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(Schlagwörter: "Lateinamerika")

"At Home but Open" - eine erfolgreiche Umsetzung im digitalen Format. Bericht zu den […] Bielow, Manuela; Bondesen, Madeleine; Grahl, Tina; Hagen, Florian; Müller, Katharina; […] Journal Article | In: o-bib | 2020 40855 Endnote: Author(s): Bielow, Manuela; Bondesen, Madeleine; Grahl, Tina; Hagen, Florian; Müller, Katharina; Oßwald, Achim; Person, Alisa; Steyer, Timo
Title: "At Home but Open" - eine erfolgreiche Umsetzung im digitalen Format. Bericht zu den Open-Access-Tagen 2020 in Bielefeld
In: o-bib, 7 (2020) 4, S. 1-21
DOI: 10.5282/o-bib/5646
URN: urn:nbn:de:0111-dipfdocs-233139
URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-dipfdocs-233139
Publication Type: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language: Deutsch
Keywords: Open Access; Open Science; Publikation; Publizistische Vielfalt; Hochschule; Wissenschaftler; Rollenübernahme; Lateinamerika; Finanzierung; Förderung; Deutsche Forschungsgemeinschaft; Kompetenz; Vernetzung; Tagungsbericht
Abstract: Vom 15. bis 17. September 2020 fanden die Open-Access-Tage 2020 statt. Unter dem Motto "Open Access 2020 - Wege, Akteur*innen, Effekte" wurden vier thematische Schwerpunkte gesetzt: Wissenschaftler*innen als Open-Access-Akteur*innen, die Rolle von Open Access für Open Science, Regionale und nationale Strategien sowie Open Access für unterschiedliche Hochschultypen und Bildungseinrichtungen. Im vorliegenden kollaborativ erstellten Bericht werden die drei Keynotes sowie ausgewählte Sessions und Workshops, die Postersession sowie der Toolmarktplatz besprochen. Zudem wird auf das neue Format der virtuellen Konferenz eingegangen.
DIPF-Departments: Frankfurter Forschungsbibliothek

Correcting for scale usage differences among Latin American countries, Portugal, and Spain in PISA He, Jia; van de Vijver, Fons J.R. Journal Article | In: RELIEVE | 2016 36602 Endnote: Author(s): He, Jia; van de Vijver, Fons J.R.
Title: Correcting for scale usage differences among Latin American countries, Portugal, and Spain in PISA
In: RELIEVE, 1 (2016) 22, S. 1-11
DOI: 10.7203/relieve.22.1.8282
URL: http://www.uv.es/RELIEVE/v22n1/RELIEVEv22n1_M9eng.pdf
Publication Type: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language: Englisch
Keywords: Internationaler Vergleich; Lateinamerika; PISA <Programme for International Student Assessment>; Portugal; Schülerleistungstest; Spanien; Unterschied; Validität
Abstract: En este trabajo se investigaron los efectos de las correcciones sobre la preferencia de uso de la escala en siete países de América Latina, Portugal y España en cuestionarios de estudiantes en el Programa para la Evaluación de Estudiantes 2012 (PISA). Estos países destinatarios tienden a mostrar una tendencia de expresar opiniones fuertes y de auto-mejora, lo que puede plantear amenazas graves de validez de las comparaciones transculturales de los cuestionarios. Se examinó en qué medida la puntuación de correcciones, que se han propuesto, podría cambiar el patrón de las diferencias culturales. Hemos corregido para las preferencias de uso de la escala de una medida de ayuda al profesor de entre 39,045 estudiantes en nueve países, con base en el tipo de respuesta extrema, overclaiming, y el anclaje de viñetas, respectivamente. Estas medidas mostraron diferentes efectos: (1) Todos los métodos de corrección ayudaron a mejorar la invariancia de medición, a pesar de que la corrección sobre la base de anclaje fue menos eficaz en alcanzar la invariancia escalar en comparación con la corrección de estilo de respuesta extrema y overclaiming; (2) el control de estilo de respuesta extrema y overclaiming cambia la puntuación media de España en mayor medida que en otros países, lo que parece presentar un patrón más realista, mientras que los cambios en las correlaciones con otras medidas fue bastante limitado. El uso de las puntuaciones de anclaje llevó a cambios drásticos tanto en medios como en correlaciones. Una conclusión firme sobre qué método es preferible, no puede ser ofrecido ya que no hay evidencia de que el método mejore la validez de las puntuaciones en estos países. Se discute la necesidad y la viabilidad de los métodos de corrección. (DIPF/Orig.)
Abstract (english): This paper investigated the effects of corrections for scale usage preference in seven Latin American countries, Portugal and Spain in student self-reports in the 2012 Programme for International Student Assessment (PISA). These targeted countries tend to show a strong tendency of expressing strong opinions and self-enhancement, which can pose serious validity threats in cross-cultural comparisons of self-reports. We examined to what extent score corrections, that have been proposed, would change the patterning of the cross-cultural differences. We corrected for the scale usage preferences in a measure of teacher support among 39,045 students in nine countries, based on extreme response style, overclaiming, and anchoring vignettes, respectively. These measures showed different effects: (1) All correction methods helped to improve measurement invariance, although the correction based on anchoring was less effective in reaching scalar invariance compared with the correction of extreme response style overclaiming; (2) controlling for extreme response style and overclaiming changed the mean score of Spain to a greater extent than other countries, which seems to present a more realistic patterning, whereas the changes on correlations with other measures were rather limited. The use of anchored scores led to drastic changes both in means and correlations. A firm conclusion about which method is to be preferred cannot be given as there is no evidence which method enhances the validity of scores in these countries more. We discuss the necessity and practicability of correction methods. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation

Bildungsforschung in Argentinien / Educational Research in Argentina Cohen, Nadia; Siddiquie, Jana Working Papers | 2016 36155 Endnote: Author(s): Cohen, Nadia; Siddiquie, Jana
Title: Bildungsforschung in Argentinien / Educational Research in Argentina
Published: Frankfurt am Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, 2016
URL: http://www.bildung-weltweit.de/Bildungsforschung-in-Argentinien-7040.html
Publication Type: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Online Dossiers (DBS)
Language: Englisch; Deutsch
Keywords: Argentinien; Bildungsforschung; Forschungsinstitut; Konferenz; Lateinamerika; Literatur; Quellensammlung; Universität; Verband <Vereinigung>
Abstract: Zum ersten Mal lud der DGfE-Kongress im Jahr 2016 ein Partnerland ein: Argentinien. Aus diesem Anlass präsentierte das Portal Bildung Weltweit (Deutscher Bildungsserver / DIPF) ein Webdossier zu Bildungsforschung in Argentinien. Das Dossier bietet vielfältige Links zu argentinischen Institutionen für Bildungsforschung, zu Literatur, Zeitschriften, Konferenzen und mehr. (DIPF/Autor)
Abstract (english): For the first time in its history, the 2016 Congress of the German Educational Research Association (DGfE / GERA) will have a partner country that is Argentina. On this occasion, the portal Education Worldwide presents the following webdossier on educational research in Argentina.The dossier provides manifold links to Argentine institutes for educational research, to literature, journals, conferences, and more. (DIPF/Autor)
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung

Von der Vielfalt einer Institution Kabaum, Marcel; Buck, Marc Fabian Book Chapter | Aus: Buck, Marc Fabian; Kabaum, Marcel (Hrsg.): Ideen und Realitäten von Universitäten | Frankfurt am Main: Lang | 2013 33722 Endnote: Author(s): Kabaum, Marcel; Buck, Marc Fabian
Title: Von der Vielfalt einer Institution
In: Buck, Marc Fabian; Kabaum, Marcel (Hrsg.): Ideen und Realitäten von Universitäten, Frankfurt am Main: Lang, 2013 , S. 1-14
DOI: 10.3726&978-3-653-03635-0
URL: http://peterlang.com/index.cfm?event=cmp.ccc.seitenstruktur.detailseiten&seitentyp=produkt&pk=67066&cid=449&concordeid=262381
Publication Type: 4. Beiträge in Sammelwerken; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Language: Deutsch
Keywords: Afghanistan; Bologna-Prozess; China; Deutschland; Einführung; Elite; Finanzierung; Forschung; Hochschulabschluss; Hochschulbildung; Hochschulorganisation; Hochschulreform; Hochschulzugang; Institution; Lateinamerika; Promotion; Selbsteinschätzung; Universität; USA
Abstract: Von der Vielfalt von Universitäten bzw. higher education institutions (HEIs) zu sprechen heißt, sich dem Dickicht an Komplexität zu stellen, das sich zwischen ihren Ideen und Realitäten ausbreitet. Der Text führt in den Sammelband "Ideen und Realitäten von Universitäten" ein und hebt die verschiedenen disziplinären Sichtweisen sowie die internationale Breite - Deutschland, Südamerika, USA, Afghanistan und China - der Beiträge hervor.
DIPF-Departments: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Bildungsqualität und Steuerung von Bildungsprozessen in Iberoamerika Richter, Claudia; Tarazona, Mareike (Hrsg.) Compilation Book | Münster: Waxmann | 2010 31575 Endnote: Editor(s) Richter, Claudia; Tarazona, Mareike
Title: Bildungsqualität und Steuerung von Bildungsprozessen in Iberoamerika
Published: Münster: Waxmann, 2010 (Tertium Comparationis, 16(1))
Publication Type: 2. Herausgeberschaft; Zeitschriftensonderheft
Language: Sonstiges
Keywords: Bildung; Bildungsforschung; Bildungsreform; Bildungssystem; Empirische Forschung; Lateinamerika
Abstract: In Iberoamerika wurden seit den 1980er Jahren viele Bildungsreformen durchgeführt, mit dem Ziel, die Qualität der Bildungssysteme zu verbessern, einen wettbewerbsfähigen Bildungssektor zu schaffen, soziale Ungleichheiten zu senken und Menschenrechte, wie das 'Recht auf Bildung', zu verwirklichen. In diesem Kontext hat die iberoamerikanische Bildungsforschung in den vergangenen Jahren zunehmende Bedeutung erlangt. Jedoch finden diese im internationalen Diskurs kaum Beachtung, auch weil ein Großteil der Untersuchungen nur in spanischer Sprache vorliegt. Das Themenheft greift diese Lücke auf und möchte dazu beitragen, aktuelle Themen, Forschungsstrategien und -ergebnisse der iberoamerikanischen Bildungsforschung beim deutschsprachigen Publikum bekanntzumachen. Im Mittelpunkt stehen dabei Aspekte der Bildungsqualität und der Steuerung von Bildungsprozessen.
DIPF-Departments: Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Editorial Tarazona, Mareike; Richter, Claudia Journal Article | In: Tertium Comparationis | 2010 31576 Endnote: Author(s): Tarazona, Mareike; Richter, Claudia
Title: Editorial
In: Tertium Comparationis, 16 (2010) 1
Publication Type: 3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; wissenschaftsorientiert
Language: Deutsch
Keywords: Bildung; Bildungsforschung; Bildungsreform; Bildungssystem; Empirische Forschung; Lateinamerika
Abstract: Das Themenheft befasst sich mit "Bildungsqualität und Steuerung von Bildungsprozessen in Iberoamerika". Die Artikel des Heftes umfassen eine breites Spektrum an Themen. Sie decken damit sehr unterschiedliche Forschungsperspektiven und Fragestellungen ab, die im Rahmen der wissenschaftlichen sowie politischen Diskussion zu Bildungsqualität und Steuerung von Bildungsprozessen in Lateinamerika, aber auch darüber hinaus, relevant sind. Mit der Einführung von Elementen einer neuen Steuerung, sozialer und regionaler Bildungsungleichheit sowie der Implementierung und Evaluation von Bildungsreformen sehen sich Wissenschaftler in Lateinamerika ebenso konfrontiert wie in Deutschland. Auch wenn die Themen und Fragestellung aktueller Forschung in europäischen oder angelsächsischen Ländern einander ähnlich sind, so wird aus allen hier veröffentlichen Artikeln deutlich, dass diese vor dem Hintergrund sehr unterschiedlicher sozialer und politischer Kontexte und Realitäten zu betrachten sind.
DIPF-Departments: Struktur und Steuerung des Bildungswesens