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Autor*innen: Hagemann, Magdalena
Titel: Inklusion in der Leseförderung. Barrierefreie Angebote & inklusive Lese- und Schreiberfahrungen
Erscheinungsvermerk: 2026
URL: https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/2027
Dokumenttyp: Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
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Autor*innen: Hagemann, Magdalena
Titel: Leseförderung mit Sachtexten. Übersicht zu Informationen, Materialien und Praxistipps
Erscheinungsvermerk: 2026
URL: https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/2034
Dokumenttyp: Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
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Autor*innen: Hagemann, Magdalena
Titel: Museen als Lernorte für Sprach- und Leseförderung. Linkempfehlungen zu Initiativen und kostenlosem Material
Erscheinungsvermerk: 2026
URL: https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/2042
Dokumenttyp: Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
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Autor*innen: Anda, Carolin
Titel: "Ohne einen Mindeststandard an Diagnostik ist nicht zu hoffen, dass Leseförderung wirklich gelingt" Wie individuelle Leseförderung in der Sekundarstufe I funktionieren kann
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025 (Lesen in Deutschland)
URL: https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/ohne-einen-mindeststandard-an-diagnostik-istnicht-zu-hoffen-dass-lesefoerderung-wirklich-gelingt-1951
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Sprache: Deutsch
Abstract: Wie können Lesekompetenzen in der Sekundarstufe verbessert werden? Welche Lesestrategien helfen den Schüler*innen und wie können Lehrkräfte und Lehramtsstudierende gemeinsam Schüler*innen bei ihren individuellen Lesestrategien unterstützen? Prof. Dr. Markus Pissarek berichtet im Podcast-Interview aus seiner Forschung und dem Projekt SuSi, dass sich unter anderem diesen Fragen widmet. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung
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Autor*innen: Anda, Carolin
Titel: 5 Unterrichtsideen zur Leseförderung von Jugendlichen. Lesemotivation in der weiterführenden Schule
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025 (Lesen in Deutschland)
URL: https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/5-unterrichtsideen-zur-lesefoerderung-von-jugendlichen-1950
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Sprache: Deutsch
Abstract: Lesen ist langweilig und kostet viel Zeit? Die Schullektüre ist unverständlich und hat nichts mit dem eigenen Leben zu tun? In der Sekundarstufe ist es nicht immer einfach, die Schüler*innen zum Lesen zu motivieren. Durch den Einsatz von Freizeitliteratur, unterschiedlichen Text- und Mediengattungen und Lesestrategien kann es dennoch gelingen, auch leseferne Schüler*innen für das Lesen zu begeistern. In diesem Beitrag haben wir fünf Unterrichtsideen und frei zugängliche Materialien für Sie zusammengetragen.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung
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Autor*innen: Anda, Carolin; Ehlert, Mareike
Titel: Fördermaterial zur differenzierten Leseförderung. Das Lesesportler-Programm der Universität Münster
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2025 (Lesen in Deutschland)
URL: https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/1947
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Sprache: Deutsch
Abstract: Das Lese-Sportler-Programm umfasst wirksames und praktikables Fördermaterial für den Leseunterricht in der Grundschule, das an der Uni Münster entwickelt wurde. Dabei haben sich die Forschenden an den folgenden Prinzipien orientiert: Evidenzbasierung, Diagnosebasierung und Alltagstauglichkeit. Das Material besteht aus drei einzelnen Methoden: dem Lese-Slalom, dem Lese-Sprint und dem Lese-Kanu. Dr. Mareike Ehlert, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung an der Universität Münster, stellt das Programm und dessen Wirksamkeit vor.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung
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Autor*innen: Hagemann, Magdalena
Titel: Leseförderung im Ganztag: Lesekompetenz außerhalb des Unterrichts stärken. Übersicht über Projekte und kostenloses Material
Aus: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): Lesen in Deutschland, Frankfurt am Main: ohne Quellenangabe, 2025
URL: https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/1984
Dokumenttyp: Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung
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Autor*innen: Hagemann, Magdalena
Titel: Leseförderung mit KI. Übersicht über Apps, Projekte und Publikationen
Aus: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): Lesen in Deutschland, Frankfurt am Main: ohne Quellenangabe, 2025
URL: https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/lesefoerderung-mit-ki-2002
Dokumenttyp: Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung
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Autor*innen: Hagemann, Magdalena
Titel: Podcasts zur Lesepraxis & Leseförderung
Aus: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): Lesen in Deutschland, Frankfurt am Main: ohne Quellenangabe, 2025
URL: https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/podcasts-zur-lesepraxis-lesefoerderung-1973
Dokumenttyp: Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung
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Autor*innen: Anda, Carolin; Schumann, Christine
Titel: Jahresrückblick 2024 - Leseförderung. Lesen als Basiskompetenz
Aus: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): bildungsserverBlog, Frankfurt am Main: ohne Quellenangabe, 2024 (Bildung auf die Ohren)
URL: https://blog.bildungsserver.de/jahresrueckblick-2024-lesefoerderung/
Dokumenttyp: Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Pod-/Vidcasts
Sprache: Deutsch
Abstract: Für Carolin Anda ist klar, dass unzureichende Sprach- und Vorleseaktivitäten im Elternhaus den Bildungsverlauf von Kindern negativ beeinflussen. Es gilt also Lesen als Basiskompetenz zu fördern. 2024 ging es bei vielen Beiträgen auf Lesen in Deutschland darum, was man unter Lesekompetenz versteht, welche Fähigkeiten dazugehören und wie Lesekompetenz gemessen und gefördert werden kann. Außerdem empfiehlt die verantwortliche Redakteurin von Lesen in Deutschland viele praxiserprobte Initiativen zur Leseförderung.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung