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Finanzierung der Bildungsforschung
Zügenrücker, Indra; Weishaupt, Horst
Book Chapter
| Aus: Weishaupt, Horst; Böhm-Kasper, Claudia; Kraul, Margret: Schulzeck, Ursula; Zügenrücker, Indra (Hrsg.): Zur Situation der Bildungsforschung in Deutschland | Berlin: BMBF | 2008
7663 Endnote
Author(s):
Zügenrücker, Indra; Weishaupt, Horst
Title:
Finanzierung der Bildungsforschung
In:
Weishaupt, Horst; Böhm-Kasper, Claudia; Kraul, Margret: Schulzeck, Ursula; Zügenrücker, Indra (Hrsg.): Zur Situation der Bildungsforschung in Deutschland, Berlin: BMBF, 2008 (Bildungsforschung, 28), S. 24-33
URL:
https://doku.iab.de/externe/2008/k081007f10.pdf#page=25
Publication Type:
4. Beiträge in Sammelwerken; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Language:
Deutsch
Keywords:
Bildungsforschung; Universität; Finanzierung; Hochschulstatistik; Vergleichen; Erziehungswissenschaft; Psychologie; Sozialwissenschaft; Ausgaben; Drittmittelforschung; Institution; Förderung; Deutschland
Abstract:
Es wird einen Analyse der die Bildungsforschung fördernden Einrichtungen und deren Fördervolumina vorgenommen. Außeruniversitäre Einrichtungen der Bildungsforschung werden dabei nicht berücksichtigt. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments:
Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
Professionell lehren, erfolgreich lernen
Lemmermöhle, Doris; Rothgangel, Martin; Bögeholz, Susanne; Hasselhorn, Marcus; Watermann, Rainer (Hrsg.)
Compilation Book
| Münster: Waxmann | 2007
7486 Endnote
Editor(s)
Lemmermöhle, Doris; Rothgangel, Martin; Bögeholz, Susanne; Hasselhorn, Marcus; Watermann, Rainer
Title:
Professionell lehren, erfolgreich lernen
Published:
Münster: Waxmann, 2007
Publication Type:
2. Herausgeberschaft; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Language:
Deutsch
Keywords:
Lehrerfortbildung; Lehrerausbildung; Professionalisierung; Mathematikunterricht; Physikunterricht; Biologieunterricht; Neue Medien; Evaluation; Lernprozeß; Analyse; Universität; Kognitive Prozesse; Unterricht; Management; Schüler; Laborraum; Individualisierender Unterricht; Mathematisch-Naturwissenschaftlicher Unterricht; Kompetenz; Standard; Lehren; Effizienz; Unterrichtsforschung; Empirische Untersuchung; Methode; Deutschland; Vereinigte Staaten
Abstract:
Dieser Band beinhaltet Beiträge aus dem Themenkreis "Professionell lehren - erfolgreich lernen". Im Fokus stehen empirische Arbeiten aus schulpädagogischer, fachdidaktischer und pädagogisch-psychologischer Perspektive, die auf einer Fachtagung des Zentrums für empirische Unterrichts- und Schulforschung (ZeUS), des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft und der Stiftung Mercator in Göttingen präsentiert wurden. Vorgestellt werden Themen zum Mathematik-, Physik- und Biologieunterricht, zu Neuen Medien und deren Bedeutung für das Lehren und Lernen, Themen rund um die Vermittlung von Kompetenzen in der Lehrerbildung und die Orientierung an Standards, und es geht um die Evaluation von Lehr- und Lernprozessen. Beiträge ... mit Impulsen zur Reform der Lehrerbildung arrondieren diesen Band. (DIPF/Orig.)
DIPF-Departments:
Bildung und Entwicklung
[Rezension] The perils of educational transfer. Review article: Tanaka, Masahiro: The […]
Kopp, Botho von
Journal Article
| In: International Review of Education | 2007
7465 Endnote
Author(s):
Kopp, Botho von
Title:
[Rezension] The perils of educational transfer. Review article: Tanaka, Masahiro: The Cross-Cultural Transfer of Educational Concepts an Practices. 2005
In:
International Review of Education, 53 (2007) 2, S. 219-223
Publication Type:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Bibliographien/Rezensionen/Editorials u.ä. (z.B. Linktipps)
Language:
Englisch
Keywords:
Bildungssystem; Transfer; Interkulturelle Pädagogik; Universität; Deutschland; Japan; Vereinigte Staaten; Vergleichende Forschung; Rezension
DIPF-Departments:
Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
Signaling in expository hypertext compensates for deficits in reading skill
Naumann, Johannes; Richter, Tobias; Flender, Jürgen; Christmann, Ursula; Groeben, Norbert
Journal Article
| In: Journal of Educational Psychology | 2007
7447 Endnote
Author(s):
Naumann, Johannes; Richter, Tobias; Flender, Jürgen; Christmann, Ursula; Groeben, Norbert
Title:
Signaling in expository hypertext compensates for deficits in reading skill
In:
Journal of Educational Psychology, 99 (2007) 4, S. 791-807
Publication Type:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Language:
Englisch
Keywords:
Lesefähigkeit; Hypertext; Einflussfaktor; Student; Universität; Empirische Untersuchung; Deutschland
Abstract:
Expositorische Hypertexte können spezifische Typen textueller Signale wie navigierbare Übersichtskarten oder Hyperlinks enthalten, die konzeptuelle Relationen zwischen Textteilen abbilden. In zwei Experimenten mit deutschen Universitätsstudierenden (N=130, 75% weiblich, Durchschnittsalter 25 Jahre) wurde die Hypothese geprüft, dass hypertextspezifische Signale insbesondere Lernern mit schlecht routinisierten Lesefähigkeiten beim Organisieren und Integrierenkomplexer Lerninhalte helfen können. Die Experimente wurden mit naturalistischen Lernmaterialien und Textproduktionsaufgaben durchgeführt, wie sie häufig für Prüfungsvorbereitungen genutzt werden. Die Lernergebnisse wurden anhandvon Merkmalen der von den Probanden generierten Texte erfasst (Wissensmenge, Wissensfokussierung, Wissensintegration). In beiden Experimenten zeigten sich bessere Lernergebnisse für schlechte Leser bei einem Hypertext mit einer großen Menge textueller Signale verglichen mit einem Lineartext, während sich für gute Leser keine Unterschiede zwischen den Textsorten zeigten (Delta R^2 von .03 bis .08 für die Interaktion). In Experiment 2 zeigte sich das gleiche Interaktionsmuster für Hypertext mit vielen bzw. wenigen textuellen Signalen ( Delta R^2 von .04 bis .10). Darüber hinaus führte das Fehlen von Signalen zu ineffizientem Navigationsverhalten. Die Ergebnisse zeigen, dass textuelleSignale in Hypertexten defizitäre Lesefähigkeiten kompensieren können. (DIPF/Autor)
Abstract (english):
Expository hypertexts may contain specific types of signals such as navigable topical overviews and hyperlinks that map conceptual relationships between text contents. Two experiments with German university students (N=130, 75% female, mean age 25 years) were conducted to test the hypothesis that hypertext-specific signals particularly support learners with badly routinized reading skills in organizing and integrating complex learning materials. The experiments were based on naturalistic texts and essay-writing tasks typical for exam preparation. Learning outcomes were measured by characteristics of participants' essays (amount of knowledge, knowledge focusing, knowledge integration). In both experiments, a hypertext with a high amount of signaling yielded better learning outcomes than a linear text for low-skilled readers while there were no differences for high- skilled readers (Delta-R^2 from .03 to .08 for the interaction). In Experiment 2, the same interaction pattern was found for hypertext with a high versus a low amount of hypertext-specific signals (Delta-R^2 from .04 to .10). Moreover, a lack of signals led to less efficient navigation behavior. These results demonstrate that hypertexts equipped with hypertext-specific signals may compensate for deficits in reading skill. (DIPF/Autor)
DIPF-Departments:
Bildungsqualität und Evaluation
[Rezension] Tanaka, Masahiro: The cross-cultural transfer of educational concepts and practices: A […]
Kopp, Botho von
Journal Article
| In: Trends in Bildung - international (TiBi) Im Blickpunkt | 2007
7372 Endnote
Author(s):
Kopp, Botho von
Title:
[Rezension] Tanaka, Masahiro: The cross-cultural transfer of educational concepts and practices: A comparative study
In:
Trends in Bildung - international (TiBi) Im Blickpunkt, (2007) 3
URN:
urn:nbn:de:0111-opus-52302
URL:
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=5230
Publication Type:
3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; Bibliographien/Rezensionen u.ä. (z.B. Linktipps)
Language:
Deutsch
Keywords:
Bildungssystem; Transfer; Kultureinfluß; Fallbeispiel; Universität; Deutschland; Japan; Vereinigte Staaten; Vergleichende Forschung; Rezension
DIPF-Departments:
Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
[Rezension] Reichert, Steffen: Unter Kontrolle. Die Martin-Luther-Universität und das Ministerium […]
Wiegmann, Ulrich
Journal Article
| In: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR | 2007
7387 Endnote
Author(s):
Wiegmann, Ulrich
Title:
[Rezension] Reichert, Steffen: Unter Kontrolle. Die Martin-Luther-Universität und das Ministerium für Staatssicherheit 1968-1989
In:
Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR, 6 (2007) 5
URL:
http://www.klinkhardt.de/ewr/89812380.html
Publication Type:
3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; Bibliographien/Rezensionen u.ä. (z.B. Linktipps)
Language:
Deutsch
Keywords:
Universität; Geheimdienst; Geschichte; Personalpolitik; Beeinflussung; Rezension; Deutschland-DDR
DIPF-Departments:
Bildung und Kultur
Internationalization of the university in the context of globalization and liberalization
Kopp, Botho von
Book Chapter
| Aus: Prospects of Japanese-German scientific cooperation (10th anniversary of the German JSPS-Club - jointly organized by Japan Society for the Promotion of Science and Deutsche Gesellschaft der JSPS-Stipendiaten e.V. April 22 and 23, 2005 in Bonn) | Bonn: German JSPS-Club | 2006
7075 Endnote
Author(s):
Kopp, Botho von
Title:
Internationalization of the university in the context of globalization and liberalization
In:
Prospects of Japanese-German scientific cooperation (10th anniversary of the German JSPS-Club - jointly organized by Japan Society for the Promotion of Science and Deutsche Gesellschaft der JSPS-Stipendiaten e.V. April 22 and 23, 2005 in Bonn), Bonn: German JSPS-Club, 2006 , S. 125-132
Publication Type:
4. Beiträge in Sammelwerken; Tagungsband/Konferenzbeitrag/Proceedings
Language:
Englisch
Keywords:
Projektbericht; Internationalisierung; Universität; Japan
Abstract:
Ein ausführliches Projekt, das auf der Analyse und Auswertung einer Vielzahl von Quellen und Daten beruhte, analysierte den Stand der "Internationalisierung" der japanischen Universität in den 90er Jahren. Das Projekt war das Ergebnis eines dreimonatigen Forschungsaufenthaltes in Japan, eigenen Recherchen sowie der Kooperation mit japanischen Partnern. Anlässlich der JSPS-Tagung im Jahre 2005 in Bonn wurden in einer gemeinsamen Präsentation mit dem damaligen Projektpartner, Prof. T. Ehara aus Kyoto, Hauptergebnisse des Projekts in Beziehung gesetzt zu aktuellem internem und kontextuellem Wandel der japanischen Universität (wie etwa der wachsenden Zahl ausländischer Studierender inJapan, einer wachsenden Rolle internationaler Kontakte und vor allem eines wachsenden Einflusses internationaler Akteure wie der OECD).
Abstract (english):
An elaborate and detailed project basing on empirical data of 10 especially designed items and further subitems as well as other available statistical material, analyzed the state of "internationalization" of the Japanese university. It was undertaken in cooperation with Japanese partners during a research stay in 1996 and published as "Forschungsbericht" des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung in 1997. On occasion of the Anniversary session of JSPS in 2005 in Bonn, its main findings were presented in a joint session with the project partner professor T. Ehara, and related to recent contextual and internal changes (growing intake of foreign students in Japanese universities, growing role of international contacts and growing influence of international actors such as OECD) of the Japanese university.
DIPF-Departments:
Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
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