Susanne Kuger, Dipl.-Psych.

Zur Person

• 1987-1996 Alexander von Humboldt-Gymnasium Schweinfurt
  
• 1993-1994 Stipendium im Rahmen des Parlamentarischen Patenschaftsprogramms: 1-jähriger Schulbesuch in den USA mit Abschluss der dortigen High-School (Award of Academic Excellence)
  
• 1997-2004 Studium Psychologie an der Julius-Maximilian-Universität Würzburg Schwerpunkt kognitive und angewandte Entwicklungspsychologie
  
• 2004-2005 freiberufliche Mitarbeiterin in der Erwachsenenbildung und Organisationsberatung
  
• 2005-2011 wissenschaftliche Mitarbeiterin der DFG-Forschergruppe BiKS (Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter)
  
• 2009-2011 Stipendiatin der Robert-Bosch-Stiftung im Forschungskolleg “Frühkindliche Bildung” (Förderlinie I – Doktorandin)
  
• August 2011 Abgabe der Dissertationsschrift „Lernumwelten von Kindergartenkindern mit besonderen Begabungen“ an der Universität Bamberg
  
• Seit November 2011 wissenschaftliche Mitarbeiterin am DIPF in PISA 2015  

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte / Aktuelle Projekte

• PISA 2015
  
• Struktur und Bedingtheit familialer und institutioneller Anregungsqualitäten
  
• Entwicklung und Evaluation von Messverfahren zur Erfassung von Lernumwelten
  
• Quantitative Methoden der empirischen Sozialforschung

Lehrveranstaltungen

• SS 2011 Ansätze in der Elementar- und Familienpädagogik: Hochbegabung und
  Hochbegabtenförderung im Kindergarten
  
• WS 2009/10 Empirische Projektarbeit in der Elementar- und Familienpädagogik
  
• SS 2006 2007 2008 Einzelkindbezogene Anregungsqualität: Rating- und Beobachtungsverfahren zur Erfassung des Kindergartenalltags einzelner Kinder
  
• WS 2005/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 Familiales Anregungsverhalten in Eltern-Kind Situationen: Halbstandardisiertes Beobachtungsverfahren zur Erfassung der Interaktionsqualität.

Publikationen

• Weinert, S., Ebert, S., Lockl, K. & Kuger, S. (in review). Disparitäten im Wortschatzerwerb: Zum Einfluss des Arbeitsgedächtnisses und der Anregungsqualität in Kindergarten und Familie auf den Erwerb lexikalischen Wissens. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
  
• Kluczniok, K. Lehrl, S., Kuger, S. & Roßbach, H.-G. (in review). Quality of a Home Learning Environment During Preschool Age – Domains and Contextual Conditions.
  
• Anders,Y., Roßbach, H.-G., Weinert, S., Ebert, S., Kuger, S., Schmidt, S. & von Maurice, J. (in press). Learning environments at home and at preschool and their relationship to the development of numeracy skills. Early Childhood Research Quarterly. DOI: 10.1016/j.ecresq.2011.08.003
  
• Kuger, S., Kluczniok, K., Sechtig, J. & Smidt, W. (2011). Gender im Kindergarten. Empirische Datenlage zu Unterschieden zwischen Mädchen und Jungen. Zeitschrift für Pädagogik, 57(2), 269-288.
  
• Kuger, S. & Kluczniok, K. (2008). Prozessqualität im Kindergarten – Konzept, Umsetzung und Befunde. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 11, 159-178.
  
• Roßbach, H.-G., Kluczniok, K. & Kuger, S. (2008). Auswirkungen eines Kindergartenbesuchs auf den kognitiv-leistungsbezogenen Entwicklungsstand von Kindern – Ein Forschungsüberblick. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 11, 139-158.

Ausgewählte Vorträge 

• Kuger, S., Kluczniok, K., Große, C. & Roßbach, H.-G. (2011). Anregungsbedingungen während der Kindergartenzeit: Stabilität pädagogischer Qualität. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung der Pädagogischen Psychologie der DGPs. Erfurt, 14. - 16. September.
  
• Kuger, S., Kluczniok, K. & Sechtig, J. (2011). The discussion on ‘gender’ in preschool education – some empirical foundations. Vortrag auf der 14th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction "Education for a Global Networked Society". Exeter, England, 30. August - 3. September 2011.
  
• Kuger, S. & Roßbach, H.-G. (2011). Educational Quality in Preschool: A Longitudinal Perspective on Stability During the Years of Early Child Care Attendance. Vortrag auf dem Annual ECERS International Workshop in Oxford, 19.-20. Mai.
  
• Kuger, S. & Große, C. (2011). Eltern- und Lehrersicht einer guten Schule – ein Typenvergleich. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF), Bamberg, 28. Februar - 02. März 2011.
  
• Kuger, S., Roßbach, H.-G., Sylva, K., Sammons, P., Melhuish, E., Siraj-Blatchford, I., Taggart, B. & Anders Y. (2010). A Comparison of Educational Influences on Young Children’s Development and Progress: Examples from the longitudinal studies EPPSE and BiKS exploring different ways of conceptualising and measuring the early years home learning environment. Vortrag für das EARLI SIG Meeting, Luzern, 23. - 25. August.
  
• Smidt, W., Kuger, K. & Große, C. (2010). Patterns between group related educational quality and target child related activities in German preschools. Vortrag auf der EARLI-SIG-5 Tagung, Luzern, 23. - 25. August.
  
• Kuger, S. & Große, C. (2010). Adaptivität familialer Anregung. Vortrag auf der 22. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Mainz, 14. - 17. März.

Funktionen in Gremien und bei Zeitschriften 

Gutachtertätigkeit für 

• Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
  
• Frühe Bildung

Mitgliedschaften 

• Junior Researchers of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
  
• Assoziiertes Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
  
• Assoziiertes Mitglied der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit in der Sektion Sozialpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (PdfK)