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How to OER-Policy? Das OER-Policy Kit gibt Antworten Susanne, Grimm Verschiedenartige Dokumente | 2024 44917 Endnote: Autor*innen: Susanne, Grimm
Titel: How to OER-Policy? Das OER-Policy Kit gibt Antworten
Erscheinungsvermerk: 2024
URL: https://open-educational-resources.de/oer104/
Dokumenttyp: 7. Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Pod-/Vidcasts
Sprache: Deutsch
Abstract: Mit OER-Policies können Hochschulen ein Zeichen setzen und sich zur Kultur des Teilens bekunden. Zur Unterstützung bei der Erstellung einer solchen Richtlinie wurde Anfang November 2023 das OER-Policy Kit im Rahmen des vierten Netzwerktreffen OER-Policy vorgestellt. Es gibt Antworten auf die drei Fragen: welche Schritte im Prozess notwendig und welche nice to have sind; welche Akteur*innen wann einbezogen werden sollten; und welche Materialien und Tools für den Abstimmungsprozess sinnvoll sind.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

Lightning Talks und Diskussion. Ist es nur digital oder auch offen? Bildungskultur im Wandel! Susanne, Grimm; Celestine, Kleinesper; Linschinger, Nadine; Kostrzewa, Matthias; Karnoll, Angela Verschiedenartige Dokumente | 2024 44916 Endnote: Autor*innen: Susanne, Grimm; Celestine, Kleinesper; Linschinger, Nadine; Kostrzewa, Matthias; Karnoll, Angela
Titel: Lightning Talks und Diskussion. Ist es nur digital oder auch offen? Bildungskultur im Wandel!
Erscheinungsvermerk: 2024
URL: https://youtu.be/PkrL2Y1nqc8
Dokumenttyp: 7. Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Pod-/Vidcasts
Sprache: Deutsch
Abstract: "OERinfo und das Bündnis Freie Bildung laden ein" ist eine im Februar 2024 gestartete Veranstaltungsreihe. Die erste Veranstaltung beinhaltete drei aufeinanderfolgende Lightning-Talks (à 5 Minuten), in welchen die Impulsgeber*innen und Matthias Kostrzewa (Universitätsverbund digiLL), Nadine Linschinger (Universität Graz) und Celestine Kleinesper (OESA e. V.) anhand einer fiktiven Persona erläuterten, wie sie die digitale und offene Bildungskultur erlebt. Anhand von ausgewählten Beispielen sind die Bildungsexpert*innen auf ihre Erfahrungswerte aus der Praxis eingegangen. Einzelne Aspekte der Digitalität in der Lehrerinnenbildung, Open Educational Resources und Open Educational Practices in der MINT-Bildung sowie Openness im Hochschulbereich wurden dabei aufgegriffen.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

Lehrkräftegewinnung und Lehrkräftebildung für einen hochwertigen Unterricht. Gutachten der […] Köller, Olaf; Thiel, Felicitas; Ackeren-Mindl, Isabell van; Anders, Yvonne; […] Monographie | Bonn: SWK | 2023 44724 Endnote: Autor*innen: Köller, Olaf; Thiel, Felicitas; Ackeren-Mindl, Isabell van; Anders, Yvonne; Becker-Mrotzek, Michael; Cress, Ulrike; Diehl, Claudia; Kleickmann, Thilo; Lütje-Klose, Birgit; Prediger, Susanne; Seeber, Susan; Ziegler, Birgit; Lewalter, Doris; Maaz, Kai; Reintjes, Christian; Stanat, Petra
Titel: Lehrkräftegewinnung und Lehrkräftebildung für einen hochwertigen Unterricht. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz
Erscheinungsvermerk: Bonn: SWK, 2023
DOI: 10.25656/01:28059
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-280598
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=28059
Dokumenttyp: 1. Monographien (Autorenschaft); Gutachten (veröffentlicht)
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Bedarfsorientierte Ressourcenallokation zum Abbau von Bildungsungleichheiten? Das Berliner […] Lee, Eunji; Böse, Susanne; Neumann, Marko; Gesswein, Theresé; Maaz, Kai Zeitschriftenbeitrag | In: Die Deutsche Schule | 2023 44078 Endnote: Autor*innen: Lee, Eunji; Böse, Susanne; Neumann, Marko; Gesswein, Theresé; Maaz, Kai
Titel: Bedarfsorientierte Ressourcenallokation zum Abbau von Bildungsungleichheiten? Das Berliner Bonus-Programm
In: Die Deutsche Schule, 115 (2023) 3, S. 218-225
DOI: 10.31244/dds.2023.03.04
URL: https://www.waxmann.com/artikelART105485
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Abstract: Mit dem im Februar 2014 gestarteten Berliner Bonus-Programm sollen Schulen an sozialräumlich benachteiligten Standorten unterstützt werden. Verbunden mit dem Ziel, Bildungsbenachteiligungen im Schulsystem entgegenzuwirken, werden den Schulen zusätzliche finanzielle Mittel bereitgestellt, um eigenverantwortlich Schulentwicklungsmaßnahmen durchzuführen. Im Sinne einer bedarfsorientierten Ressourcenallokation sollen somit die Bildungschancen sozial benachteiligter Schüler*innen verbessert werden. Weiterhin soll das Programm einen Beitrag zur Entkopplung von sozialer Herkunft und Bildungserfolg leisten. Im Zeitraum von 2014 bis 2018 erfolgte mit der BONUS-Studie die wissenschaftliche Begleitung und Evaluation des Bonus-Programms. Diese nahm die Bewertung, die Umsetzung sowie die Auswirkungen des Programms in den Blick. Das Programm stößt bei den Schulen auf breite Akzeptanz und konnte in vielen Schulen Entwicklungsprozesse anregen. Auswirkungen im Hinblick auf die Zielsetzungen des Programms zeigten sich jedoch im Evaluationszeitraum nur vereinzelt. (DIPF/Orig.)
Abstract (english): The Berlin Bonus Program, launched in February 2014, is designed to support schools serving disadvantaged communities. In order to counteract educational disadvantages, schools are provided with additional financial resources to implement school improvement measures in their own responsibility. In terms of a needs-oriented resource allocation, the educational opportunities for students at schools serving disadvantaged communities are thus to be improved. Furthermore, the Bonus Program is intended to contribute to the decoupling of educational achievement from socio-economic background. From 2014 to 2018, the scientific monitoring and evaluation of the Bonus Program took place within the framework of the BONUS study. The study focused on the assessment, implementation, and effects of the program. The Bonus Program has been widely accepted by the schools and has stimulated improvement processes in many of them. However, effects with regard to the program's objectives were only apparent in a few cases during the evaluation. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Empfehlungen zum Umgang mit dem akuten Lehrkräftemangel. Stellungnahme Köller, Olaf; Thiel, Felicitas; Ackeren-Mindl, Isabell van; Anders, Yvonne; […] Verschiedenartige Dokumente | 2023 43379 Endnote: Autor*innen: Köller, Olaf; Thiel, Felicitas; Ackeren-Mindl, Isabell van; Anders, Yvonne; Becker-Mrotzek, Michael; Cress, Ulrike; Diehl, Claudia; Kleickmann, Thilo; Lütje-Klose, Birgit; Prediger, Susanne; Seeber, Susan; Ziegler, Birgit; Kuper, Harm; Stanat, Petra; Maaz, Kai; Lewalter, Doris
Titel: Empfehlungen zum Umgang mit dem akuten Lehrkräftemangel. Stellungnahme
Erscheinungsvermerk: Bonn: Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz, 2023
DOI: 10.25656/01:25857
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-258578
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=25857
Dokumenttyp: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; Stellungnahme/Positionspapier
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Anerkennung; Deutschland; Empfehlung; Gesundheitsförderung; Klassengröße; Lehrberuf; Lehrer; Lehrerbedarf; Lehrermangel; Nachqualifizierung; Nicht formal Qualifizierter; Pensionierung; Qualifizierung; Seiteneinstieg; Selbstlernen; Stellungnahme; Unterrichtsorganisation
Abstract: Der Lehrkräftemangel stellt in den nächsten Jahren eine besondere Herausforderung für die Unterrichtsversorgung und -qualität dar. Vor diesem Hintergrund hat die Kultusministerkonferenz die Ständige Wissenschaftliche Kommission (SWK) gebeten, Empfehlungen zum Umgang mit dem akuten Lehrkräftemangel vorzulegen. In ihrer Stellungnahme empfiehlt die SWK, den Einsatz qualifizierter Lehrkräfte zu verbessern und den Bedarf zu senken. Die Empfehlungen konzentrieren sich einerseits darauf, das Potenzial qualifizierter Lehrkräfte auszuschöpfen, etwa Teilzeitarbeit zu begrenzen, Lehrkräfte im Ruhestand einzusetzen und Lehrer:innen von Aufgaben jenseits des Unterrichts zu entlasten. Für die Senkung des Lehrkräftebedarfs empfiehlt die Kommission u. a. die Ausweitung von Hybridunterricht und Selbstlernzeiten in der Oberstufe sowie den flexiblen Umgang mit Klassengrößen ab der Sekundarstufe I. Langfristig sind neue Formen der Unterrichtsorganisation und der Ausbildung sowie der Gewinnung von Lehrkräften notwendig, welche die zuvor skizzierten, zeitlich befristeten Notmaßnahmen ablösen sollten. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Erste OER-Förderrichtlinie im Rahmen der OER-Strategie des BMBF veröffentlicht (OE_COM) Grimm, Susanne Verschiedenartige Dokumente | 2023 43738 Endnote: Autor*innen: Grimm, Susanne
Titel: Erste OER-Förderrichtlinie im Rahmen der OER-Strategie des BMBF veröffentlicht (OE_COM)
Erscheinungsvermerk: 2023
URL: https://open-educational-resources.de/erste-oer-foerderrichtlinie-veroeffentlicht-oe_com/
Dokumenttyp: 7. Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
Abstract: Die erste OER-Förderrichtlinie: Richtlinie zur Förderung von Projekten zur Stärkung, Erweiterung und Vernetzung von OER-Communities - Schwerpunkt innerhalb der OER-Strategie zur Realisierung eines nachhaltigen OER-förderlichen Ökosystems in der digitalen Bildung (OE_COM) wurde am 08.05.2023 über den Bundesanzeiger veröffentlicht.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

