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Author
Kielblock, Stephan; Theis, Désirée:

Title:
Potenziale der Ganztagsschule - aktuelle Befunde der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

Source:
In: FORUM Jugendhilfe, (2020) 1 , 26-30

URL of full text:
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-231562

URN:
urn:nbn:de:0111-pedocs-231562

Language:
Deutsch

Document type
3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; praxisorientiert

Schlagwörter:
Deutschland, Ganztagsschule, Ganztagsbetreuung, Außerunterrichtliche Betreuung, Bildungsangebot, Umsetzung, Wirkung, Grundschule, Schule, Bildungsreform, Individuelle Förderung, Schüler, Lehrer, Eltern, Schulleiter, Befragung, Längsschnittuntersuchung


Abstract(original):
In den vergangenen zwei Jahrzehnten war die bundesweite Einführung der Ganztagsschule eine der umfassendsten Reformen des deutschen Schulwesens. Inzwischen ist die Ganztagsschule in Deutschland nicht mehr wegzudenken. Mit StEG förderte das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) seit 2005 eine Forschungsinitiative zur systematischen wissenschaftlichen Begleitung der Bildungsreform. Während der dritten Förderphase der Studie (2016-2019) wurden in Zusammenarbeit mit Schulen sowie mit Praxisexpertinnen und -experten verschiedene Interventionsprogramme konzipiert und umgesetzt, die zentrale Handlungsfelder der Ganztagsschule aufgriffen. Zudem wurden Kinder und deren Eltern längsschnittlich befragt und es wurde eine bundesweit repräsentative Schulleistungsstudie durchgeführt. Im Folgenden werden ausgewählte Befunde aus der aktuellen Ergebnisbroschüre der Studie und dem Bericht zur Schulleistungsstudie 2018 vorgestellt. (DIPF/Orig.)


DIPF-Departments:
Bildungsqualität und Evaluation; Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Notes: