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If-then plans benefit delay of gratification performance in children with and without ADHD
Gawrilow, Caterina; Gollwitzer, Peter M.; Oettingen, Gabriele
Journal Article
| In: Cognitive Therapy and Research | 2011
31959 Endnote
Author(s):
Gawrilow, Caterina; Gollwitzer, Peter M.; Oettingen, Gabriele
Title:
If-then plans benefit delay of gratification performance in children with and without ADHD
In:
Cognitive Therapy and Research, 35 (2011) 5, S. 442-455
DOI:
10.1007/s10608-010-9309-z
URL:
http://dx.doi.org/10.1007/s10608-010-9309-z
Publication Type:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language:
Englisch
Keywords:
Aufmerksamkeits-Defizit- Hyperaktivitäts-Störung; Belohnungsaufschub; Experimentelle Untersuchung; Kind; Planung; Selbstregulation; Therapie; Verhaltenstraining
Abstract (english):
Children with impulse control deficits (i.e., children with ADHD) are known to have special problems with delaying gratifications. As making if-then plans (i.e., forming implementation intentions) has been found to benefit self-control even in individuals whose action control is chronically hampered (e.g., critical samples such as patients with frontal lobe damage, the elderly), we analyzed whether delay of gratification is facilitated in children with and without ADHD who have formed respective implementation intentions. In Study 1, forty-five inpatient children with ADHD (M age = 10.7 years) increased delay of gratification performance after having formed respective implementation intentions. Study 2 replicated this finding in an outpatient sample of children with ADHD (n = 47, M age = 10.3 years) and also in a comparison group of children without ADHD (n = 40, M age = 11.3 years). Results are discussed with respect to their implications for action control in children with ADHD as well as research on implementation intentions and delay of gratification.
DIPF-Departments:
Bildung und Entwicklung
If-then plans benefit executive functions in children with ADHD
Gawrilow, Caterina; Gollwitzer, Peter; Oettingen, Gabriele
Journal Article
| In: Journal of Social and Clinical Psychology | 2011
31780 Endnote
Author(s):
Gawrilow, Caterina; Gollwitzer, Peter; Oettingen, Gabriele
Title:
If-then plans benefit executive functions in children with ADHD
In:
Journal of Social and Clinical Psychology, 30 (2011) 6, S. 616-646
DOI:
10.1521/jscp.2011.30.6.616
URL:
http://dx.doi.org/10.1521/jscp.2011.30.6.616
Publication Type:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language:
Englisch
Keywords:
Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Experimentelle Untersuchung; Kind; Therapie; Verhaltenstraining
Abstract (english):
Children with ADHD encounter multiple academic and interpersonal problems presumably due to insufficient executive functions. In two studies we measured executive functions (i.e., shifting, resistance to distraction) and assessed whether children with ADHD can empower these functions by forming implementation intentions (i.e., if-then plans; Gollwitzer, 1999). Children with ADHD made fewer perseverative errors on a shifting task (Study 1) when instructed to make if-then plans. They also benefited from if-then plans in solving math problems that required both working memory and the inhibition of distractions (Study 2). Results concerning implications for research on if-then planning in children with ADHD are discussed.
DIPF-Departments:
Bildung und Entwicklung
Multitasking in adults with ADHD
Gawrilow, Caterina; Merkt, Julia; Goossens Merkt, Heinrich; Bodenburg, Sebastian; Wendt, Mike
Journal Article
| In: Attention Deficit and Hyperactivity Disorders | 2011
31958 Endnote
Author(s):
Gawrilow, Caterina; Merkt, Julia; Goossens Merkt, Heinrich; Bodenburg, Sebastian; Wendt, Mike
Title:
Multitasking in adults with ADHD
In:
Attention Deficit and Hyperactivity Disorders, 3 (2011) 3, S. 253-264
DOI:
10.1007/s12402-011-0056-0
URL:
http://dx.doi.org/10.1007/s12402-011-0056-0
Publication Type:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language:
Englisch
Keywords:
Aufmerksamkeits-Hyperaktivitäts-Defizit-Störung; Erwachsener; Experimentelle Untersuchung; Kognitive Prozesse; Leistungsfähigkeit; Motivation; Stimmung; Testaufgabe
Abstract (english):
Adults with ADHD have problems in everyday multitasking situations presumably because of deficits in executive functions. The present study aims to find out (a) whether adults with ADHD show deficient multitasking performance in a standardized task, (b) how they perceive the multitasking situation, and (c) which task structure might be beneficial for them as compared with adults without ADHD. Therefore, we experimentally compared task performance, mood, and motivation in a group of 45 men with ADHD (M-age = 34.47, SD = 9.95) with a comparison group of 42 men without ADHD (M-age = 31.12, SD = 10.59) in three conditions: (a) a multitasking paradigm, (b) an interleaving condition in which tasks had to be performed without planning or monitoring, and (c) a non-interleaving condition. Our results showed no impaired multitasking performance in adults with ADHD. However, they showed better mood and more motivation in the non-interleaving condition.
DIPF-Departments:
Bildung und Entwicklung
Kognitive Kontrolle und Selbstregulation bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/ […]
Gawrilow, Caterina; Schmitt, Kathrin; Rauch, Wolfgang
Journal Article
| In: Kindheit und Entwicklung | 2011
31423 Endnote
Author(s):
Gawrilow, Caterina; Schmitt, Kathrin; Rauch, Wolfgang
Title:
Kognitive Kontrolle und Selbstregulation bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörungen
In:
Kindheit und Entwicklung, 20 (2011) 1, S. 41-48
DOI:
10.1026/0942-5403/a000039
URL:
http://dx.doi.org/10.1026/0942-5403/a000039
Publication Type:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language:
Deutsch
Keywords:
Belohnungsaufschub; Denken; Deutschland; Diagnose; Entwicklungsstörung; Hyperaktivität; Impulsivität; Intervention; Kind; Kontrolle; Modell; Neuropsychologie; Selbstregulation; Strategie; Therapie; Unaufmerksamkeit
Abstract:
Kinder mit ADHS sind unaufmerksam, impulsiv und hyperaktiv, was zu Lern- und Leistungsstörungen sowie zu Schwierigkeiten im Umgang mit Eltern, Lehrern und Gleichaltrigen führt. Aktuell wird ADHS im Zusammenhang mit Selbstregulationsdefiziten diskutiert. Demzufolge gehen die Probleme der von ADHS Betroffenen auf mangelnde Selbstregulationsfähigkeiten sowie defizitäre exekutive Funktionen und dabei vor allem auf mangelnde kognitive Kontrolle zurück. Folglich erscheinen Interventionen, die auf die Förderung der Selbstregulation abzielen (z. B. Wenn-Dann-Pläne) als vielversprechend für die Besserung einer ADHS-Symptomatik.
Abstract (english):
Children with ADHD are inattentive, impulsive, and hyperactive. These symptoms result in disorders of learning as well as in frequent conflicts with parents, teachers, and peers. ADHD symptoms are explained by self-regulation deficits. Hence, difficulties shown by children, adolescents, and adults with ADHD are assumed to be related to self-regulation deficits as well as to executive function deficits and mainly deficits in cognitive control. Therefore, interventions that aim to facilitate self-regulation in children with ADHD (i. e., if-then-plans) are particularly promising.
DIPF-Departments:
Bildung und Entwicklung
Kognitive Kontrolle und Selbstregulation bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/ […]
Gawrilow, Caterina; Schmitt, Kathrin; Rauch, Wolfgang
Journal Article
| In: Kindheit und Entwicklung | 2011
8540 Endnote
Author(s):
Gawrilow, Caterina; Schmitt, Kathrin; Rauch, Wolfgang
Title:
Kognitive Kontrolle und Selbstregulation bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörungen
In:
Kindheit und Entwicklung, 20 (2011) 1, S. 41-48
Publication Type:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language:
Deutsch
Keywords:
Hyperaktivität; Kind; Selbstregulation; Kognitive Prozesse; Kontrolle; Aufmerksamkeit; Diagnose; Entwicklungsstörung; Modell; Impulsivität; Intervention; Therapie; Strategie; Neuropsychologie; Deutschland
Abstract:
Kinder mit ADHS sind unaufmerksam, impulsiv und hyperaktiv, was zu Lern- und Leistungsstörungen sowie zu Schwierigkeiten im Umgang mit Eltern, Lehrern und Gleichaltrigen führt. Aktuell wird ADHS im Zusammenhang mit Selbstregulationsdefiziten diskutiert. Demzufolge gehen die Probleme der von ADHS Betroffenen auf mangelnde Selbstregulationsfähigkeiten sowie defizitäre exekutive Funktionen und dabei vor allem auf mangelnde kognitive Kontrolle zurück. Folglicherscheinen Interventionen, die auf die Förderung der Selbstregulation abzielen (z. B. Wenn-Dann-Pläne) als vielversprechend für die Besserung einer ADHS-Symptomatik. (DIPF/Orig.)
Abstract (english):
Children with ADHD are inattentive, impulsive, and hyperactive. These symptoms result in disorders of learning as well as in frequent conflicts with parents, teachers, and peers. ADHD symptoms are explained by self- regulation deficits. Hence, difficulties shown by children, adolescents, and adults with ADHD are assumed to be related to self-regulation deficits as well as to executive function deficits and mainly deficits in cognitive control. Therefore, interventions that aim to facilitate self-regulation in children with ADHD (i. e., if-then-plans) are particularly promising. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments:
Bildung und Entwicklung
Lern- und Aufmerksamkeitsstörungen
Hasselhorn, Marcus; Hartmann, Ulrike
Journal Article
| In: Kindheit und Entwicklung | 2011
31637 Endnote
Author(s):
Hasselhorn, Marcus; Hartmann, Ulrike
Title:
Lern- und Aufmerksamkeitsstörungen
In:
Kindheit und Entwicklung, 20 (2011) 1, S. 1-3
DOI:
10.1026/0942-5403/a000034
URL:
http://dx.doi.org/10.1026/0942-5403/a000034
Publication Type:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Bibliografien/Rezensionen u.ä. (z.B. Linktipps)
Language:
Deutsch
Keywords:
Deutschland; Diagnostik; Einführung; Forschungsstand; Hyperaktivität; Intervention; Kind; Lernstörung; Prävention; Unaufmerksamkeit
Abstract:
Der folgende Beitrag gibt eine Einführung in das Schwerpunktheft zum Thema "Lern- und Aufmerksamkeitsstörungen". Zunächst wird der aktuelle Forschungsstand insbesondere im Hinblick auf die diagnostischen Kriterien und häufig auftretende Komorbiditäten dieser Störungsbilder skizziert. Anschließend wird ein Ausblick auf die Beiträge im Heft gegeben, die größtenteils im Rahmen des Frankfurter IDeA Zentrums entstanden sind. Zusammengenommen weisen diese Beiträge die Richtung in eine zunehmend differenzierte Betrachtung der neurobiologischen Grundlagen von Lern- und Aufmerksamkeitsstörungen, die mit hoher Wahrscheinlichkeit zu Verbesserungen in Diagnostik, Prävention und Behandlung führen wird.
Abstract (english):
This paper provides an introduction to the special issue on learning disabilities and attention deficit disorders in children. Initially, the authors sketch the current state of research on these types of disorders, especially with regard to assessment and prevailing comorbidities. the paper also includes an overview of the studies described in this issue. Most of them were conducted at the IDeA Center in Frankfurt, Germany. Taken together, these studies point to a more differentiated view on the neurobiological foundations of learning disabilities and attention deficit disorders. This will probably lead to improvements with respect to assessment, prevention, and intervention for these kind of disorders.
DIPF-Departments:
Bildung und Entwicklung
Self-regulation in children with ADHD. How If Then Plans improve executive functions and delay of […]
Gawrilow, Caterina
Journal Article
| In: The ADHD Report | 2011
32191 Endnote
Author(s):
Gawrilow, Caterina
Title:
Self-regulation in children with ADHD. How If Then Plans improve executive functions and delay of gratification in children with ADHD
In:
The ADHD Report, 19 (2011) 6, S. 4-8
Publication Type:
3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; praxisorientiert
Language:
Englisch
Keywords:
Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Belohnungsaufschub; Effektivität; Hyperaktivität; Kind; Neuropsychologie; Planung; Schüler; Selbstregulation; Strategie; Unaufmerksamkeit; Verhalten
Abstract:
In diesem Artikel wird aktuelle Forschung zur Wirksamkeit von Selbstregulationsstrategien bei Kindern mit ADHS berichtet. Kinder mit ADHS profitieren von Wenn-Dann Plänen bei exekutiven Funktionsaufgaben, die Inhibition oder auch komplexere exekutive Funktionsleistungen (z.B. Ablenkungsresistenz) verlangen. Zudem können Kinder mit ADHS auch länger auf Belohnungen warten, wenn sie sich vorher einen Wenn-Dann Plan gefasst haben (Belohnungsaufschub). Erste Studien weisen auf die Effektivität von Wenn-Dann Plänen im Klassenkontext hin. Weitere Implikationen werden diskutiert.
DIPF-Departments:
Bildung und Entwicklung
ADHS: Mehr als nur eine Frage der Konzentration?
Gawrilow, Caterina; Rauch, Wolfgang
Journal Article
| In: Forschung Frankfurt | 2011
32301 Endnote
Author(s):
Gawrilow, Caterina; Rauch, Wolfgang
Title:
ADHS: Mehr als nur eine Frage der Konzentration?
In:
Forschung Frankfurt, 29 (2011) 1, S. 32-27
Publication Type:
3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; wissenschaftsorientiert
Language:
Deutsch
Keywords:
Arbeitsgedächtnis; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Belohnungsaufschub; Deutschland; Forschungsprojekt; Gymnasium; Hyperaktivität; Jugendlicher; Kind; Konzentration; Kooperation; Lehrerfortbildung; Leistungsmotivation; Leistungssteigerung; Schulerfolg; Selbstregulation; Unaufmerksamkeit
Abstract:
Sie sind nicht weniger intelligent als ihre gleichaltrigen Mitschüler, und doch sind ihre schulischen Leistungen meist schlechter: Kinder, die unter einer Störung von Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivität (ADHS) leiden, haben es schwer im Schulsystem. Wie können sie lernen ihre Gefühle, Gedanken und Handlungen bewusst zu beeinflussen und sich nicht ständig ablenken zu lassen? Frankfurter Studien zeigen zum Beispiel, dass konkrete "Wenn-Dann-Pläne" ihre Konzentration deutlich verbessern können. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments:
Bildung und Entwicklung
Eltern beraten - souverän und erfolgreich. Konkrete Strategien und Tipps für Erziehungs- und […]
Hertel, Silke; Bruder, Simone; Orwat-Fischer, Antje; Laux, Meike
Monograph
| Donauwörth: Auer | 2010
19250 Endnote
Author(s):
Hertel, Silke; Bruder, Simone; Orwat-Fischer, Antje; Laux, Meike
Title:
Eltern beraten - souverän und erfolgreich. Konkrete Strategien und Tipps für Erziehungs- und Lernberatung in der Schule
Published:
Donauwörth: Auer, 2010
Publication Type:
1. Monographien (Autorenschaft); Monographie
Language:
Deutsch
Keywords:
Beratung; Eltern; Erziehungsberatung; Fallbeispiel; Förderung; Gespräch; Hochbegabung; Hyperaktivität; Legasthenie; Lehrer; Lernen; Rechenschwäche; Schule; Schüler; Selbstreguliertes Lernen
Abstract:
Die Beratung von Eltern und Schülern ist zu einem zentralen Aspekt der Lehrertätigkeit geworden. Egal ob Lernberatung, Förderbedarf, Schullaufbahnentscheidungen oder Erziehungsberatung - der Lehrer ist oft der erste Ansprechpartner für ratlose Eltern. Keine leichte Aufgabe! In diesem Band bekommen Sie konkrete Antworten auf die häufigsten Probleme bei der Elternberatung und erfahren so, wie Sie die Gespräche souverän und erfolgreich meistern können. An Fallbeispielen aus der Praxis werden die zentralen Beratungsanlässe entfaltet und für diese erprobte Strategien aufgezeigt. Zusätzlich informiert das Buch kurz und einfach über theoretische Hintergründe und aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse. Auf der CD gibt es zahlreiche praktische Vorlagen, Checklisten und Blätter mit anschaulicher Darstellung der häufigsten Probleme und Interventionsmöglichkeiten, die Sie individuell anpassen können. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments:
Bildungsqualität und Evaluation
Action monitoring in children with or without a family history of ADHD. Effects of gender on an […]
Albrecht, Björn R.; Brandeis, Daniel; Übel, Henrik; Heinrich, Hartmut; Heise, Alexander; […]
Journal Article
| In: Neuropsychologia | 2010
30085 Endnote
Author(s):
Albrecht, Björn R.; Brandeis, Daniel; Übel, Henrik; Heinrich, Hartmut; Heise, Alexander; Hasselhorn, Marcus; Rothenberger, Aribert; Banaschewski, Tobias
Title:
Action monitoring in children with or without a family history of ADHD. Effects of gender on an endophenotype parameter
In:
Neuropsychologia, 48 (2010) 4, S. 1171-1177
DOI:
10.1016/j.neuropsychologia.2009.12.018
URL:
http://dx.doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2009.12.018
Publication Type:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language:
Englisch
Keywords:
Analyse; Aufmerksamkeit; Einflussfaktor; Empirische Untersuchung; Familie; Hyperaktivität; Junge; Schüler; Vererbung; Verhaltensauffälligkeit
Abstract (english):
Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is a frequent and highly heritable disorder overrepresented in boys. In a recent study investigating boys only, we found that action monitoring deficits as reflected by certain behavioral and electrophysiological parameters were familially driven. As gender may also have an important impact, this was examined in the current study with nonaffected children aged 8-15 years having relatives suffering from ADHD (N = 37, 21 ?) and with age-matched controls without family history of ADHD (N = 33, 11 ?). Extending our previous findings that action monitoring is a potential endophenotype for boys with ADHD, familially driven deficits were confirmed independently of gender. Thus, despite sharing the phenotype with controls, nonaffected siblings showed ADHD-like impairments albeit of smaller magnitude. However, girls performed generally more accurately, which in turn may have produced the differences between nonaffected siblings and controls in affective error processing that were not present in our boys-only assessment.(DIPF/Autor)
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