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Die Jahre 1989/90 - Brüche im deutschen Schulwesen? Reh, Sabine Zeitschriftenbeitrag | In: Zeitschrift für Pädagogik | 2026 47329 Endnote: Autor*innen: Reh, Sabine
Titel: Die Jahre 1989/90 - Brüche im deutschen Schulwesen?
In: Zeitschrift für Pädagogik, 72 (2026) 1, S. 125-136
DOI: 10.3262/ZP2601125
Dokumenttyp: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Sprache: Deutsch
Abstract: Brüche in der Geschichte von Bildung und Erziehung sind ein zentrales Thema bildungshistorischer Forschung. Brüche stellen Einschnitte dar, trennen verschiedene Zeitabschnitte oder Perioden voneinander; sie sind aber immer Deutungen, die auf unterschiedlichen Kategorien basieren, und nicht einfach eine Eigenschaft des Geschehens selbst. Angesichts dessen wird das analytische Potenzial dieses Konzepts diskutiert und gefragt, ob das Konzept des Bruchs überzeugendes Wissen zur Einschätzung der politischen Wende 1989/90 und deren Folgen im Feld von Bildung und Erziehung zu generieren erlaubt. Mit einem Blick auf zeitgenössische Deutungen, die Entwicklung bildungsgeschichtlicher Forschung und einzelne, zu unterschiedlichen Zeiten durchgeführte bildungshistorische Studien zeigt sich, dass es neben deutlichen Wandlungsprozessen viele Strukturen und alltägliche Praktiken im Feld der Bildung, insbesondere in der Institution Schule gegeben hat, die gleichblieben, sich nur langsam oder in vorgeprägten Bahnen änderten. Vor diesem Hintergrund kommt der Beitrag zum Ergebnis, dass das Konzept des Bruchs allein nicht hilfreich ist, um die weitere bildungshistorische Forschung zur DDR und zur "langen Geschichte der Wende" anzuleiten. Vielmehr sollte gleichzeitig immer nach Kontinuitäten und Diskontinuitäten geschaut werden, weil erst dieses es ermöglicht, die Bildungsgeschichte der DDR - auch und gerade mit ihren Besonderheiten - als Teil einer deutschen Bildungsgeschichte zu sehen. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Einführung in den Band Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai Sammelbandbeitrag | Aus: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai (Hrsg.): Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung: Perspektiven, Erträge und Aussichten | Münster: Waxmann | 2025 46437 Endnote: Autor*innen: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai
Titel: Einführung in den Band
Aus: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai (Hrsg.): Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung: Perspektiven, Erträge und Aussichten, Münster: Waxmann, 2025 , S. 7-17
URL: https://www.waxmann.com/buecher/Bildungsungleichheit-als-Gegenstand-der-Bildungsforschung
Dokumenttyp: Beiträge in Sammelbänden; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung; Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Reformhoffnung, Distanzierung, Pluralisierung. Bildungsungleichheiten als Gegenstand der […] Drope, Tilman; Wenk, Sandra; Reh, Sabine Sammelbandbeitrag | Aus: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai (Hrsg.): Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung: Perspektiven, Erträge und Aussichten | Münster: Waxmann | 2025 46438 Endnote: Autor*innen: Drope, Tilman; Wenk, Sandra; Reh, Sabine
Titel: Reformhoffnung, Distanzierung, Pluralisierung. Bildungsungleichheiten als Gegenstand der Erziehungswissenschaft zwischen "Bildungskatastrophe" und "PISA-Schock"
Aus: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai (Hrsg.): Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung: Perspektiven, Erträge und Aussichten, Münster: Waxmann, 2025 , S. 123-157
URL: https://www.waxmann.com/buecher/Bildungsungleichheit-als-Gegenstand-der-Bildungsforschung
Dokumenttyp: Beiträge in Sammelbänden; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Korrigieren, Kommentieren und Beurteilen des deutschen Abituraufsatzes am Beispiel eines […] Lorenz, Marco; Reh, Sabine Sammelbandbeitrag | Aus: Balint, Iuditha; Eggert, Jannecke (Hrsg.): Korrigieren - eine Kulturtechnik | Berlin: De Gruyter | 2025 46666 Endnote: Autor*innen: Lorenz, Marco; Reh, Sabine
Titel: Korrigieren, Kommentieren und Beurteilen des deutschen Abituraufsatzes am Beispiel eines (West-)Berliner Gymnasiums in den 1950er Jahren
Aus: Balint, Iuditha; Eggert, Jannecke (Hrsg.): Korrigieren - eine Kulturtechnik, Berlin: De Gruyter, 2025 , S. 153-165
DOI: 10.1515/9783110734355-011
URL: https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/9783110734355-011/html
Dokumenttyp: Beiträge in Sammelbänden; Tagungsband/Konferenzbeitrag/Proceedings
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Fachlichkeiten. Zum Abschluss Michler, Werner; Reh, Sabine Sammelbandbeitrag | Aus: Nagele, Fabio; Greiner, Ulrike; Ivanova, Mishela; Windischbauer, Elfriede (Hrsg.): Salzburger Bildungslabore: Konzepte und Innovationen an der Schnittstelle Lehrer:innenbildung und Praxisfeld Schule | Bad Heilbrunn: Klinkhardt | 2025 46408 Endnote: Autor*innen: Michler, Werner; Reh, Sabine
Titel: Fachlichkeiten. Zum Abschluss
Aus: Nagele, Fabio; Greiner, Ulrike; Ivanova, Mishela; Windischbauer, Elfriede (Hrsg.): Salzburger Bildungslabore: Konzepte und Innovationen an der Schnittstelle Lehrer:innenbildung und Praxisfeld Schule, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2025 , S. 242-258
DOI: 10.25656/01:33005
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-330058
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=33005
Dokumenttyp: Beiträge in Sammelbänden; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Abstract: Der Beitrag versucht in einer institutionslogischen und wissenssoziologischen Perspektivierung unter dem Aspekt von Fachlichkeit und Interdisziplinarität Erfahrungen mit Projekten der Salzburger Bildungslabore zu resümieren und einige weiterführende Gedanken zu formulieren. Zwei Perspektiven werden hier eingenommen: Die eine ist die eines schon in der ersten Konzeptionsphase beteiligten 'Fachwissenschaftlers' aus den Kulturwissenschaften (germanisti- sche Literaturwissenschaft), die andere die einer Erziehungswissenschaftlerin, genauer einer Bildungshistorikerin, später dazu gekommen und Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat der Salzburger Bildungslabore (SBL). Die Bildungs- labore - so unsere gemeinsame Einschätzung - bieten Chancen, den Autonomi- sierungs- und damit Abschließungstendenzen einzelner Akteur:innengruppen im Bildungssystem entgegenzuwirken; es eröffnen sich gerade in diesem Span- nungsgefüge neben Reflexionsräumen auch Erkenntnismöglichkeiten.
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Vorwort Reh, Sabine; Klieme, Eckhard Sammelbandbeitrag | Aus: Nagele, Fabio; Greiner, Ulrike; Ivanova, Mishela; Windischbauer, Elfriede (Hrsg.): Salzburger Bildungslabore: Konzepte und Innovationen an der Schnittstelle Lehrer:innenbildung und Praxisfeld Schule | Bad Heilbrunn: Klinkhardt | 2025 46407 Endnote: Autor*innen: Reh, Sabine; Klieme, Eckhard
Titel: Vorwort
Aus: Nagele, Fabio; Greiner, Ulrike; Ivanova, Mishela; Windischbauer, Elfriede (Hrsg.): Salzburger Bildungslabore: Konzepte und Innovationen an der Schnittstelle Lehrer:innenbildung und Praxisfeld Schule, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2025 , S. 7-8
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2025/32988/pdf/Nagele_et_al_2025_Salzburger_Bildungslabore.pdf#page=9
Dokumenttyp: Beiträge in Sammelbänden; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung; Lehr und Lernqualität in Bildungseinrichtungen

Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung. Perspektiven, Erträge und Aussichten Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai (Hrsg.) Sammelband | Münster: Waxmann | 2025 46436 Endnote: Herausgeber*innen: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai
Titel: Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung. Perspektiven, Erträge und Aussichten
Erscheinungsvermerk: Münster: Waxmann, 2025
DOI: 10.31244/9783830999720
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-341342
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2025/34134/pdf/Drope_et_al_2025_Bildungsungleichheit_als_Gegenstand.pdf
Dokumenttyp: Sammelbände; Werkeditionen (Herausgeberschaft); Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Abstract: Was weiß die Bildungsforschung über Bildungsungleichheit? Wie kam und kommt sie zu ihrem Wissen? Von wem und für wen wird dieses Wissen erzeugt? Wie kann dieses Wissen zum Abbau von Bildungsungleichheiten beitragen? Die Beiträge antworten aus unterschiedlichen Perspektiven auf diese Fragen und zeigen, in welcher Weise Bildungsungleichheit seit langen Jahren zum Gegenstand der Bildungsforschung gemacht und wie dabei welches Wissen erzeugt wird. Anhand theoretischer, empirischer und historischer Beiträge wird die Vielfalt der methodologischen Ansätze und der mit ihnen gewonnenen Erkenntnisse verdeutlicht.
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung; Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Institutionenskepsis und Bildungsmisstrauen. Einleitung in den Thementeil Reh, Sabine; Welter, Nicole; Allert, Heidrun Zeitschriftenbeitrag | In: Zeitschrift für Pädagogik | 2025 46439 Endnote: Autor*innen: Reh, Sabine; Welter, Nicole; Allert, Heidrun
Titel: Institutionenskepsis und Bildungsmisstrauen. Einleitung in den Thementeil
In: Zeitschrift für Pädagogik, 71 (2025) 3, S. 297-307
DOI: 10.3262/ZP2503297
Dokumenttyp: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Indoktrinierender Unterricht? - Bilder über Fachunterricht in Filmaufzeichnungen der DDR. […] Malotki, Cäcilia von; Reh, Sabine Verschiedenartige Dokumente | 2024 45260 Endnote: Autor*innen: Malotki, Cäcilia von; Reh, Sabine
Titel: Indoktrinierender Unterricht? - Bilder über Fachunterricht in Filmaufzeichnungen der DDR. (Projektpage)
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024 (Bildungsmythen in der langen Geschichte der DDR)
URL: https://bildungsmythen-ddr.de/projekt/bibliothek-fuer-bildungsgeschichtliche-forschung/indoktrinierender-unterricht--bilder-ueber-fachunterricht-in-filmaufzeichnungen-der-ddr
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; Dokumentarischer Beitrag
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Wissenschaftlichkeit des Fachunterrichts Malotki, Cäcilia von; Reh, Sabine Verschiedenartige Dokumente | 2024 45259 Endnote: Autor*innen: Malotki, Cäcilia von; Reh, Sabine
Titel: Wissenschaftlichkeit des Fachunterrichts
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024 (Bildungsmythen in der langen Geschichte der DDR)
URL: https://bildungsmythen-ddr.de/mythen/fortschritt-durch-wissenschaft/wissenschaftlichkeit-fachunterricht
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; Dokumentarischer Beitrag
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung