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(Schlagwörter: "Forschungsdaten")

DIPF Open Science Codex [en] DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Working Papers | 2024 44859 Endnote: Author(s): DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Title: DIPF Open Science Codex [en]
Published: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024
DOI: 10.25657/02:29165
URN: urn:nbn:de:0111-dipfdocs-291652
URL: https://www.dipfdocs.de/volltexte/2024/29165/pdf/2024_DIPF_Open_Science_Kodex_en_A.pdf
Publication Type: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Language: Englisch
Keywords: Forschungsdaten; OPEN ACCESS; Open Educational Resources; Open Science

DIPF Open-Science-Kodex [de] DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Working Papers | 2024 44857 Endnote: Author(s): DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Title: DIPF Open-Science-Kodex [de]
Published: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz- Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024
Publication Type: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Language: Deutsch
Keywords: Forschungsdaten; OPEN ACCESS; Open Educational Resources; Open Science

Die Erfassung von Publikationen aus der Datennutzung. Verfahren, Herausforderungen und Nutzen. Ein […] Daniel, Andreas; Jakowatz, Stefan; Jung, Nadeshda; Kleine, Lydia; Kocaj, Aleksander; […] Working Papers | 2023 43678 Endnote: Author(s): Daniel, Andreas; Jakowatz, Stefan; Jung, Nadeshda; Kleine, Lydia; Kocaj, Aleksander; Meyermann, Alexia; Mozygemba, Kati; Schuster, Alexander
Title: Die Erfassung von Publikationen aus der Datennutzung. Verfahren, Herausforderungen und Nutzen. Ein Erfahrungsbericht von Forschungsdatenzentren
Published: Berlin: Rat für Sozial- und Wirtschaftsdaten, 2023
DOI: 10.17620/02671.80
URL: https://www.konsortswd.de/aktuelles/publikation/publikationserfassung/
Publication Type: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Language: Deutsch
Keywords: Angebot; Bibliografie; Datenerfassung; Evaluation; Forschungsdaten; Leistungsindikator; Nutzung; Publikation; Sekundäranalyse
Abstract: Publikationen sind im Wissenschaftssystem das wesentliche Medium zur Kommunikation von Erkenntnissen und werden häufig als Indikator für wissenschaftliche Leistung herangezogen. Für Forschungsdatenzentren (FDZ) erfüllen Publikationen weitere Funktionen: Verknüpft mit den zugrundeliegenden Forschungsdaten dienen sie als wichtige Informationsquelle für potentielle Datennutzer:innen. Zudem wird die Anzahl der auf Basis von Nachnutzungen entstandenen Publikationen als ein Evaluationskriterium für die Datendienste der FDZ herangezogen und das, obwohl die Erfassung dieser Publikationen mit einer Reihe von Herausforderungen verbunden ist. Der vorliegende Artikel beschreibt die verschiedenen Vorgehensweisen von FDZ bei der Erfassung von Publikationen, die aus der Nutzung von Forschungsdaten entstehen, und diskutiert damit einhergehende Probleme der Fehl-, Über- und Untererfassung. Es zeigt sich, dass die verschiedenen Verfahren der Erfassung mit je unterschiedlichen Schwierigkeiten behaftet sind, die ihre Verwendung als Leistungsindikator relativieren. Einen Königsweg gibt es derzeit nicht; stattdessen wird eine Kombination aus unterschiedlichen Vorgehensweisen empfohlen, die auch in Abhängigkeit von der jeweiligen Größe des Datenbestands eines FDZ und den jeweiligen Nutzer:innen zu bewerten ist. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung

Sozialdaten als Quelle der Geschichte. Zur Einführung Brückweh, Kerstin; Hodenberg, Christina von; Raphael, Lutz; Reh, Sabine; Siegers, Pascal; […] Journal Article | In: Geschichte und Gesellschaft | 2022 43449 Endnote: Author(s): Brückweh, Kerstin; Hodenberg, Christina von; Raphael, Lutz; Reh, Sabine; Siegers, Pascal; Villinger, Clemens; Zöller, Kathrin
Title: Sozialdaten als Quelle der Geschichte. Zur Einführung
In: Geschichte und Gesellschaft, 48 (2022) 1, S. 5-27
DOI: 10.13109/gege.2022.48.1.5
URL: https://www.vr-elibrary.de/doi/10.13109/gege.2022.48.1.5
Publication Type: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language: Deutsch
Keywords: Archivwesen; Daten; Datenbank; Datenschutz; Dokumentation; Empirische Sozialforschung; Ethik; Fallbeispiel; Forschungsdaten; Forschungsprojekt; Geschichtswissenschaft; Metadaten; Methode; Nutzung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Quelle; Rechtsgrundlage; Sekundäranalyse; Urheberrecht; Zeitgeschichte
Abstract: Social research, qualitative and quantitative, has long been the preferred means of selfobservation in industrial societies. The social science data generated in the process are therefore rewarding sources for many fields of contemporary history. A large-scale integration of both quantitative and qualitative social science data into the contemporary historian's practice will aid a fuller reconstruction of the agency of ordinary people and the relations between the social sciences, society, and politics of the past. This article addresses the challenges facing historians re-using social science data. It gives examples of relevant archives and research projects, discussing the historian's method and practice and the ethical, legal, archival and metadata problems awaiting resolution. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

QualidataNet - a federated archiving infrastructure for qualitative research data Mozygemba, Kati; Betancort-Cabrera, Noemi; Gebel, Tobias; Hedeland, Hanna; Heuer, Jan-Ocko; […] Working Papers | 2022 43625 Endnote: Author(s): Mozygemba, Kati; Betancort-Cabrera, Noemi; Gebel, Tobias; Hedeland, Hanna; Heuer, Jan-Ocko; Ikiz-Akinci, Dilek; Klauke, Susanne; Meyermann, Alexia; Reineke, Silke; Weisbrod, Dirk; Hollstein, Betina
Title: QualidataNet - a federated archiving infrastructure for qualitative research data
Published: Genève: Zenodo, 2022
DOI: 10.5281/zenodo.6627515
URL: https://zenodo.org/record/6627515#.ZCMEnkzP2Uk
Publication Type: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Language: Englisch
Keywords: Archivierung; Datenmanagement; Forschungsdaten; Infrastruktur; Metadaten; Qualitative Daten
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung

Evaluating QualiCO. An ontology to facilitate qualitative methods sharing to support open science Hocker, Julian; Bipat, Taryn; McDonald, David W.; Zachry, Marc Journal Article | In: Journal of Internet Services and Applications | 2021 41442 Endnote: Author(s): Hocker, Julian; Bipat, Taryn; McDonald, David W.; Zachry, Marc
Title: Evaluating QualiCO. An ontology to facilitate qualitative methods sharing to support open science
In: Journal of Internet Services and Applications, 12 (2021) , S. 5
DOI: 10.1186/s13174-021-00135-w
URL: https://jisajournal.springeropen.com/articles/10.1186/s13174-021-00135-w
Publication Type: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language: Englisch
Keywords: Ontologie; qualitative Forschung; Methode; Codierung; Open Science; Forschungsdaten; Metadaten; Datenaustausch; Student; Forscher; Benutzerfreundlichkeit; Evaluation; Leitfadeninterview; Inhaltsanalyse; USA
Abstract (english): Qualitative science methods have largely been omitted from discussions of open science. Platforms focused on qualitative science that support open science data and method sharing are rare. Sharing and exchanging coding schemas has great potential for supporting traceability in qualitative research as well as for facilitating the reuse of coding schemas. In this study, we present and evaluate QualiCO, an ontology to describe qualitative coding schemas. Twenty qualitative researchers used QualiCO to complete two coding tasks. In our findings, we present task performance and interview data that focus participants' attention on the ontology. Participants used QualiCO to complete the coding tasks, decreasing time on task, while improving accuracy, signifying that QualiCO enabled the reuse of qualitative coding schemas. Our discussion elaborates some issues that participants had and highlights how conceptual and prior practice frames their interpretation of how QualiCO can be used. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung

Sekundäranalysen mit Daten der amtlichen Statistik. Potenziale und Herausforderungen für das […] Kühne, Stefan; Mank, Svenja; Schulz, Stefan; Maaz, Kai Journal Article | In: Zeitschrift für Pädagogik | 2021 42449 Endnote: Author(s): Kühne, Stefan; Mank, Svenja; Schulz, Stefan; Maaz, Kai
Title: Sekundäranalysen mit Daten der amtlichen Statistik. Potenziale und Herausforderungen für das Bildungsmonitoring in Deutschland
In: Zeitschrift für Pädagogik, 76 (2021) 6, S. 860-880
Publication Type: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language: Deutsch
Keywords: Bildungsstatistik; Schulstatistik; Daten; Nutzung; Sekundäranalyse; Bildungsmonitoring; Bildungsforschung; Forschungsdaten; Datenanalyse; Datenerfassung; Methode; Datenbank; Bildungsbericht; Region; Dokumentation; Infrastruktur; Zugang; Deutschland
Abstract: Im Vergleich zu Primärdaten aus wissenschaftlichen Erhebungen sind amtliche Statistiken mit Blick auf die erfassten Inhalts- und Merkmalsbereiche in der Regel deutlich stärker eingeschränkt. Ihre Vorteile liegen aber darin, dass sie ein flächendeckendes und in langen Zeitreihen vorhandenes Datenmaterial für sekundäranalytische Forschungszwecke bereitstellen. Sie können nicht nur als Bezugspunkt für wissenschaftliche Untersuchungen dienen (z.B. Stichprobenziehung) sondern auch für eigenständige Fragestellungen und Analysen genutzt werden, für die keine alternativen Forschungsdaten verfügbar sind (z.B. für kleinere Populationen oder kleinräumige Disparitäten). Der vorliegende Beitrag stellt in groben Zügen das verfügbare Spektrum und die Zugangsmöglichkeiten zu amtlichen Bildungsstatistiken vor. Mehr und mehr Statistiken werden inzwischen auf Individualdatenbasis erhoben, können also nicht nur für Struktur- oder Zeitreihenanalysen, sondern auch für Mikrodatenanalysen verwendet werden. Anhand ausgewählter Forschungsergebnisse wird der Mehrwert der unterschiedlichen amtlichen Datentypen und -zugänge aus Sicht des Bildungsmonitorings in Deutschland veranschaulicht.
DIPF-Departments: Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Forschungsdaten in den Bildungswissenschaften - Archivierung und Nachnutzung. Eine Einleitung Reh, Sabine; Stanat, Petra Journal Article | In: Zeitschrift für Pädagogik | 2021 42448 Endnote: Author(s): Reh, Sabine; Stanat, Petra
Title: Forschungsdaten in den Bildungswissenschaften - Archivierung und Nachnutzung. Eine Einleitung
In: Zeitschrift für Pädagogik, 67 (2021) 6, S. 827-839
DOI: 10.3262/ZP2106827
URL: https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_paedagogik/artikel/47774-forschungsdaten-in-den-bildungswissenschaften-archivierung-und-nachnutzung.html
Publication Type: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language: Deutsch
Keywords: Forschungsdaten; Erziehungswissenschaft; Dokumentation; Infrastruktur; Nutzung; Zugang; Bildungsforschung; Wissenschaftspolitik; Open Science; Einführung
DIPF-Departments: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Zur zeithistorischen Nachnutzung sozialwissenschaftliche Datenbestände am Beispiel der Sächsischen […] Zöller, Kathrin Journal Article | In: Zeitschrift für Pädagogik | 2021 42490 Endnote: Author(s): Zöller, Kathrin
Title: Zur zeithistorischen Nachnutzung sozialwissenschaftliche Datenbestände am Beispiel der Sächsischen Längsschnittstudie zu Jugendlichen in Ostdeutschland
In: Zeitschrift für Pädagogik, 67 (2021) 6, S. 881-898
DOI: 10.3262/ZP2106881
URL: https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_paedagogik/artikel/47779-zur-zeithistorischen-nachnutzung-sozialwissenschaftlicher-datenbestaende-am-beispiel-der-saechsischen-laengsschnittstudie-zu-jugendlichen-in-ostdeutschland.html
Publication Type: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language: Deutsch
Keywords: Forschungsdaten; Sozialwissenschaften; Nutzung; Bildungsgeschichte; Zeitgeschichte; Bildungsforschung; Quelle; Kritik; Jugendforschung; Jugendlicher; Geschichte <Histor>; Erkenntnis; Relevanz; Datenerfassung; Datenanalyse; Methode; Erhebungsinstrument; Fragebogen; Längsschnittuntersuchung; Sachsen; Deutschland-DDR; Ostdeutschland
Abstract: Am Beispiel der 1987 in der DDR begonnenen und bis heute durchgeführten Sächsischen Längsschnittstudie (SLS) wird danach gefragt, welche quellenkritischen und methodischen Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit sozialwissenschaftliche Daten für zeit- und bildungshistorische Forschungen nutzbar gemacht werden können. Für eine bildungshistorische Perspektive bietet die SLS inhaltliche Anknüpfungspunkte zur Erforschung von Schulerfahrungen in der Transformation. Der Aufsatz geht über eine wissensgeschichtliche Untersuchung der SLS hinaus, indem er aufzeigt, wie die Zweitauswertung operationalisiert werden kann. Ziel des Beitrages ist es aufzuzeigen, welche Elemente einer erweiterten Form der Quellenkritik notwendig sind, wenn sozialwissenschaftliche Daten nicht nur wissensgeschichtlich dekonstruiert werden, sondern auch als Quellen für neue Fragestellungen dienen sollen. Empirische Grundlage für den Aufsatz sind die bisher nicht ausgewerteten qualitativen Bestandteile der SLS-Fragebogen aus den Jahren 1987 bis 1995.
Abstract (english): The Saxonian Longitudinal Study (SLS) started in 1987 in the GDR and is still carried out today. The essay asks for source-critical and methodological requirements when using social science data from a historical perspective. The study offers research in the fields of History of Education regarding research on Pupil's experiences during the transformation period. The essay offers a source critical perspective including the history of knowledge and shows examples for the reanalysis of social science data. The empirical basis for the article is the unevaluated qualitative components of the SLS questionnaires from the years 1987 to 1995, in which the test subjects were asked to describe their experiences with the upheaval of 1989/90. Questions about the evaluation of the GDR school system and memories of school days were also asked as part of the study.
DIPF-Departments: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Forschungsdaten sichtbar machen. Der VerbundFDB-Harvester Harzenetter, Karoline; Pegelow, Lisa; Weisbrod, Dirk Working Papers | 2021 41401 Endnote: Author(s): Harzenetter, Karoline; Pegelow, Lisa; Weisbrod, Dirk
Title: Forschungsdaten sichtbar machen. Der VerbundFDB-Harvester
Published: Berlin: RatSWD, 2021
DOI: 10.17620/02671.62
URL: https://www.konsortswd.de/aktuelles/publikation/wp275-2021/
Publication Type: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Language: Deutsch
Keywords: Forschungsdaten; Bildungsforschung; Datenmanagement; Datendokumentation; Metadaten; Datenverbund; Datenaustausch; Datenbank; Datenintegration; Schnittstelle
Abstract: Die produktive Vielfalt der Datentypen der interdisziplinären und multimethodischen Bildungsforschung führt zu einer starken Heterogenität bei der Datenbeschreibung. Darunter leidet besonders die Auffindbarkeit der Forschungsdaten, was deren Nachnutzung erschwert. Ein Ziel des Verbund Forschungsdaten Bildung (VerbundFDB) ist es deshalb, die Sichtbarkeit von Daten über das VerbundFDB-Portal zu erhöhen und Forschungsdaten aus verschiedenen Forschungsdatenzentren (FDZ) an zentraler Stelle nachzuweisen. Der VerbundFDB hat zu diesem Zweck einen gemeinsamen Metadatenstandard zur Beschreibung von Studien entwickelt, der sich stark an den Bedarfen der Community der Bildungsforschung orientiert. Dazu gehören etwa die Harmonisierung und Standardisierung der Metadatendokumentation, mit deren Hilfe die dezentral vorliegenden Datenbestände an zentraler Stelle sichtbar und damit recherchierbar gemacht werden können. Für den Ausbau seines zentralen Nachweissystems entwickelte der VerbundFDB mit und für seine Kooperationspartner eine technisch skalierbare Lösung (Harvesting), die die fortlaufende Integration verlässlicher Metadaten über die DOI-Registrierungsagentur da|ra ermöglicht. Seit Mitte 2020 steht dieses niedrigschwellige Angebot zur Metadatenintegration allen da|ra-Nutzer*innen zur Verfügung und wird bereits von mehreren FDZ genutzt. Voraussetzung für die Integration der Datennachweise über da|ra ist die Verwendung des vom VerbundFDB definierten Metadatenstandards und die Bereitstellung von Informationen über die Daten im Umfang und Form eines definierten Metadaten-Kernsets (VerbundFDB-Kernset Bildungsforschung), mit dem die Qualität der Datenbeschreibung institutionenübergreifend sichergestellt werden soll. Die skizzierte Lösung ist grundsätzlich auch auf andere Forschungsfelder adaptierbar. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung