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(Schlagwörter: "Skalenkonstruktion")

Skalenhandbuch Schule im Wandel (SchiWa) - Vorstudie. Dokumentation der Erhebungsinstrumente für […] Hausen, Joshua; Schmid, Christine; Wurster, Sebastian; Dohrmann, Julia; Feldhoff, Tobias; […] Monograph | Frankfurt am Main: Pedocs | 2019 39495 Endnote: Author(s): Hausen, Joshua; Schmid, Christine; Wurster, Sebastian; Dohrmann, Julia; Feldhoff, Tobias; Steinert, Brigitte; Klieme, Eckhard; Lenski, Anna
Title: Skalenhandbuch Schule im Wandel (SchiWa) - Vorstudie. Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schulleitungen, Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrkräfte
Published: Frankfurt am Main: Pedocs, 2019
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-174367
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=17436
Publication Type: 1. Monographien (Autorenschaft); Skalenhandbücher
Language: Deutsch
Keywords: Bildungsforschung; Deutschland; Drei-Länder-Studie; Einstellung <Psy>; Empirische Untersuchung; Englischunterricht; Erhebungsinstrument; Fragebogenerhebung; Hausaufgabenhilfe; Hausaufgabenkontrolle; Hessen; Heterogenität; Klassenklima; Lehrer; Lehrer-Schüler-Interaktion; Mathematikunterricht; Motivation; Prüfungsangst; Rheinland-Pfalz; Schülerbefragung; Schülerbeurteilung; Schulforschung; Schuljahr 09; Schulklasse; Schulleistung; Schulqualität; Schulsystem; Sekundäranalyse; Sekundarstufe I; Selbstkonzept der schulischen Begabung; Skalenkonstruktion; Sozialer Hintergrund; Test; Unterrichtsforschung; Unterrichtsqualität; Unterstützung; Vergleichende Bildungsforschung; Vorstudie
Abstract: Im Rahmen der Studie "Schule im Wandel" (SchiWa) sollen einige der Befragungs- und Testinstrumente der bedeutsamen Drei-Länder-Studie (DLS) von Helmut Fend aus den 1970er Jahren erneut eingesetzt werden, um einen Zeitvergleich auf der Ebene von Schulen über annähernd 40 Jahre hinweg zu ermöglichen. Der Zeitvergleich, der durch eine historische Einordnung der früheren und aktuellen Situation der Schulen begleitet wird, soll neue Einsichten geben zu Fragen der Stabilität und Veränderung von Merkmalen auf Schul- und Unterrichtsebene im Zusammenhang mit der sozialen und leistungsmäßigen Zusammensetzung der Schülerschaften (Heterogenität) sowie in Abhängigkeit von lehr-lernbezogenen Einstellungen der Lehrkräfte und der häuslichen Unterstützung der Schülerinnen und Schüler. Die Vorstudie dient der Pilotierung ausgewählter Fragen und Testitems aus der DLS, für die überprüft wird, inwieweit sie auch heute noch eingesetzt werden können. Die Auswahl des pilotierten Instrumentariums erfolgte vor dem Hintergrund der Fragestellung des Projekts.
Abstract (english): {Abstract_englisch}
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation

Skalenhandbuch Drei-Länder-Studie (DLS) 1978/79 von Helmut Fend. Dokumentation der […] Schmid, Christine; Dohrmann, Julia; Feldhoff, Tobias; Steinert, Brigitte; Wurster, Sebastian; […] Monograph | Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz‐Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation | 2019 39179 Endnote: Author(s): Schmid, Christine; Dohrmann, Julia; Feldhoff, Tobias; Steinert, Brigitte; Wurster, Sebastian; Klieme, Eckhard
Title: Skalenhandbuch Drei-Länder-Studie (DLS) 1978/79 von Helmut Fend. Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrkräfte
Published: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz‐Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2019
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-172975
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=17297
Publication Type: 1. Monographien (Autorenschaft); Skalenhandbücher
Language: Deutsch
Keywords: Deutschland-BRD; Deutschland-Westliche Länder; Deutschunterricht; Einstellung <Psy>; Empirische Untersuchung; Englischunterricht; Erhebungsinstrument; Gegliedertes Schulsystem; Gesamtschule; Gymnasium; Hauptschule; Hausaufgabenhilfe; Hausaufgabenkontrolle; Hessen; Heterogenität; Klassenklima; Lehrer; Lehrer-Schüler-Interaktion; Mathematikunterricht; Motivation; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Prüfungsangst; Realschule; Schülerbeurteilung; Schulforschung; Schuljahr 09; Schulklasse; Schulleistung; Schulqualität; Schulsystem; Sekundäranalyse; Sekundarstufe I; Selbstkonzept der schulischen Begabung; Skalenkonstruktion; Sozialer Hintergrund; Test; Unterrichtsforschung; Unterrichtsqualität; Unterstützung; Vergleichende Bildungsforschung
Abstract: Bei der Drei-Länder-Studie (DLS) von Helmut Fend handelt es sich um eine in den Jahren 1978/79 im Auftrag der Kultusministerien von Hessen, Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen durchgeführte Schulleistungstudie, die ursprünglich den Vergleich von Gesamtschulen mit Schulen des traditionellen Schulsystems zum Ziel hatte. Das vorliegende Skalenhandbuch dokumentiert die Erhebungsinstrumente eines neu aufbereiteten Datensatzes, der die Befragung und Testung von Schülerinnen und Schülern aus 9. Klassen sowie deren Lehrkräfte umfasst. Dieser Datensatz ermöglicht weitergehende Analysen zur Schul- und Unterrichtsqualität unter Berücksichtigung der sozialen und leistungsmäßigen Zusammensetzung der Schülerschaften auf Schul- und auf Unterrichtsebene (Heterogenität) sowie in Abhängigkeit von lehr-lernbezogenen Einstellungen der Lehrkräfte. Schwerpunkte der Erhebung bildeten Angaben zum Englisch- und zum Mathematikunterricht inklusive entsprechender Fachleistungstests, verschiedene Einstellungen von Lehrkräften, Klassen- und Schulklima sowie soziale Hintergrundmerkmale der Schülerinnen und Schüler, deren Leistungsängste, Attributionen und Aspirationen sowie elterliche Unterstützung. (DIPF/Orig.)
Abstract (english): {Abstract_englisch}
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation

Analysis using TALIS 2018 scale scores Rozman, Mojca; Wild, Justin; Stancel Piątak, Agnes Working Papers | 2019 39714 Endnote: Author(s): Rozman, Mojca; Wild, Justin; Stancel Piątak, Agnes
Title: Analysis using TALIS 2018 scale scores
Published: Paris: OECD, 2019 (OECD (Hrsg.): TALIS 2018 and TALIS Starting Strong 2018 user guide)
URL: www.oecd.org/education/talis/TALIS_2018-TALIS_Starting_Strong_2018_User_Guide.pdf#page=130
Publication Type: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Forschungsbericht/Projektberichte/Schulrückmeldungen
Language: Englisch
Keywords: Skala; Evaluation; Skalenkonstruktion; Analyse; Beispiel; Internationaler Vergleich; OECD-Länder
Abstract: This chapter provides a brief summary on scale evaluation and scale score contruction in the OECD Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2018 and the OECD Starting Strong Teaching and Learning International Survey (TALIS Starting Strong) 2018. In addition, it provides an example of how to read the results from scale evaluation and also offers two examples of analyses with scale scores. The first one demonstrates comparisons of scale scores between participating countries/economies within one ISCED level and the second one describes scale score comparison within one country between different ISCED levels. The results from statistical analysis using the scale scores should be interpreted taking into account the limitations based on the level of measurement invariance achieved by each scale. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation

Validation of scales and construction of scale scores Stancel-Piątak, Agnes; Wild, Justin; Chen, Minge; Rozman, Mojca; Mirazchiyski, Plamen; Cigler, Hynek Working Papers | 2019 39715 Endnote: Author(s): Stancel-Piątak, Agnes; Wild, Justin; Chen, Minge; Rozman, Mojca; Mirazchiyski, Plamen; Cigler, Hynek
Title: Validation of scales and construction of scale scores
Published: Paris: OECD, 2019 (OECD (Hrsg.): TALIS 2018 technical report)
URL: https://www.oecd.org/education/talis/TALIS_2018_Technical_Report.pdf#page=192
Publication Type: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Forschungsbericht/Projektberichte/Schulrückmeldungen
Language: Englisch
Keywords: Skala; Evaluation; Index; Skalenkonstruktion; Internationaler Vergleich; OECD-Länder
Abstract: To enable reporting on a latent trait (sometimes referred to as a construct) or other abstract trait, some questions in the TALIS 2018 questionnaires were combined into an index or scale. This chapter explains how the indices were created and describes the methodology used to validate scales and construct scale scores. It details latent trait evaluation and the procedure involved in computing scale scores and illustrates the implications of the evaluation results for using scale scores in further analyses. The chapter also describes the possibilities and limitations of using scale scores for cross-country/economy comparisons and presents each scale in more detail together with its statistical properties. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation