Jana Höhler, Dipl.-Psych.

Zur Person

• Studium der Psychologie an der Goethe-Universität in Frankfurt am Main, Diplomarbeit: „Psychometrische Analysen einer revidierten Version des State-Trait Angstinventars (STAI-R)“, Diplom im März 2007
• Seit Oktober 2007 wissenschaftliche Mitarbeiterin im DIPF

Berufliche Tätigkeiten

• 04/01 – 09/03: Studentische Hilfskraft; Abteilung Konzernentwicklung, Strategische Verkehrsplanung und Verkehrssimulation (GSP) bei der Deutschen Bahn AG in Frankfurt am Main
• 08/04 – 09/04: Praktikum bei der Deutschen Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ) GmbH in Windhoek, Namibia
• 10/03 – 07/06: Studentische Hilfskraft; Abteilung Differentielle Psychologie und Psychologische Diagnostik der Goethe-Universität in Frankfurt am Main
• 08/05 – 03/07: Studentische Hilfskraft; Abteilung Bildungsqualität und Evaluation des DIPF in Frankfurt am Main
• 04/07 – 10/07: Wissenschaftliche Mitarbeiterin; Abteilung Differentielle Psychologie und Psychologische Diagnostik der Goethe-Universität in Frankfurt am Main.

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Kompetenzdiagnostik und Kompetenzmodellierung
• Forschungsmethoden, insbesondere Methoden des Large-Scale-Assessment
• Mitarbeit im Projekt "Modellierung von Kompetenzen mit mehrdimensionalen IRT-Modellen" (im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms 1293: Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen

Ausgewählte Vorträge

• Höhler, J., Hartig, J. & Goldhammer, F. (2009, August). Modeling Foreign Language Competence: An Empirical Application of a Multilevel Multidimensional Item Response Theory Approach. Presentation at the Junior Researchers’ Pre-Conference (JURE), Amsterdam.
• Höhler, J. (2009, October). Comparing alternative Item Response Theory (IRT) Models for foreign language assessment. Presentation at the annual colloquium of the DFG priority program, Göttingen.
• Höhler, J. & Hartig, J. (2010, September). Vergleich mehrdimensionaler Modelle der Item-Response-Theorie: Einfachstruktur versus komplexes Ladungsmuster. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bremen.
  
• Höhler, J., & Hartig, J. (2010, May). Determining cognitive and linguistic demands of reading test items in English as a foreign language. In P. Stanat (Chair), Extending our understanding of reading literacy: studies on new aspects of text comprehension. Symposium conducted at the annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), Denver, CO.