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Designing open informational ecosystems on the concept of open educational resources
Heck, Tamara; Kullmann, Sylvia; Hiebl, Johannes; Schröder, Nadine; Otto, Daniel; Sander, Pia
Journal Article
| In: Open Education Studies | 2020
40803 Endnote
Author(s):
Heck, Tamara; Kullmann, Sylvia; Hiebl, Johannes; Schröder, Nadine; Otto, Daniel; Sander, Pia
Title:
Designing open informational ecosystems on the concept of open educational resources
In:
Open Education Studies, 2 (2020) 1, S. 252-264
DOI:
10.1515/edu-2020-0130
URN:
urn:nbn:de:0111-pedocs-236880
URL:
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-236880
Publication Type:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language:
Englisch
Keywords:
Open Educational Resources; Konzept; Infrastruktur; Informationssystem; Design; Funktion; Retrievalsystem; Nutzer; Bedarf; Verhalten; Literaturrecherche; Literaturübersicht
Abstract (english):
Open informational ecosystems play a crucial role in fostering open educational resources (OER) and allow new opportunities to share and collaborate in the learning and teaching environment. Such ecosystems containing interoperable infrastructures and open interfaces aim at fulfilling user needs and fostering practices related to the concept of OER and the five user rights (5 R's). To fully embrace this role, those ecosystems need to be designed carefully. In this paper, we discuss implications for open informational ecosystems to fully comprise the concept of OER and related user needs. We carried out literature reviews to analyse recent aspects of the 5 R's in relation to user behaviour and infrastructures. We will introduce the results from these reviews and illustrate upcoming questions and challenges for the design of an ecosystem respecting the 5 R's conceptual ideas. With our recommendations, we aim at contributing to a better understanding of the concept of OER to improve ecosystem development and implement useful and user-friendly functions.
DIPF-Departments:
Informationszentrum Bildung
Open science practices in higher education. Discussion of survey results from research and teaching […]
Heck, Tamara; Peters, Isabella; Mazarakis, Athanasios; Scherp, Ansgar; Blümel, Ina
Journal Article
| In: Education for Information | 2020
39841 Endnote
Author(s):
Heck, Tamara; Peters, Isabella; Mazarakis, Athanasios; Scherp, Ansgar; Blümel, Ina
Title:
Open science practices in higher education. Discussion of survey results from research and teaching staff in Germany
In:
Education for Information, 36 (2020) 3, S. 301-323
DOI:
10.3233/EFI-190272
URN:
urn:nbn:de:0111-dipfdocs-190330
URL:
http://www.dipfdocs.de/volltexte/2020/19033/pdf/Heck_2020_Open_Science_in_Higher_Education_Preprint_A.pdf
Publication Type:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Beitrag in Sonderheft
Language:
Englisch
Keywords:
Open Science; Open Educational Resources; Hochschullehre; Hochschullehrer; Offenes Lernen; Praxis; Befragung; Online; Empirische Untersuchung; Empfehlung; Deutschland
Abstract (english):
Aspects of open science and scholarly practices are often discussed with a focus on research and research dissemination processes. There is currently less discussion on open science and its influence on learning and teaching in higher education, and reversely. This paper discusses open science in relation to educational practices and resources and reports on a study to investigate current educational practices from the perspective of open science. We argue that offering students opportunities via open educational practices raises their awareness of future open science goals and teaches them the skills needed to reach those goals. We present online survey results from 210 participants with teaching responsibility at higher education institutions in Germany. While some of them try to establish more open learning and teaching settings, the majority applies rather traditional ways of learning and teaching. 60 % do not use open educational resources - many have not even heard of them - nor do they make their courses open for an online audience. Participants' priority lies in resource accuracy and quality and we still see a gap between the benefit of open practices and their practicability and applicability. The paper contributes to the general discussion of open practices in higher education by looking at open science practices and their adaptation into the learning and teaching environment. It formulates recommendations for improvements of open practice support and infrastructure. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments:
Informationszentrum Bildung
Freie Bildungsmaterialien für die pädagogische Arbeit
Fahrer, Sigrid
Journal Article
| In: kindergarten heute | 2020
40739 Endnote
Author(s):
Fahrer, Sigrid
Title:
Freie Bildungsmaterialien für die pädagogische Arbeit
In:
kindergarten heute, 50 (2020) 11/12, S. 8
Publication Type:
3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; praxisorientiert
Language:
Deutsch
Keywords:
Open Educational Resources; Unterrichtsmaterial; Zugang; Kindertagesstätte; Interview;
Abstract:
"OER" steht für "Open Educational Resources", also freie Lern- und Lehrmaterialien im Bildungsbereich. Welchen Nutzen diese für den Kita-Alltag haben können, erläutert Sigrid Fahrer, Leiterin der Informationsstelle OER. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments:
Informationszentrum Bildung
EduArc - A FAIR and user-centred Infrastructure for learning resources
Vagliano, Iacopo; Saleh, Ahmed; Heck, Tamara; Kullmann, Sylvia
Book Chapter
| Aus: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): Open Science Conference 2020 | Frankfurt am Main: Leibniz Research Alliance Open Science | 2020
39953 Endnote
Author(s):
Vagliano, Iacopo; Saleh, Ahmed; Heck, Tamara; Kullmann, Sylvia
Title:
EduArc - A FAIR and user-centred Infrastructure for learning resources
In:
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): Open Science Conference 2020, Frankfurt am Main: Leibniz Research Alliance Open Science, 2020 , S. 1
DOI:
10.5281/zenodo.3776815
URN:
urn:nbn:de:0111-pedocs-189314
URL:
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=18931
Publication Type:
4. Beiträge in Sammelwerken; Tagungsband/Konferenzbeitrag/Proceedings
Language:
Englisch
Keywords:
Digitale Medien; Hochschule; Infrastruktur; Lernen; Metadaten; Open Educational Resources; Poster; Ressource
Abstract (english):
The project EduArc aims at conceptualising a user-centred infrastructure that allows access and use of learning and teaching material for higher education, specifically Open Educational Resources (OER), from diverse relevant sources like learning management systems and existing university repositories.
DIPF-Departments:
Informationszentrum Bildung
OER sind bedeutsam für alle Bildungsbereiche - These der Projektkoordination zum Abschluss von […]
Achenbach, Michaela
Working Papers
| 2020
40765 Endnote
Author(s):
Achenbach, Michaela
Title:
OER sind bedeutsam für alle Bildungsbereiche - These der Projektkoordination zum Abschluss von OERinfo (DIPF)
Published:
Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2020 (Team OERinfo (Hrsg.): Abschlusspublikation der Informationsstelle Open Educational Resources)
URL:
https://open-educational-resources.de/wp-content/uploads/OER_Abschlusspraesentation_201102_final.pdf
Publication Type:
5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Arbeits- und Diskussionspapier (keine besondere Kategorie)
Language:
Deutsch
Keywords:
Open Educational Resources; Informationsangebot; Projekt; Abschlussbericht; Transfer; Schule; Berufsbildung; Hochschule; Erwachsenenbildung; Weiterbildung; Zukunft; Kartierung; Monitoring; Qualifizierung; Deutschland
Abstract:
Vier Jahre OERinfo. Am 31. Oktober 2020 endete die zweite Förderphase des Projekts. Dies haben die Projektpartner der Informationsstelle Open Educational Resources zum Anlass genommen, ihre gewonnenen Erfahrungen zu dokumentieren und Wünsche und Anforderungen für die Zukunft von OER in Statements zu formulieren, die auch über den Zeitraum der OER-Förderlinie hinaus wirken sollen. Ergänzt werden die Beiträge durch Statements der OER-Community und Beiträge einzelner Beiratsmitglieder der Informationsstelle OER.
DIPF-Departments:
Informationszentrum Bildung
4 Jahre OERinfo - Die Informationsstelle Open Educational Resources zieht Bilanz und blickt in die […]
Fahrer, Sigrid
Working Papers
| 2020
40738 Endnote
Author(s):
Fahrer, Sigrid
Title:
4 Jahre OERinfo - Die Informationsstelle Open Educational Resources zieht Bilanz und blickt in die Zukunft von OER
Published:
Bonn: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, 2020
URL:
https://epale.ec.europa.eu/de/blog/4-jahre-oerinfo-die-informationsstelle-open-educational-resources-zieht-bilanz-und-blickt-die
Publication Type:
5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Arbeits- und Diskussionspapier (keine besondere Kategorie)
Language:
Deutsch
Keywords:
Open Educational Resources; Information; Infrastruktur; Förderung; Projekt; Zukunft; Deutschland
Abstract:
Offene Bildungsmaterialien (OER) spielen eine wichtige Rolle für die Bildung der Zukunft. Welche Anstrengungen notwendig sind, um OER in allen Bildungsbereichen weiter zu verbreiten, erklärt Dr. Sigrid Fahrer, Koordinatorin von OERinfo. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments:
Informationszentrum Bildung
OER und Leseförderung
Fahrer, Sigrid
Working Papers
| 2020
40587 Endnote
Author(s):
Fahrer, Sigrid
Title:
OER und Leseförderung
Published:
Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2020 (OERinfo)
URL:
https://open-educational-resources.de/dossierseite/?praxis=&bereich=&querschnittsthema=oer-und-lesefoerderung
Publication Type:
5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Online Dossiers
Language:
Deutsch
Keywords:
Open Educational Resources; Leseförderung; Dossier
Abstract:
Open Educational Resources und Leseförderung haben ein gemeinsames Ziel: Chancengleichheit zu schaffen. Lesen ist eine Vorrausetzung für Teilhabe, genauso wie Zugang zu Bildungsmaterialien. Leseförderung und OER können im Verbund diese Zugänge noch besser ermöglichen.
DIPF-Departments:
Informationszentrum Bildung
OER-Communitys
Fahrer, Sigrid
Working Papers
| 2020
40490 Endnote
Author(s):
Fahrer, Sigrid
Title:
OER-Communitys
Published:
Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und BIldungsinformation, 2020 (OERinfo)
URL:
https://open-educational-resources.de/materialien/oer-communitys/
Publication Type:
5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Arbeits- und Diskussionspapier (keine besondere Kategorie)
Language:
Deutsch
Keywords:
Open Educational Resources; Mitarbeit; Lehrmaterial; Arbeitsgruppe; Soziale Medien; Online-Angebot; Veranstaltung; Vernetzung; Übersicht; Deutschland
Abstract:
Wer sich gerne mit anderen Menschen zu OER vernetzen möchte, hat die Wahl zwischen ganz unterschiedlichen Gruppen, Diensten und Diskussionsforen. Die meisten laden zur aktiven Mitarbeit ein, um gemeinsam die Idee von Open Educational Resources weiterzutragen. Das eigene Engagement kann von konkreter politischer Arbeit bis hin zum Sammeln von Internetquellen reichen. Alle sind willkommen, insbesondere auch diejenigen, die gerade in das Thema freie Bildungsmaterialien einsteigen.
DIPF-Departments:
Informationszentrum Bildung
Eine Sammlung verschiedener Formate. Der Goldstandard für OER in Form von Webseiten und Blogs
Fahrer, Sigrid; Hirsch, Nele; Tacke, Oliver
Working Papers
| 2020
40736 Endnote
Author(s):
Fahrer, Sigrid; Hirsch, Nele; Tacke, Oliver
Title:
Eine Sammlung verschiedener Formate. Der Goldstandard für OER in Form von Webseiten und Blogs
Published:
Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2020 (OERinfo)
URL:
https://open-educational-resources.de/goldstandard-website/
Publication Type:
5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Arbeits- und Diskussionspapier (keine besondere Kategorie)
Language:
Deutsch
Keywords:
Web log; Website; Open Educational Resources; Lerninhalt; Standard; Technologie; Multimedia; Lizenz; Open Source; Barrierefreiheit; Tools; Veröffentlichung; Kollaboration
Abstract:
Blogs und Webseiten werden oft noch gar nicht als Format für OER wahrgenommen. Dabei eignen sie sich hervorragend dafür, Lehr- und Lerninhalte zu verbreiten und dabei verschiedene Medienformate bereitzustellen. Worauf es ankommt, um Blogs und Webseiten unter dem Gold-Standard für OER zu veröffentlichen, haben Sigrid Fahrer, Nele Hirsch und Oliver Tacke zusammengefasst. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments:
Informationszentrum Bildung
Herstellungspraktiken offener Bildungsressourcen in digitalen Infrastruktursystemen. […]
Hiebl, Johannes
Working Papers
| 2020
42322 Endnote
Author(s):
Hiebl, Johannes
Title:
Herstellungspraktiken offener Bildungsressourcen in digitalen Infrastruktursystemen. Posterpräsentation auf dem 40. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie vom 14. bis 24. September 2020
Published:
Genève: Zenodo, 2020
DOI:
10.5281/zenodo.5788489
URL:
https://zenodo.org/record/5788489
Publication Type:
5. Arbeits- und Diskussionspapiere; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Language:
Deutsch
Keywords:
Open Educational Resources; Herstellung; Praxis; Handlung; Digitalisierung; Infrastruktur; Digitale Informationsspeicherung; Hochschulbildung; Lehrmaterial; Lernmaterial; Digitale Medien; Rahmenrichtlinie; Technik; Bildungspolitik
Abstract:
Die Förderung von digitalen Lerninfrastrukturen ist eng mit dem Begriff Open Educational Resources (OER) verbunden. OER bezeichnen durch offene Lizenzen verfügbar gemachte Lehrmaterialien. In ihrer technischen Rahmung machen Infrastruktursysteme OER medial verfügbar. In ihrer politischen Rahmung erzeugen OER einen Diskurs und ein Modell von Open Educational Resources. OER beschreiben den Gebrauch und das Erstellen der offenen Lehr- und Lernmaterialien (Cronin 2017). Auch wenn die genannten Begriffe eng miteinander verwoben scheinen, fehlt es in der aktuellen Forschungsliteratur an einer empirisch unterlegten Begriffsklärung und einem theoretisch fundierten Bezug auf den soziologischen Praxisbegriff, wie unter anderem Bellinger et al. (2018; 2019) feststellen. Um diese Lücke zu schließen möchte der Beitrag ein theoretisches Modell vorschlagen, die sozio-materiellen Praktiken des Herstellens von OER mittels digitaler Infrastruktursysteme, die darin zum Ausdruck kommenden determinierenden politischen und technischen Rahmungen sowie deren Wissenskulturen (Knorr Cetina 1999) zu untersuchen. (DIPF/Orig.)
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