OER-Repositorien und -Referatorien für die Hochschule - auf einem Blick Grimm, Susanne Verschiedenartige Dokumente | 2023 43030 Endnote: Autor*innen: Grimm, Susanne
Titel: OER-Repositorien und -Referatorien für die Hochschule - auf einem Blick
Erscheinungsvermerk: 2023
URL: https://open-educational-resources.de/oer-repositorien-und-referatorien-an-hochschulen/
Dokumenttyp: 7. Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
Abstract: Freie Materialien liegen heute nicht mehr nur verstreut im Netz. In der Welt der Hochschule gibt es mittlerweile einige zentrale wie dezentrale Anlaufstellen für OER. Und die Anzahl an OER-Repositorien und -Referatorien an Hochschulen wächst. Das erleichtert die Suche nach und die Verbreitung von offenen Lehr- und Lernmaterialien. Der Beitrag gibt einen Überblick über bestehende OER-Repositorien und -Referatorien einzelner Hochschulen, auf Bundes- und Länderebene sowie weitere deutschsprachige Angebote. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

OER-Repositorien und -Referatorien für die Schule - auf einem Blick Grimm, Susanne Verschiedenartige Dokumente | 2023 43027 Endnote: Autor*innen: Grimm, Susanne
Titel: OER-Repositorien und -Referatorien für die Schule - auf einem Blick
Erscheinungsvermerk: 2023
URL: https://open-educational-resources.de/oer-repositorien-und-referatorien-fuer-die-schule/
Dokumenttyp: 7. Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
Abstract: Freie Materialien liegen heute nicht mehr nur verstreut im Netz. Für allgemeinbildende wie berufsbildende Schulen gibt es mittlerweile einige zentrale wie dezentrale Anlaufstellen für OER. Und die Anzahl an OER-Repositorien und -Referatorien für die Schule wächst. Das erleichtert die Suche nach und die Verbreitung von offenen Lehr- und Lernmaterialien. Der Beitrag bietet eine kleine Auswahl bestehender OER-Repositorien und -Referatorien. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

OERinfo geht weiter! Langfristige Förderung bis 2028 Grimm, Susanne Verschiedenartige Dokumente | 2023 43737 Endnote: Autor*innen: Grimm, Susanne
Titel: OERinfo geht weiter! Langfristige Förderung bis 2028
Erscheinungsvermerk: 2023
URL: https://open-educational-resources.de/oerinfo-geht-weiter-langfristige-foerderung-bis-2028/
Dokumenttyp: 7. Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
Abstract: Nach mehreren Monaten intensiver Gespräche mit unseren Ansprechpartnern im Bundesministerium für Bildung und Forschung sowie dem DLR Projektträger erreichte uns rechtzeitig zum Start am 01.03.2023 der Förderbescheid. OERinfo wird für weitere fünf Jahre bis zum 29.02.2028 durch Mittel des Bundes in Höhe von bis zu 1.904.859 € gefördert. Das Projektteam wird mit 3,5 Stellen verstärkt. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

Open Education Global Konferenz 2023. Teilgebende aus Deutschland Grimm, Susanne Verschiedenartige Dokumente | 2023 44367 Endnote: Autor*innen: Grimm, Susanne
Titel: Open Education Global Konferenz 2023. Teilgebende aus Deutschland
Erscheinungsvermerk: 2023
URL: https://open-educational-resources.de/open-education-global-konferenz-2023/
Dokumenttyp: 7. Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
Abstract: Die Open Education Global Konferenz 2023 findet vom 16. - 18. Oktober in Edmonton, Kanada, statt. Durchgeführt wird die jährlich stattfindende Konferenz durch Open Education Global. In diesem Jahr wird sie in Kooperation mit dem NorQuest College ausgetragen. Die Konferenz lädt Praktiker*innen, Studierende, Forschende und Entscheidungsträger*innen ein, ihre Praktiken zu teilen, zu Netzwerken und Kollaborationen anzustoßen.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung