Bildung und hochkulturelle Freizeitaktivitäten

In diesem Beitrag wird der Bedeutung der Bildung für die Wahl von hochkulturellen Freizeitaktivitäten – ausgehend von Überlegungen Bourdieus – nachgegangen. Anhand des kumulierten ALLBUS-Datensatzes von 1998 und 2004 wird der Einfluss des kulturellen Kapitals, erfasst über das eigene Bildungsniveau und die Bildung des Vaters, auf die Wahl der Freizeitaktivitäten analysiert und mit anderen sozio-demografischen Faktoren verglichen. Überprüft wird zudem, ob soziale Herkunft für die Wahl hochkultureller Freizeitaktivitäten bedeutsamer ist als das eigene Bildungsniveau, ob es zwischen akademischen Berufen die von Bourdieu vermuteten Unterschiede der Freizeitpräferenzen gibt und ob Teilhabe an Hochkultur dazu benutzt wird, um die eigene soziale Position zu stärken.