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Autor*innen: Schastak, Martin
Titel: Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
Erscheinungsvermerk: Leverkusen: Budrich, 2020 (Mehrsprachigkeit und Bildung, 4)
DOI: 10.3224/84742378
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-188217
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=18821
Dokumenttyp: 1. Monographien (Autorenschaft); Monographie
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Bildungserfolg; Bilingualismus; Grundschule; Identität; Kognitive Kompetenz; Mehrsprachigkeit; Migrationshintergrund; Peer Group Teaching; Schüler; Sprache; Spracherwerb; Sprachkompetenz; Studie
DIPF-Abteilung: Bildungsqualität und Evaluation