Trefferliste für Suchanfragen — Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung

Empirische Methoden und Ergebnisse in der Fremdsprachenforschung: Göbel, Kerstin; Hartig, Johannes; Rauch, Dominique:
Empirische Methoden und Ergebnisse in der Fremdsprachenforschung
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 16 (2011) 2 , 1-5

Modellbasierte Definition von fremdsprachlichen Kompetenzniveaus am Beispiel der Bildungsstandards Englisch: Harsch, Claudia; Hartig, Johannes:
Modellbasierte Definition von fremdsprachlichen Kompetenzniveaus am Beispiel der Bildungsstandards Englisch
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 16 (2011) 2 , 6-17

Musik in der Jugendmedienarbeit: Bielow, Manuela; Tekster, Thomas; Eschenauer, Barbara:
Musik in der Jugendmedienarbeit
Frankfurt am Main : Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (2011)

Metacognition and self-regulated learning: Labuhn, Andju; Hasselhorn, Marcus:
Metacognition and self-regulated learning
In: Brown, B. Bradford; Prinstein, Michell (Hrsg.): Encyclopedia of adolescence London : Academic Press (2011) , 223-230

Entwicklung und Bedeutung von Mengen-Zahlen-Kompetenzen und eines basalen Konventions- und Regelwissens in den Klassen 5 bis 9: Ennemoser, Marco; Krajewski, Kristin; Schmidt, Sabrina:
Entwicklung und Bedeutung von Mengen-Zahlen-Kompetenzen und eines basalen Konventions- und Regelwissens in den Klassen 5 bis 9
In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 43 (2011) 4 , 228-242

Networked laptops in Hungarian classrooms: Molnar, Pal; Toth, Edit; Toth, Krisztina R.; Karpati, Andrea:
Networked laptops in Hungarian classrooms
In: European Distance and E-Learning Network (Hrsg.): Book of abstracts Athens : EDEN (2011) , 53-58

Measuring adults dynamic problem solving competency: Toth, Krisztina R.; Molnar, Gyongyvér; Wustenberg, Sascha; Greiff, Samuel; Csapo, Beno:
Measuring adults dynamic problem solving competency
In: European Association for Research on Learning and Instruction (Hrsg.): Book of abstracts and extended summaries Leuven : EARLI (2011) , 1421-1422

Examining media-effect among subgroups of students with different ability levels: Toth, Krisztina R.; Molnar, Gyongyvér; Hodi, Agnes; Csapo, Beno:
Examining media-effect among subgroups of students with different ability levels
In: European Association for Research on Learning and Instruction (Hrsg.): Book of abstracts and extended summaries Leuven : EARLI (2011) , 630-632

The relationship between item type, students characteristics and media-effect in CBA: Molnar, Gyongyvér; Toth, Krisztina R.; Csapo, Beno:
The relationship between item type, students characteristics and media-effect in CBA
In: European Association for Research on Learning and Instruction (Hrsg.): Book of abstracts and extended summaries Leuven : EARLI (2011) , 4-5

Individuelle Förderung in heterogenen Klassen: Warwas, Jasmin; Kunter, Mareike:
Individuelle Förderung in heterogenen Klassen
In: Forschung Frankfurt, 29 (2011) 1 , 14-15

Adaptives Testen in der Rehabilitation - ein Weg zur ökonomischen Erhebung von Patientenmerkmalen: Frey, Christian; Zwingmann, Christian; Böcker, Maren; Forkmann, Thomas; Kröhne, Ulf; Müller, Evelyn; Wirtz, Markus:
Adaptives Testen in der Rehabilitation - ein Weg zur ökonomischen Erhebung von Patientenmerkmalen
In: Rehabilitation, 50 (2011) 3 , 195-203

Diagnostik von Lesefähigkeiten bei Grundschulkindern: Eine prozessorientierte Alternative zu produktorientierten Tests: Richter, Tobias; Naumann, Johannes; Isberner, Maj-Britt; Kutzner, Yvonne:
Diagnostik von Lesefähigkeiten bei Grundschulkindern: Eine prozessorientierte Alternative zu produktorientierten Tests
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 6 (2011) 4 , 479-486

Pisa 2009: vier Thesen zu Veränderungen im Bildungswesen: Jude, Nina; Klieme, Eckhard:
Pisa 2009: vier Thesen zu Veränderungen im Bildungswesen
In: SchulVerwaltung. Ausgabe Baden-Württemberg, 20 (2011) 2 , 37-38

[Rezension des Buches "Barrierefrei vom Kindergarten in die Schule? Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der Sicht betroffener Eltern" von Carmen Dorrance]: Dietze, Torsten:
[Rezension des Buches "Barrierefrei vom Kindergarten in die Schule? Eine Untersuchung zur Kontinuität von Integration aus der Sicht betroffener Eltern" von Carmen Dorrance]
In: Die Deutsche Schule, 103 (2011) 3 , 285-286

Linkempfehlungen zum Schwerpunkt: "Ohne Soft Skills geht es nicht".: Hirschmann, Doris:
Linkempfehlungen zum Schwerpunkt: "Ohne Soft Skills geht es nicht".
In: Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 22 (2011) 6 , 44-45

Bereit für die Schule?: Hasselhorn, Marcus; Schöler, Hermann:
Bereit für die Schule?
In: Grundschule, (2011) 10 , 6-8

Gutachten zum Eckpunktepapier "Den Einstieg in den Beruf erleichtern - zur Anerkennung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen junger Menschen und ihre Einordnung in einen Deutschen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen (DQR)": Neß, Harry:
Gutachten zum Eckpunktepapier "Den Einstieg in den Beruf erleichtern - zur Anerkennung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen junger Menschen und ihre Einordnung in einen Deutschen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen (DQR)"
Bonn : Deutsche Agentur für das EU-Programm JUGEND IN AKTION (Jugend für Europa) (2011)

Lebenslanges Lernen im Portfolio: Neß, Harry:
Lebenslanges Lernen im Portfolio
In: Berufsschul-INSIDER, (2011) 4 , 29-31

Morningness-eveningness and educational outcomes: the lark has an advantage over the owl at high school: Preckel, Franzis; Lipnevich, Anastasiya A; Boehme, Katharina; Brandner, Lena; Georgi, Karsten; Könen, Tanja; Mursin, Katharina; Roberts, Richard D:
Morningness-eveningness and educational outcomes: the lark has an advantage over the owl at high school
In: British Journal of Educational Psychology, in press (2011)

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