Universität Frankfurt
• Themen (u. a.): Sozialpsychologie der Schule, Motivation in der Schule, Lernen und Gedächtnis, Pädagogisch-Psychologische Diagnostik, Psychologische Grundlagen von Erziehung, Bildung und Unterricht (Vorlesung)

Ausgewählte Publikationen

• Fischer, N. (2006). Motivationsförderung in der Schule. Konzeption und Evaluation einer Fortbildungsmaßnahme für Mathematiklehrkräfte. Hamburg: Dr. Kovac. (Dissertation)
• Fischer, N., Radisch, F. & Stecher, L. (2007). Wer nutzt Ganztagsangebote? Ein Erklärungsmodell auf der Basis individueller und institutioneller Merkmale. In H. G. Holtappels, E. Klieme, T. Rauschenbach & L. Stecher (Hrsg.). Ganztagsschule in Deutschland. Ergebnisse der Ausgangserhebung der "Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen" (StEG). Weinheim: Juventa.
• Fischer, N. & Rustemeyer, R. (2007). Motivationsentwicklung und schülerperzipiertes Lehrkraftverhalten im Mathematikunterricht. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 21, 135-144.

Ausgewählte Vorträge

• Fischer, N. & Rustemeyer, R. (2006). Förderung der schulischen Motivation durch Lehrerfortbildung. Vortrag auf der 3. Fachtagung des ZeUS in Göttingen, September 2006.
• Fischer, N. (2007). Nutzung von Ganztagsangeboten. Vortrag im Rahmen des Symposiums zur Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) auf der 69. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Wuppertal, März 2007.
• Fischer, N. & Beierlein, C. (2007). Educated to like mathematics? Motivational development of girls and boys. Vortrag auf der 115. Annual Convention der American Psychological Association (APA) in San Francisco, August 2007.
• Fischer, N. & Stecher, L. (2007). Educational Quality of All-Day-Schools. Vortrag auf der 12. Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Budapest, September 2007.