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(Schlagwörter: "Frankreich")

Education systems between global changes and national orientations Jornitz, Sieglinde; Timm, Susanne Book Chapter | Aus: Jornitz, Sieglinde; Parreira do Amaral, Marcelo (Hrsg.): The education systems of the Americas | Cham: Springer | 2021 41111 Endnote: Author(s): Jornitz, Sieglinde; Timm, Susanne
Title: Education systems between global changes and national orientations
In: Jornitz, Sieglinde; Parreira do Amaral, Marcelo (Hrsg.): The education systems of the Americas, Cham: Springer, 2021 , S. 15-36
DOI: 10.1007/978-3-319-93443-3_22-1
URL: https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007%2F978-3-319-93443-3_22-1
Publication Type: 4. Beiträge in Sammelbänden; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Language: Englisch
Keywords: Bildungssystem; Nationalstaat; Nationale Identität; Konzeption; Globalisierung; Migration; Geschichte <Histor>; Staatsbürgerliche Erziehung; Indigenes Volk; Multikulturalität; Frankreich; Kanada
Abstract: Education systems are shaped by the history of the nation they are intended to serve. This chapter discusses how education systems are constructed by either putting the nation center stage or rejecting such a construct all together. Rather than focusing solely on the system level or on the political level, this chapter also examines the individual level. The systems chosen as examples here are those of France and Canada, as these can be seen as opposed conceptions which exemplify how differently national identities can be constructed in the light of globalized and ongoing changes in citizenship. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung

The impact of linguistic similarity on cross-cultural comparability of students' perceptions of […] Fischer, Jessica; Praetorius, Anna-Katharina; Klieme, Eckhard Journal Article | In: Educational Assessment, Evaluation and Accountability | 2019 39120 Endnote: Author(s): Fischer, Jessica; Praetorius, Anna-Katharina; Klieme, Eckhard
Title: The impact of linguistic similarity on cross-cultural comparability of students' perceptions of teaching quality
In: Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 31 (2019) 2, S. 201-220
DOI: 10.1007/s11092-019-09295-7
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-190654
URL: http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-190654
Publication Type: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language: Englisch
Keywords: PISA <Programme for International Student Assessment>; Unterricht; Qualität; Messung; Schüler; Wahrnehmung; Daten; Interkultureller Vergleich; Klassenführung; Kognitives Lernen; Sprache; Einflussfaktor; Messverfahren; Kulturdifferenz; Sprachproblem; Frage; Antwort; Testauswertung; Validität; Reliabilität; Vergleichende Bildungsforschung; Macau; Schanghai; Taipei; England; Schottland; Irland; Frankreich; Belgien; Schweiz; Österreich; Deutschland; Mexiko; Kolumbien
Abstract (english): Valid cross-country comparisons of student learning and pivotal factors contributing to it, such as teaching quality, offer the possibility to learn from outstandingly effective educational systems across the world and to improve learning in classrooms by providing policy relevant information. Yet, it often remains unclear whether the instruments used in international large-scale assessments work similarly across different cultural and linguistic groups, and thus can be used for comparing them. Using PISA 2012 data, we investigated data comparability of three teaching quality dimensions, namely student support, classroom management, and cognitive activation using a newly developed psychometric approach, namely alignment. Focusing on 15 countries, grouped into five linguistic clusters, we secondly assessed the impact of linguistic similarity on data comparability. Main findings include that (1) comparability of teaching quality measures is limited when comparing linguistically diverse countries; (2) the level of comparability varies across dimensions; (3) linguistic similarity considerably enhances the degree of comparability, except across the Chinese-speaking countries. Our study illustrates new and more flexible possibilities to test for data comparability and outlines the importance to consider cultural and linguistic differences when comparing teaching-related measures across groups. We discuss possible sources of lacking data comparability and implications for comparative educational research. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation

Linktipps zum Thema "Auswahlverfahren in Bildungsinstitutionen" Bättig, Brigitte; Massar, Tamara Journal Article | In: Zeitschrift für Pädagogik | 2015 35241 Endnote: Author(s): Bättig, Brigitte; Massar, Tamara
Title: Linktipps zum Thema "Auswahlverfahren in Bildungsinstitutionen"
In: Zeitschrift für Pädagogik, 61 (2015) 1, S. 75-81
URL: http://www.bildungsserver.de/Zeitschrift-fuer-Paedagogik-Heft-1-2015-Linktipps-zum-Thema-Auswahlverfahren-in-Bildungsinstitutionen--11324.html
Publication Type: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Bibliografien/Rezensionen u.ä. (z.B. Linktipps)
Language: Deutsch
Keywords: Auswahlverfahren; Bildungseinrichtung; Bildungsprogramm; Chancengleichheit; Deutschland; Elite; Frankreich; Grundschule; Heterogenität; Hochschule; Hochschulpolitik; Hochschulreform; Hochschulzugang; Quellensammlung; Schulwahl; Segregation; Soziale Ungleichheit
Abstract: Die Zusammenstellung bietet eine Auswahl an Quellen, die sich mit Auswahlprozessen, der Bildung von Eliten und damit verbundenen Fragen der Chancengleichheit befassen. Insbesondere werden Forschungsprojekte, Literatur und Internetquellen zu den Themen Schulwahlverhalten und Auswahlprozesse an Hochschulen in Deutschland und Frankreich angeboten.
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung

2. Etappe (2015) Die Reform des Collège unter Bildungsministerin Vallaud-Belkacem Cohen, Nadia Working Papers | 2015 35466 Endnote: Author(s): Cohen, Nadia
Title: 2. Etappe (2015) Die Reform des Collège unter Bildungsministerin Vallaud-Belkacem
Published: Frankfurt am Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, 2015 (Cohen, Nadia (Hrsg.): Refondons l`école - Schulreform in Frankreich unter François Hollande ab 2012/2013)
URL: http://www.bildung-weltweit.de/2.-Etappe-2015-Die-Reform-des-College-unter-Bildungsministerin-Vallaud-Belkacem-7028.html
Publication Type: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Online Dossiers (DBS)
Language: Englisch; Deutsch
Keywords: Autonomie; Deutschunterricht; Frankreich; Presseberichterstattung; Reform; Rundfunk; Schule; Sekundarstufe I; Stundenplan; Zweite Fremdsprache
Abstract: Die Reform des Sekundarbereichs I (das sogenannte "Collège") [in Frankreich] stellt die zweite Etappe des Reformvorhabens "Refondons l`école" (Lasst uns die Schule neu gründen) der Regierung unter François Hollande dar. Im März 2015 stellte die Bildungsministerin Najat Vallaud-Belkacem die Reformpläne für das Collège vor. Mehr Interdisziplinarität im Unterricht, mehr Autonomie der Collèges in der Gestaltung des Stundenplans, früheres Erlernen der zweiten Fremdsprache - es gibt eine Vielzahl von Änderungsvorschlägen. Um einen Punkt jedoch entzündete sich eine sogar länderübergreifende französisch-deutsche Debatte: die Änderungen betreffend des Deutschunterrichts in Frankreich. (DIPF/Autor)
Abstract (english): The reform of the lower secondary education (the so-called "collège") [in France] is the second step of the educational reform called "Refondons l`école" (Let`s re-establish school) of the government under François Hollande in France. In March 2015, the minister for education Najat Vallaud-Belkacem presented the planned reform of the collège. More interdisciplinarity during the classes, a greater autonomy for the collèges in structuring their schedules, beginning earlier with the second foreign language - the reform proposes a multitude of changes. Yet, there is one change that even launched an transnational debate between France and Germany: the intended changes to the German language classes in France. (DIPF/Autor)
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung

Innovative Ansätze der Lehrerbildung im Ausland Döbert, Hans; Kopp, Botho von; Weishaupt, Horst (Hrsg.) Compilation Book | Münster: Waxmann | 2014 34981 Endnote: Editor(s) Döbert, Hans; Kopp, Botho von; Weishaupt, Horst
Title: Innovative Ansätze der Lehrerbildung im Ausland
Published: Münster: Waxmann, 2014 (Studien zu International und Interkulturell Vergleichenden Erziehungswissenschaften, 19)
Publication Type: 2. Herausgeberschaft; Monographie
Language: Englisch; Deutsch
Keywords: Analyse; Australien; Bildungspolitik; Bologna-Prozess; Dänemark; Deutschland; England; Frankreich; Hochschulzulassung; Innovation; Italien; Kompetenz; Lehramtsstudium; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lettland; Norwegen; Organisation; Österreich; Polen; Portugal; Professionalisierung; Qualität; Referendariat; Schulpraktikum; Schweden; Spanien; Struktur
Abstract: Bis heute ist die Suche nach überzeugenden Lösungen für die Ausbildung und die berufsbegleitende Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften, die den zunehmenden Anforderungen an den Lehrerberuf gerecht werden, von kontroversen Debatten begleitet. Insbesondere seit den Ergebnissen internationaler Leistungsstudien gibt es zahlreiche Herausforderungen für eine Neustrukturierung der Lehrerbildung. Dieser Sammelband nimmt den Auftrag des BMBF, innovative Ansätze aus der internationalen Diskussion zur Lehrerbildung zu ermitteln, als Ausgangspunkt und will mit den hier vorgestellten innovativen Maßnahmen und Überlegungen Denkimpulse für die deutsche Debatte zur Reform der Lehrerbildung geben. Diese Publikation vereint internationale Beiträge zur aktuellen Entwicklung der Lehrerbildung in Australien, England, Frankreich, Italien bis hin zu Lettland, Portugal und Skandinavien. (DIPF/Verlag)
DIPF-Departments: Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Französische Studien zum Feminismus in Deutschland bis 1933 [Renzension zum Buch Le premier […] Wilmers, Annika Journal Article | In: Ariadne | 2014 34590 Endnote: Author(s): Wilmers, Annika
Title: Französische Studien zum Feminismus in Deutschland bis 1933 [Renzension zum Buch Le premier féminisme allemand 1848-1933, herausgegeben von P. Fargas & A.M. Saint-Gille
In: Ariadne, (2014) 65, S. 72-73
Publication Type: 3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; wissenschaftsorientiert
Language: Deutsch
Keywords: Deutschland; Feminismus; Frankreich; Frauenbewegung; Geschichte <Histor>; Rezension; Studien
Abstract: Rezension
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung

Lebensentwürfe von Jugendlichen. Globalisierte Biographien in Deutschland und Frankreich Bittner, Martin Book Chapter | Aus: Löw, Martina (Hrsg.): Vielfalt und Zusammenhalt: Verhandlungen des 36. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bochum und Dortmund 2012. Teil 1 | Frankfurt am Main: Campus | 2014 35055 Endnote: Author(s): Bittner, Martin
Title: Lebensentwürfe von Jugendlichen. Globalisierte Biographien in Deutschland und Frankreich
In: Löw, Martina (Hrsg.): Vielfalt und Zusammenhalt: Verhandlungen des 36. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bochum und Dortmund 2012. Teil 1, Frankfurt am Main: Campus, 2014 , S. auf CD-ROM
Publication Type: 4. Beiträge in Sammelwerken; Tagungsband/Konferenzbeitrag/Proceedings
Language: Deutsch
Keywords: Biografie; Deutsch-Französisches Jugendwerk; Deutschland; Doktorand; Erkenntnis; Erziehungswissenschaft; Fallbeispiel; Forschungsprojekt; Forschungsprozess; Frankreich; Hochschulunterricht; Interpretation; Interview; Jugendlicher; Kulturdifferenz; Lebensgestaltung; Lebensplanung; Master-Studiengang; Methode; Migrationshintergrund; Qualitative Forschung; Soziologie; Student; Übersetzung; Verständigung
Abstract: "Dieser Beitrag berichtet aus einem ausbildungsorientierten Forschungsprojekt des Deutsch-Französischen Jugendwerks, dass sich an Studierende in der Studienabschlussphase des Masters sowie an DoktorandInnen der Erziehungswissenschaft und Soziologie richtet und die Bereiche qualitative Forschung, Migration und Kultur thematisiert. Im Rahmen des Projekts ging es darum, Einblicke in die Lebensentwürfe von Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu bekommen, die in Deutschland oder Frankreich aufgewachsen sind und einer nicht-privilegierten Einwanderungsgruppe angehören." (Origianltext) Es wird danach gefragt, wie verschiedene Übersetzungen vorgenommen wurden und abschließend eine Diskussion zum Kulturvergleich angestoßen, um Übersetzungsprozesse als Erkenntnisinstrument darzulegen. (DIPF/Autor)
DIPF-Departments: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Freie Bildungsmedien (OER) Dossier: Offene Bildungsressourcen / Open Educational Resources - […] Blees, Ingo; Cohen, Nadia; Massar, Tamara Working Papers | 2013 33643 Endnote: Author(s): Blees, Ingo; Cohen, Nadia; Massar, Tamara
Title: Freie Bildungsmedien (OER) Dossier: Offene Bildungsressourcen / Open Educational Resources - Handlungsfelder, Akteure, Entwicklungsoptionen in internationaler Perspektive
Published: Frankfurt am Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, 2013
URN: urn:nbn:de:0111-opus-78683
URL: http://www.pedocs.de/volltexte/2013/7868/pdf/DBS_2013_OER.pdf
Publication Type: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Dokumentarischer Beitrag
Language: Deutsch
Keywords: Begriffsdefinition; Brasilien; Deutschland; Europäische Union; Frankreich; Internationaler Vergleich; Lehrmaterial; Lernmaterial; Niederlande; Open Access; Österreich; Polen; Ressource; Unterrichtsmaterial; Unterrichtsmedien; Vereinigtes Königreich; Vereinigte Staaten; Vergleichende Analyse
Abstract: Eine Übersicht und Auswertung internationaler OER-Aktivitäten erstellt vom Deutschen Bildungsserver. Das Dossier beschäftigt sich einleitend mit der Verwendung und den Definitionsvarianten des Begriffes OER sowie den Aktivitäten zentraler internationaler Organisationen im Bereich OER: UNESCO, OECD und Commonwealth of Learning (CoL). Auf Basis der international vergleichenden Länderanalysen dieser Organisationen werden solche Länder tiefer gehend analysiert, die sich durch exemplarische Initiativen und Projekte zum breiteren Einsatz von OER auszeichnen und damit als Good/Best Practice dienen können. Wertvolle Zusatzinformationen liefern die umfangreichen Anhänge des Dossiers: ein Kategorienraster, das als Heuristik für OER-Vorhaben dienen kann, eine Bibliographie, ein Verzeichnis maßgeblicher Akteure und Institutionen und ein Glossar zentraler OER-Begriffe.
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung

[Rezension des Buches Wie beginnt der Unterricht? Hermeneutische Rekonstruktionen von […] Jornitz, Sieglinde Journal Article | In: Erziehungswissenschaftliche Revue | 2012 33123 Endnote: Author(s): Jornitz, Sieglinde
Title: [Rezension des Buches Wie beginnt der Unterricht? Hermeneutische Rekonstruktionen von Unterrichtsanfängen in Frankreich und Deutschland von N. Meister]
In: Erziehungswissenschaftliche Revue, 11 (2012) 6
URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978386388008.html
Publication Type: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Bibliografien/Rezensionen u.ä. (z.B. Linktipps)
Language: Deutsch
Keywords: Deutschland; Frankreich; Rezension; Schulsystem; Unterricht; Unterrichtsbeginn; Vergleich
Abstract: Es handelt sich um eine Sammelrezension zu Schule und Unterricht in Frankreich und Deutschland. Während in der Dissertation Unterrichtsanfänge in beiden Ländern verglichen werden, beleuchtete der Herausgeberband verschiedene Dimensionen der vergleichenden Analyse.
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung

Refondons l`école - Geplante Schulreform in Frankreich 2012/2013 Cohen, Nadia Working Papers | 2012 33606 Endnote: Author(s): Cohen, Nadia
Title: Refondons l`école - Geplante Schulreform in Frankreich 2012/2013
Published: Frankfurt am Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, 2012
URL: http://www.bildung-weltweit.de/Refondons-l-ecole-Geplante-Schulreform-in-Frankreich-2012-2013-6991.html
Publication Type: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Online Dossiers
Language: Englisch; Deutsch
Keywords: Bildungspolitik; Bildungsreform; Frankreich; Internet; Quellensammlung; Schulreform
Abstract: In Frankreich erhitzt derzeit eine neu geplante Schul- und Bildungsreform die Gemüter. "Refondons l`école" - "Lasst uns die Schule neu gründen", so heißt die von Präsident François Hollande und Bildungsminister Vincent Peillon ins Leben gerufene Initiative. In deutschen und auch englischen Medien wurde darüber bisher sehr wenig berichtet. Daher bietet Bildung Weltweit hier eine kurze Übersicht über die wichtigsten Etappen der französischen Debatte. Außerdem finden Sie hier einige Links zu französischsprachigen, aber auch einigen deutsch- und englischsprachigen Webseiten, die sich mit dem Thema befassen.
Abstract (english): In France, a planned new school and educational reform is currently raising emotions. "Refondons l`école" - "Let`s re-establish school", that`s the name of the project initiated by French president François Hollande and Minister for Education Vincent Peillon. Little has been reported so far in German and English media concerning this topic. Therefore, Education worldwide offers a short overview of the most important stages of the French debate. Furthermore, you will find some links to French language, but also to some English and German websites dealing with the topic.
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung