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(Schlagwörter: "Empirische Forschung")

Quantitative und qualitative Unterrichtsforschung. Gemeinsamkeiten und Differenzen Helsper, Werner; Klieme, Eckhard (Hrsg.) Compilation Book | Weinheim: Beltz Juventa | 2013 33483 Endnote: Editor(s) Helsper, Werner; Klieme, Eckhard
Title: Quantitative und qualitative Unterrichtsforschung. Gemeinsamkeiten und Differenzen
Published: Weinheim: Beltz Juventa, 2013 (Zeitschrift für Pädagogik, 59(3))
Publication Type: Sammelbände; Werkeditionen (Herausgeberschaft); Zeitschriftensonderheft
Language: Deutsch
Keywords: Differenzierender Unterricht; Empirische Forschung; Mathematikunterricht; Methode; Qualität; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Schüler; Schülermitwirkung; Unterricht; Unterrichtsbeobachtung; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Wirkung
Abstract: Dieser Thementeil geht auf das Symposium "Was konstituiert Unterricht? Grenzgänge zwischen quantitativer und qualitativer Unterrichtsforschung" zurück, das im Rahmen des DGfE-Kongresses "Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge" am 12. März 2012 in Osnabrück von Werner Helsper und Eckhard Klieme organisiert wurde. Vier thematische Beiträge wurden nach Peerreview in diesem Thementeil übernommen. Im Editorial werden Linien für die Sondierung von Gemeinsamkeiten angedeutet. Dabei gehen wir zunächst von spezifischen Themen der beiden Zugänge aus, nämlich der Konstitution und Ordnung des Unterrichts einerseits, seiner Wirksamkeit im Blick auf verschiedene Erfolgskriterien andererseits, und versuchen zu zeigen, dass es schon hierbei wechselseitige Anschlussmöglichkeiten gibt. Dies gilt auch für querliegende Themen wie das Bild des Schülers als Subjekt des Lerngeschehens und sogar für methodische Probleme der Beobachtung und Interpretation von Unterricht.
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation

Soziale Arbeit quo vadis? Programmatische Entwürfe auf empirischer Basis Schilling, Matthias; Gängler, Hans; Züchner, Ivo; Thole, Werner (Hrsg.) Compilation Book | Weinheim: Beltz Juventa | 2013 33494 Endnote: Editor(s) Schilling, Matthias; Gängler, Hans; Züchner, Ivo; Thole, Werner
Title: Soziale Arbeit quo vadis? Programmatische Entwürfe auf empirischer Basis
Published: Weinheim: Beltz Juventa, 2013
Publication Type: Sammelbände; Werkeditionen (Herausgeberschaft); Sammelband (keine besondere Kategorie)
Language: Deutsch
Keywords: Arbeitsmarkt; Außerschulische Jugendbildung; Beratung; Beschäftigungssystem; Bildungsarbeit; Bildungstheorie; Chancengleichheit; Deutschland; Ehrenamt; Empirische Forschung; Europa; Flexibilität; Förderung; Freiwillige Hilfsdienste; Geschlecht; Gesellschaft; Grundschule; Integration; Jugendalter; Jugendlicher; Kind; Kindergarten; Kinder- und Jugendhilfe; Kritik; Lebenswelt; Migration; Partizipation; Praxis; Professionalisierung; Rechtsgrundlage; Sozialarbeit; Soziale Dienste; Sozialer Beruf; Sozialpädagoge; Sozialpädagogik; Sozialpolitik; Statistik; Theorie; Übergang; Wirkung; Wohlfahrt; Zielgruppe; Zukunft
Abstract: Die Soziale Arbeit hat sich in den zurückliegenden Jahrzehnten in Theorie und Praxis gewaltig entwickelt. In dem Band "Soziale Arbeit quo vadis" werden die Erneuerungen und Weiterentwicklungen kritisch reflektiert. Zudem wird untersucht und gefragt, welche Antworten die professionelle Soziale Arbeit in Bezug auf die vielfältigen Herausforderungen in Theorie, Forschung und Praxis bereithält beziehungsweise noch zu entwickeln hat.
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation

Parental involvement and participation in german schools. Insights from historical, jurisdictional, […] Brauckmann, Stefan; Geißler, Gert; Weishaupt, Horst Journal Article | In: Journal of School Public Relations | 2013 34217 Endnote: Author(s): Brauckmann, Stefan; Geißler, Gert; Weishaupt, Horst
Title: Parental involvement and participation in german schools. Insights from historical, jurisdictional, and empirical perspectives
In: Journal of School Public Relations, 34 (2013) 3, S. 258-284
Publication Type: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Language: Englisch
Keywords: Bundesland; Deutschland; Eltern; Elternabend; Elternbeirat; Elternmitwirkung; Elternvertretung; Empirische Forschung; Forschungsstand; Geschichte <Histor>; Interesse; Kooperation; Motiv <Psy>; Partizipation; Rechtsgrundlage; Schule; Schulentwicklung; Schulform; Schulsystem; Verantwortung
Abstract: This article starts with a historical perspective on parental involvement in German schools' decision making in the context of historical developments and societal conditions as well as those specific to federal states. Subsequently, a presentation of contemporary school legislation highlights parental rights and duties with respect to parental involvement in school activities and development. Focused against this background are research approaches and empirical findings on parental collaboration and participation in decision-making processes at schools in Germany. The article closes on a summarizing account of the three aforementioned perspectives and an outlook.
DIPF-Departments: Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Linktipps zum Thema: Ethnographie der Differenz Cohen, Nadia; Kühnlenz, Axel Journal Article | In: Zeitschrift für Pädagogik | 2013 33610 Endnote: Author(s): Cohen, Nadia; Kühnlenz, Axel
Title: Linktipps zum Thema: Ethnographie der Differenz
In: Zeitschrift für Pädagogik, 59 (2013) 5, S. 706-721
Publication Type: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriften-Kurzbeiträge
Language: Deutsch
Keywords: Bildungsforschung; Empirische Forschung; Ethnographie; Internet; Quellensammlung
Abstract: Die vorliegende Linksammlung wurde etwas erweitert zum Thema "ethnographische Bildungsforschung" zusammengestellt. Sie enthält Links zu Webseiten von Projekten, Konferenzen, Fachgesellschaften und Netzwerken, Literatur, Newslettern und Mailinglisten zum genannten Thema. Da die angegebene Literatur nicht immer als Volltext zugänglich ist, wurden Links zu Inhaltsverzeichnissen und Zusammenfassungen aufgeführt bzw. Hinweise zu Zugangsmöglichkeiten gegeben.
DIPF-Departments: Informationszentrum Bildung

Die Zusammensetzung der Schülerschaft als Einflussfaktor für Schulleistungen. Internationale und […] Dumont, Hanna; Neumann, Marko; Maaz, Kai; Trautwein, Ulrich Journal Article | In: Psychologie in Erziehung und Unterricht | 2013 34133 Endnote: Author(s): Dumont, Hanna; Neumann, Marko; Maaz, Kai; Trautwein, Ulrich
Title: Die Zusammensetzung der Schülerschaft als Einflussfaktor für Schulleistungen. Internationale und nationale Befunde
In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 60 (2013) 3, S. 163-183
Publication Type: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Language: Deutsch
Keywords: Ausländeranteil; Deutschland; Einflussfaktor; Empirische Forschung; Forschungsstand; Gegliedertes Schulsystem; Grundschule; Heterogenität; Internationaler Vergleich; Migrationshintergrund; Schüler; Schülerleistung; Schulform; Schulklasse; Schulleistung; Sekundarstufe I; Soziale Herkunft; Wirkung; Zusammensetzung
Abstract: Der vorliegende Beitrag fasst die Befundlage zu der Frage, ob die Zusammensetzung der Schülerschaft einer Schule bzw. Schulklasse einen Einfluss auf die Schulleistungen von Schülerinnen und Schülern hat, zusammen. Dazu wird zunächst der Begriff Kompositionseffekt definiert und von anderen Kontexteffekten abgegrenzt. Darauf aufbauend erfolgt eine Erörterung methodischer Aspekte der Untersuchung von Kompositionseffekten. Bei der anschließenden Darstellung der internationalen und nationalen Befunde wird zwischen der leistungsbezogenen, sozialen und ethnischen Komposition unterschieden. Während sich in internationalen Studien Belege für alle Kompositionsmerkmale finden lassen, zeigt sich für Deutschland insbesondere die leistungsbezogene Komposition einer Schülerschaft als bedeutsamer Einflussfaktor, die jedoch in hohem Maße mit der Schulformzugehörigkeit sowie der sozialen Komposition, die einen kleinen zusätzlichen Effekt ausübt, konfundiert ist. Die ethnische Komposition hat hingegen keinen spezifischen Effekt auf Schulleistungen. Der Beitrag schließt mit einer Darstellung der Wirkmechanismen von Kompositionseffekten und einer Diskussion, inwiefern die Zusammensetzung von Schülerschaften gegenwärtig in der Steuerung von Schulen berücksichtigt wird.
DIPF-Departments: Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Öffnung von Schule und individuelle Förderung. Ergebnisse aus der Studie zur Entwicklung von […] Fischer, Natalie; Stecher, Ludwig Journal Article | In: SchulVerwaltung. Ausgabe Nordrhein-Westfalen | 2013 33980 Endnote: Author(s): Fischer, Natalie; Stecher, Ludwig
Title: Öffnung von Schule und individuelle Förderung. Ergebnisse aus der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)
In: SchulVerwaltung. Ausgabe Nordrhein-Westfalen, 24 (2013) 11, S. 310-311
Publication Type: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Language: Deutsch
Keywords: Außerunterrichtliche Aktivität; Begleituntersuchung; Bildungsangebot; Deutschland; Empirische Forschung; Ganztagsschule; Individuelle Förderung; Kooperation; Kulturelle Bildung; Lehrer; Qualität; Schulentwicklung; Schüler; Soziales Verhalten; Sozialpädagoge; Teilnahme; Wirkung
Abstract: Mit dem Ausbau von Ganztagsschulen sind vielfältige Erwartungen verbunden. In diesem Beitrag wird anhand der Daten von StEG der Frage nachgegangen, ob Ganztagsschulen diesen Erwartungen gerecht werden können. Ein besonderer Fokus wird dabei auf den Einbezug von Kooperationspartnern gelegt.
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation

