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Author(s): Helmke, Andreas; Klieme, Eckhard
Title: Unterricht und Entwicklung sprachlicher Kompetenzen
In: DESI-Konsortium (Hrsg.): Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch: Ergebnisse der DESI-Studie, Weinheim: Beltz, 2008 , S. 301-312
DOI: 10.25656/01:3156
URN: urn:nbn:de:0111-opus-31569
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=3156
Publication Type: 4. Beiträge in Sammelwerken; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Language: Deutsch
Keywords: DESI-Studie; Sprachkompetenz; Unterrichtsforschung; Unterricht; Qualität; Lehrer; Schülerleistung; Wirkung; Deutschunterricht; Englischunterricht; Forschungsmethode; Datenanalyse; Deutschland
Abstract: DESI bietet infolge seiner Anlage als Zweipunktmessung sprachlicher Kompetenzen und motivationaler Orientierungen die Chance, nach Bedingungen von Veränderungen zu fragen und geht damit über die Erkenntnismöglichkeiten querschnittlich angelegter Studien wie PISA 2000, IGLU oder MARKUS deutlich hinaus. Eine zentrale Fragestellung von DESI ist, welche Merkmale von Lehrpersonen und des Fachunterrichts für den Kompetenzzuwachs eine Rolle spielen. Es werden zunächst einige grundlegende theoretische und methodische Fragen der Unterrichtsforschung skizziert. Anschließend wird ein Überblick über die wichtigsten Analysestrategien gegeben, mit denen bei DESI die Wirksamkeit des Deutsch- und Englischunterrichts untersucht wird. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation