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Literatur ermitteln
Cramme, Stefan; Ritzi, Christian
Sammelbandbeitrag
| Aus: Franck, Norbert; Stary, Joachim (Hrsg.): Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens | Paderborn: Schöningh | 2006
7925 Endnote
Autor*innen:
Cramme, Stefan; Ritzi, Christian
Titel:
Literatur ermitteln
Aus:
Franck, Norbert; Stary, Joachim (Hrsg.): Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens, Paderborn: Schöningh, 2006 , S. 33-73
Dokumenttyp:
4. Beiträge in Sammelwerken; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Literatur; Recherche; Literaturdokumentation; Bildungsinformation; Methodik; Bildungsmarkt; Deutschland
Abstract:
Einführung in die Literaturrecherche für Studierende: Suche im Internet, Bibliotheksangebote und -kataloge, Suchtechniken, Bibliotheksverbünde, Fachdatenbanken, Buchhandelskataloge, Internetportale, Mailinglisten, Buchausleihe und Lieferdienste, Volltexte.(DIPF/Autor)
Abstract (english):
Introduction to literature research for students: internet search, library websites and catalogs, search techniques, cooperative catalogs, data bases, bookshops, internet portals, mailing lists, book lending and document delivery, full texts online.(DIPF/Autor)
DIPF-Abteilung:
Bibliotheken der Bildungsgeschichte und Bildungsforschung
Literatur ermitteln
Cramme, Stefan; Ritzi, Christian
Sammelbandbeitrag
| Aus: Franck, Norbert; Stary, Joachim (Hrsg.): Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens | Paderborn: Schöningh | 2006
6981 Endnote
Autor*innen:
Cramme, Stefan; Ritzi, Christian
Titel:
Literatur ermitteln
Aus:
Franck, Norbert; Stary, Joachim (Hrsg.): Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens, Paderborn: Schöningh, 2006 , S. 33-73
Dokumenttyp:
4. Beiträge in Sammelwerken; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Literatur; Recherche; Literaturdokumentation; Bildungsinformation; Methodik; Bildungsmarkt; Deutschland
Abstract:
Einführung in die Literaturrecherche für Studierende: Sucheim Internet, Bibliotheksangebote und -kataloge, Suchtechniken, Bibliotheksverbünde, Fachdatenbanken, Buchhandelskataloge, Internetportale, Mailinglisten, Buchausleihe undLieferdienste, Volltexte.(DIPF/Autor)
Abstract (english):
Introduction to literature research for students: internet search, library websites and catalogs, search techniques, cooperative catalogs, data bases, bookshops, internet portals, mailing lists, book lending and document delivery, full texts online.(DIPF/Autor)
DIPF-Abteilung:
Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung
Einschätzungen zur Erfassung informell erworbener Kompetenzen: Das Projekt "Weiterbildungspass"
Neß, Harry
Zeitschriftenbeitrag
| In: Trends in Bildung - international | 2005
6889 Endnote
Autor*innen:
Neß, Harry
Titel:
Einschätzungen zur Erfassung informell erworbener Kompetenzen: Das Projekt "Weiterbildungspass"
In:
Trends in Bildung - international, (2005) 10, S. 1-11
URN:
Ja
URL:
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=5087
Dokumenttyp:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Informelles Lernen; Berufsfortbildung; Betriebliche Weiterbildung; Kompetenz; Dokumentation (Verfahren); Bildungspass; Deutschland
Abstract:
Anhand von empirischen Daten wird deutlich gemacht, dass das pädagogische Handlungsfeld betrieblich-beruflicher Aus- und Weiterbildung verstärkt in das Zentrum der Diskussion von Staat, Verbänden, Individuen und Betrieben gerät. Das daran anknüpfende Ziel eines BLK- Verbundprojekts ist die Sichtbarmachung individueller Kompetenzen in einem Weiterbildungspass, unabhängig davon, auf welchem Weg sie erworben wurden. Dadurch wird das Individuum darin unterstützt, eigene Stärken zu erkennen, diese zu einem Profil zu bündeln und Potenziale zu entwickeln. Mit dem vor allem auch informell erworbene Kompetenzen erfassenden Instrument "ProfilPASS" soll von seiner Form und von seinem Inhalt her vorrangig die Stärkung des Individuums erreicht, mittelbar aber auch das Personalmanagement von Unternehmen verbessert und die Entwicklung zu einer lernenden Gesellschaft gefördert werden.
DIPF-Abteilung:
Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
Online-Informationen zum Themenheft "Bildung und Recht"
Cseh, Gertrude; Massar, Tamara
Zeitschriftenbeitrag
| In: DIPF informiert | 2005
6828 Endnote
Autor*innen:
Cseh, Gertrude; Massar, Tamara
Titel:
Online-Informationen zum Themenheft "Bildung und Recht"
In:
DIPF informiert, 2005 (2005) 8, S. 17-18
URL:
http://www.dipf.de/publikationen/dipf_informiert_nr8.pdf
Dokumenttyp:
3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; Journale - Verbandsmitteilungen - Bulletins – Interviews
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Literaturdokumentation; Schule; Bildung; Recht; Demokratie
Abstract:
Zusammenstellung von online Informationen zum Thema "Bildung und Recht". Ein Teil der Literatursammlung wurde unter www.dipf.de/ publikationen/dipf_informiert_nr.8_lit.pdfangeboten.
DIPF-Abteilung:
Informationszentrum Bildung
Aufforderung zum dialogischen Prozess - Verfahren zur Anerkennung informellen Lernens
Haase, Klaudia; Neß, Harry
Zeitschriftenbeitrag
| In: Grundlagen der Weiterbildung | 2005
6801 Endnote
Autor*innen:
Haase, Klaudia; Neß, Harry
Titel:
Aufforderung zum dialogischen Prozess - Verfahren zur Anerkennung informellen Lernens
In:
Grundlagen der Weiterbildung, 16 (2005) 2, S. 15-17
Dokumenttyp:
3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; praxisorientiert
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Informelles Lernen; Kompetenz; Bewertung; Dokumentation (Verfahren)
Abstract:
Die europäische Kommission schlägt in ihren Grundsätzen für die Validierung des nicht formalen und informellen Lernens ein Stufenverfahren vor, um den nationalen Prozess des Sichtbarmachens und Bewertens zu gestalten. Aus den abzuleitenden Strategien wird von den Autoren zur Anerkennung von Kompetenzen unterhalb der ordnungspolitischen Ebene und der sie dokumentierenden Instrumente der Aufbau von regionalen Partnerschaften empfohlen, um mit ausgewählten Institutionen des Ehrenamts, des bürgerschaftlichen Engagements und der Unternehmen die Akzeptanz zu verbreitern und Vertrauen über das Verfahren der verwendeten Erfassungsformen herzustellen. Die zu bildenden "regionalen Dialogzentren" sollen mit den von nationalen Forschungseinrichtungen entwickelten Kriterien eine Bewertung und Anerkennung von vorher festgelegten und dokumentierten Kompetenzen leisten.
DIPF-Abteilung:
Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
Ins Bild hinein und aus dem Bild heraus. Anmerkungen zu Erfahrungen mit einer pädagogischen […]
Jornitz, Sieglinde; Kollmann, Stefanie
Zeitschriftenbeitrag
| In: MedienPädagogik | 2005
6915 Endnote
Autor*innen:
Jornitz, Sieglinde; Kollmann, Stefanie
Titel:
Ins Bild hinein und aus dem Bild heraus. Anmerkungen zu Erfahrungen mit einer pädagogischen Bild-Datenbank
In:
MedienPädagogik, (2005) 04-01
URL:
http://www.medienpaed.com/04-1/jornitz04-1.pdf
Dokumenttyp:
3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; praxisorientiert
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Bildungsgeschichte; Bildarchiv; Datenbank; Bild; Interpretation; Inhaltsanalyse; Dokumentation (Verfahren)
Abstract:
Das Bild als Quellenmaterial in den Geisteswissenschaften gewinnt immer mehr an Bedeutung. Wurden früher Wort und Text als wichtigste Grundlage der Forschung betrachtet und das Bild höchstens zu Illustrationszwecken miteingebunden, fängt man an, sich verstärkt mit der Problematik der Interpretation von Bildinhalten auseinander zu setzen. Erschwert wird die systematische Beschäftigung mit Bildquellen aber durch die besondere Charakteristik und Überlieferungsweise von Bildern: es handelt sich in der Regel um Unikate, die sich in verzweigten Sammlungen befinden. Eine direkte Kopie des Bildes ist anders als eine Abschrift einer Textquelle nicht ohne technische Mittel oder besonderes Können möglich. Und im Gegensatz zu der seit Jahren entwickelten Erschliessung von Textquellen gibt es für die Behandlung von Bildern in Archiven keine einheitlichen Regeln. Die Recherche nach geeignetem Bildmaterial erweist sich als schwierig. In dem vorliegenden Artikel sollen daher beide Seiten zu Wort kommen. Zum einen wird beschrieben, wie in einer Datenbank Bilder mit wenigen Worten erschlossen werden. Zum anderen werden Bilder aus dieser Datenbank als Quellenmaterial für eine pädagogisch ausgerichtete Interpretation herangezogen.
DIPF-Abteilung:
Informationszentrum Bildung
Identifizierung, Bewertung und Anerkennung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen in […]
Lauterbach, Uwe
Zeitschriftenbeitrag
| In: Trends in Bildung - international (TiBi) | 2005
7004 Endnote
Autor*innen:
Lauterbach, Uwe
Titel:
Identifizierung, Bewertung und Anerkennung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen in der Schweiz
In:
Trends in Bildung - international (TiBi), (2005) 10
URN:
urn:nbn:de:0111-opus-50862
URL:
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=5086
Dokumenttyp:
3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; Journale - Verbandsmitteilungen - Bulletins – Interviews
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Informelles Lernen; Kompetenz; Qualifikation; Anerkennung; Dokumentation (Verfahren); Bildungspass; Portfolio; Schweiz
Abstract:
In der Schweiz existiert eine Vielzahl von Initiativen zur Validierung von persönlichen Portfolios. Das föderale System mit 26 Kantonen bietet die Möglichkeit hier experimentell die unterschiedlichsten Konzepte umzusetzen und dabei die Anregungen aus den meist kulturell eng verbundenen Nachbarländern mit aufzunehmen und zu verarbeiten. Es werden die wichtigsten Initiativen und Verfahren dargestellt und analysiert sowie überprüft, ob der Rahmen für die Anerkennung dieser Kompetenzen im formalen Bildungswesen vorhanden ist. Dazu erfolgt eine Darstellung der gesellschaftlichen Rahmenbedingungen, durch die dieser lebenslange Prozess der Anerkennung von informell erworbenen Kompetenzen gefördert wird.
Abstract (english):
In Switzerland a great number of initiatives for the validation of personal portfolios are undertaken. The federal system comprising 26 cantons provides the possibility to experiment with different approaches, incorporating and assimilating ideas from the neighbouring countries with which Switzerland, in the majority of cases, has close cultural links. The most important initiatives and processes are described and analysed, and it is examined whether the framework for the accreditation of these competences exists in formal education. To do this, the general social conditions promoting this lifelong process of the accreditation of informally acquired competences are described.
DIPF-Abteilung:
Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
Erfassung, Bewertung und Anerkennung von informellen Kompetenzen als Teil des lebenslangen Lernens […]
Preißer, Rüdiger
Zeitschriftenbeitrag
| In: Trends in Bildung - international (TiBi) | 2005
6890 Endnote
Autor*innen:
Preißer, Rüdiger
Titel:
Erfassung, Bewertung und Anerkennung von informellen Kompetenzen als Teil des lebenslangen Lernens in Deutschland
In:
Trends in Bildung - international (TiBi), (2005) 10, S. 12
URN:
urn:nbn:de:0111-opus-50888
URL:
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=5088
Dokumenttyp:
3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; Journale - Verbandsmitteilungen - Bulletins – Interviews
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Informelles Lernen; Lebenslanges Lernen; Kompetenz; Bewertung; Dokumentation (Verfahren); Anerkennung; Verfahren; Bildungspass; Deutschland
Abstract:
"In Deutschland sind in den letzten Jahren zahlreiche Initiativen entstanden mit dem Ziel, Lernleistungen, Erfahrungen und Kompetenzen, die Menschen außerhalb des formalen Bildungssystems erworben haben, sichtbar zu machen und ihnen damit zur gesellschaftlichen Anerkennung zu verhelfen. Sie wurden systematisch im Rahmen der Machbarkeitsstudie 'Weiterbildungspass mit Zertifizierung informellen Lernens' untersucht. ... Die Recherchen im Rahmen dieser Machbarkeitsstudie ergaben, dass in Deutschland - im Juli 2003 - 51 Initiativen und Aktivitäten existierten, die sich zur Aufgabe gesetzt hatten, Prozesse und Ergebnisse formalen, nicht formalen oder informellen Lernens als Bestandteile lebenslangen Lernens zu dokumentieren." Der Autor stellt verschiedene Verfahren zur Kompetenzerfassung ('Weiterbildungspässe') vor, bewertet diese kritisch und schließt Folgerungen für die weitere Entwicklung an.
DIPF-Abteilung:
Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
CERTIDoc. Ein Zertifizierungsmodell auch für Bibliothekare?
Rittberger, Marc
Sammelbandbeitrag
| Aus: Hauke, P. (Hrsg.): Bibliothekswissenschaft - quo vadis? Standortbestimmung - Perspektiven - Visionen | München: Saur | 2005
6937 Endnote
Autor*innen:
Rittberger, Marc
Titel:
CERTIDoc. Ein Zertifizierungsmodell auch für Bibliothekare?
Aus:
Hauke, P. (Hrsg.): Bibliothekswissenschaft - quo vadis? Standortbestimmung - Perspektiven - Visionen, München: Saur, 2005 , S. 423-438
URN:
urn:nbn:de:0111-dipfdocs-182214
URL:
http://www.dipfdocs.de/volltexte/2020/18221/pdf/CERTIDoc_A.pdf
Dokumenttyp:
4. Beiträge in Sammelwerken; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Informations- und Dokumentationswesen; Beruf; Kompetenz; Fachkompetenz; Zertifikat; Zertifizierung; Handbuch; Projekt; Bibliothekswesen; Bibliothekar; Dokumentar; Berufsbild; Europa
Abstract:
Die Zertifizierung von Information Professionals wird seit 1998 durch die Europäische Gemeinschaft im Rahmen des Leonardo da Vinci Programmsgefördert. Nachdem im ersten Projekt ein Zertifizierungshandbuch für dendokumentarischen Bereich erstellt wurde, wurde im Folgeprojekt das Handbuch vollständig überarbeitet. Ziel war es, die Kompetenzbereiche desHandbuchs so zu ergänzen, dass dessen Geltungsbereich im Informationswesendeutlich erweitert wird. Im Artikel wird das neue Handbuch,das Euroréférentiel I&D, vorgestellt und den Kompetenzen von Bibliothekarengegenüber gestellt. Ein kurzes Fazit wird durch einen Ausblick, wie einZertifizierungsverfahren gemeinsam durch Bibliothekare und Dokumentareumgesetzt werden und wie die organisatorische Einbettung erfolgen kann, ergänzt. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung:
Informationszentrum Bildung
Inhaltliche Erschließung in Zeiten des Internets. Googeln oder Nichtgoogeln - das ist hier die Frage
Müller, Hartmut
Zeitschriftenbeitrag
| In: B.I.T. online | 2004
6569 Endnote
Autor*innen:
Müller, Hartmut
Titel:
Inhaltliche Erschließung in Zeiten des Internets. Googeln oder Nichtgoogeln - das ist hier die Frage
In:
B.I.T. online, 7 (2004) 1, S. 29-32
Dokumenttyp:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Dokumentation (Verfahren); Internet; Recherche
DIPF-Abteilung:
Informationszentrum Bildung
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