Ethnographie der Differenz. Einführung in den Thementeil Göhlich, Michael; Reh, Sabine; Tervooren, Anja Journal Article | In: Zeitschrift für Pädagogik | 2013 33849 Endnote: Author(s): Göhlich, Michael; Reh, Sabine; Tervooren, Anja
Title: Ethnographie der Differenz. Einführung in den Thementeil
In: Zeitschrift für Pädagogik, 59 (2013) 5, S. 639-643
Publication Type: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriften-Kurzbeiträge
Language: Deutsch
Keywords: Bildungsforschung; Einführung; Empirische Forschung; Erwachsenenbildung; Ethnographie; Frühe Kindheit; Gleichheit; Jugendarbeit; Schule; Ungleichheit
Abstract: Das Editorial zum Thementeil der Ausgabe gibt Hinweise zum Bedeutungsgewinn ethnografischer Forschungszugänge in den Sozial- und Kulturwissenschaften und verortet die im Heft versammelten Beiträge aus der erziehungswissenschaftlichen Bildungsforschung.
DIPF-Departments: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Understanding and using feedback. A review of empirical studies concerning feedback from external […] Hellrung, Katrin; Hartig, Johannes Journal Article | In: Educational Research Review | 2013 32872 Endnote: Author(s): Hellrung, Katrin; Hartig, Johannes
Title: Understanding and using feedback. A review of empirical studies concerning feedback from external evaluations to teachers
In: Educational Research Review, 9 (2013) , S. 174-190
DOI: 10.1016/j.edurev.2012.09.001
URL: http://dx.doi.org/10.1016/j.edurev.2012.09.001
Publication Type: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Language: Englisch
Keywords: Analyse; Einflussfaktor; Empirische Forschung; Evaluation; Feedback; Grundschule; Lehrer; Nutzung; Qualität; Schülerleistung; Sekundarbereich; Testauswertung; Unterrichtsfach; Wirkung
Abstract: To improve the quality of teaching, educational accountability needs to include periodic external evaluations of students' performance. This requires evaluation formats which support the development of the educational process and provide information which is understandable for teachers. The aims of this study were to review: (i) how teachers understand the feedback they receive from external evaluations; (ii) how they use the feedback; and (iii) how teachers' understanding and use of such feedback affects the achievement of their students. None of the papers included contained simultaneous a study with all three of these aspects of external evaluations; the review shows that teachers have many problems understanding feedback and mainly focus their use of it on developing strategic teaching tactics. Research that focuses on teachers' understanding of external evaluation, their use of it, and how the use of the feedback can foster student achievement is needed.
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation

Quantitative und qualitative Unterrichtsforschung - eine Sondierung. Einführung in den Thementeil Helsper, Werner; Klieme, Eckhard Journal Article | In: Zeitschrift für Pädagogik | 2013 33484 Endnote: Author(s): Helsper, Werner; Klieme, Eckhard
Title: Quantitative und qualitative Unterrichtsforschung - eine Sondierung. Einführung in den Thementeil
In: Zeitschrift für Pädagogik, 59 (2013) 3, S. 283-290
Publication Type: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Language: Deutsch
Keywords: Empirische Forschung; Methode; Qualität; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Schüler; Schülermitwirkung; Unterricht; Unterrichtsbeobachtung; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Wirkung
Abstract: [In dieser Einführung] werden Linien für die Sondierung von Gemeinsamkeiten angedeutet. Dabei gehen wir zunächst von spezifischen Themen der beiden Zugänge aus, nämlich der Konstitution und Ordnung des Unterrichts einerseits, seiner Wirksamkeit im Blick auf verschiedene Erfolgskriterien andererseits, und versuchen zu zeigen, dass es schon hierbei wechselseitige Anschlussmöglichkeiten gibt. Dies gilt auch für querliegende Themen wie das Bild des Schülers als Subjekt des Lerngeschehens und sogar für methodische Probleme der Beobachtung und Interpretation von Unterricht.
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation

Qualitätsbeurteilung von Schule und Unterricht: Möglichkeiten und Grenzen einer […] Klieme, Eckhard Journal Article | In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft | 2013 33503 Endnote: Author(s): Klieme, Eckhard
Title: Qualitätsbeurteilung von Schule und Unterricht: Möglichkeiten und Grenzen einer begriffsanalytischen Reflexion - ein Kommentar zu Helmut Heid.
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16 (2013) 2, S. 433-441
DOI: 10.1007/s11618-013-0356-6
Publication Type: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Language: Deutsch
Keywords: Begriff; Diskurs; Empirische Forschung; Erziehungswissenschaft; Konzeption; Metatheorie; Qualität; Schule; Unterricht
Abstract: In Auseinandersetzung mit einem Beitrag von Helmut Heid werden die historische Entwicklung der Qualitätsdebatten in der Erziehungswissenschaft, ihre gegenwärtigen Varianten und die metatheoretischen Grundlagen diskutiert
DIPF-Departments: Bildungsqualität und Evaluation