Susanne Kuger, Dipl.-Psych.

Curriculum Vitae

• 1987-1996 Alexander von Humboldt-Gymnasium Schweinfurt (grammar school)
  
• 1993-1994 scholarship within the parlamentarian partnership programme, spent one year at a us-american high school (Award of Academic Excellence)
  
• 1997-2004 studied psychology at Julius-Maximilian-University Würzburg, with priority on cognitive and applied developmental psychology
  
• 2004-2005 freelancer in adult education, organisation psychology
  
• 2005-2011 academic staff member at the German Research Association research group BiKS (education processes, competence development and selection decisions in preschool and primary school)
  
• 2009-2011 scholarship from Robert-Bosch Foundation, research group for early childhood education (funding directive I – doctoral student)
  
• August 2011 submission of doctoral thesis “Lernumwelten von Kindergartenkindern mit besonderen Begabungen“ (learning environments of gifted preschool children”, University of Bamberg
  
• Since November 2011 academic staff member at the DIPF in PISA 2015  

Current work and research priorities/ current projects 

• PISA 2015
  
• Structure and conditions of educational quality in families and institutional settings
  
• Development and evaluation of measurement procedures for assessing learning environments
  
• Quantitative research methods of empirical social science 

University Lectures

• Summer  2011 Approaches in elementary and family pedagogy: supporting giftedness in preschool
  
• Winter 2009/10 Empirical research in elementary and family pedagogy
  
• Summer 2006 2007 2008 quality of encouragement in only children:   Rating and observation procedures for assessing the daily kindergarten routine of individual children
  
• Winter 2005/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 Family supportive behaviour in parent-child situations, a semi-standardised observation procedure for assessing the quality of interaction
  

Publications

• Weinert, S., Ebert, S., Lockl, K. & Kuger, S. (in review). Disparitäten im Wortschatzerwerb: Zum Einfluss des Arbeitsgedächtnisses und der Anregungsqualität in Kindergarten und Familie auf den Erwerb lexikalischen Wissens. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
  
• Kluczniok, K. Lehrl, S., Kuger, S. & Roßbach, H.-G. (in review). Quality of a Home Learning Environment During Preschool Age – Domains and Contextual Conditions.
  
• Anders,Y., Roßbach, H.-G., Weinert, S., Ebert, S., Kuger, S., Schmidt, S. & von Maurice, J. (in press). Learning environments at home and at preschool and their relationship to the development of numeracy skills. Early Childhood Research Quarterly. DOI: 10.1016/j.ecresq.2011.08.003
  
• Kuger, S., Kluczniok, K., Sechtig, J. & Smidt, W. (2011). Gender im Kindergarten. Empirische Datenlage zu Unterschieden zwischen Mädchen und Jungen. Zeitschrift für Pädagogik, 57(2), 269-288.
  
• Kuger, S. & Kluczniok, K. (2008). Prozessqualität im Kindergarten – Konzept, Umsetzung und Befunde. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 11, 159-178.
  
• Roßbach, H.-G., Kluczniok, K. & Kuger, S. (2008). Auswirkungen eines Kindergartenbesuchs auf den kognitiv-leistungsbezogenen Entwicklungsstand von Kindern – Ein Forschungsüberblick. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 11, 139-158.

Selected presentations

• Kuger, S., Kluczniok, K., Große, C. & Roßbach, H.-G. (2011). Anregungsbedingungen während der Kindergartenzeit: Stabilität pädagogischer Qualität. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung der Pädagogischen Psychologie der DGPs. Erfurt, 14. - 16. September.
  
• Kuger, S., Kluczniok, K. & Sechtig, J. (2011). The discussion on ‘gender’ in preschool education – some empirical foundations. Presentation to the 14th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction "Education for a Global Networked Society". Exeter, England, August 30th -. September 3, 2011.
  
• Kuger, S. & Roßbach, H.-G. (2011). Educational Quality in Preschool: A Longitudinal Perspective on Stability During the Years of Early Child Care Attendance. Presentation given to the Annual ECERS International Workshop in Oxford, May 19th .-20th,
  
• Kuger, S. & Große, C. (2011). Eltern- und Lehrersicht einer guten Schule – ein Typenvergleich. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgemeinschaft für empirisch pädagogische Forschung (AEPF), Bamberg, 28. Februar - 02. März 2011.
  
• Kuger, S., Roßbach, H.-G., Sylva, K., Sammons, P., Melhuish, E., Siraj-Blatchford, I., Taggart, B. & Anders Y. (2010). A Comparison of Educational Influences on Young Children’s Development and Progress: Examples from the longitudinal studies EPPSE and BiKS exploring different ways of conceptualising and measuring the early years home learning environment. EARLI SIG Meeting, Lucerne, August 23rd  - 25th.
  
• Smidt, W., Kuger, K. & Große, C. (2010). Patterns between group related educational quality and target child related activities in German preschools. EARLI-SIG-5 meeting, Lucerne, August 23rd – 25th.
  
• Kuger, S. & Große, C. (2010). Adaptivität familialer Anregung. Vortrag auf der 22. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Mainz, 14. - 17. März.

Functions held in boards and for journals

Expert reviews for

• Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
• Frühe Bildung

Membership

• Junior Researchers of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
  
• Associated member of Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (German Society for Educational Science, DGfE)
  
• Associated member of the early childhood pedagogy commission,  in der section social pedagogyder Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft