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(Schlagwörter: "Wissenschaftsgemeinschaft Gottfried Wilhelm Leibniz")

Positionspapier zum Bildungspolitischen Forum 2021 "Innovation und Wohlstand durch MINT-Bildung" Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale Verschiedenartige Dokumente | 2021 42417 Endnote: Autor*innen: Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale
Titel: Positionspapier zum Bildungspolitischen Forum 2021 "Innovation und Wohlstand durch MINT-Bildung"
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale, 2021
URL: https://www.leibniz-bildung.de/wp-content/uploads/2021/07/BPF21_Positionspapier.pdf
Dokumenttyp: 5. Arbeits- und Diskussionspapiere; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Berufsausbildung; Bildungspolitik; Deutschland; Digitalisierung; Elementarbereich; Förderung; Hochschulbildung; Informationstechnologische Bildung; Mathematische Bildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Positionspapier; Primarbereich; Technik; Transformation; Wissenschaftsgemeinschaft Gottfried Wilhelm Leibniz
Abstract: Das Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale (Leibniz Education Research Network - LERN) will Potenziale von und für Bildung identifizieren, erschließen und zu deren besseren Ausschöpfung beitragen. Das diesjährige Bildungspolitische Forum nimmt sich die MINT-Bildung vor, ein Thema, das seit Jahrzehnten Gesellschaft, Wirtschaft und Wissenschaft bewegt. Dabei ist unbestritten, dass gelingende Bildungsprozesse in der Mathematik, in der Informatik, in den Naturwissenschaften und in der Technik eine notwendige Voraussetzung für eine erfolgreiche individuelle Entwicklung über die Lebensspanne darstellen. Unbestritten ist weiterhin, dass MINT-Bildung Innovationen und Wohlstand in Deutschland sichert und zur Lösung großer globaler Probleme wie der Energiewende, dem Klimawandel und der Pandemiebekämpfung beiträgt. Viele Einrichtungen des Leibniz-Forschungsnetzwerks Bildungspotenziale (LERN) widmen sich in ihrer Forschung und Entwicklung MINT-Bildungsprozessen über die Lebensspanne. MINT-Bildung beginnt in der Kita und zieht sich dann über die verschiedenen Bildungsetappen bis in die Fort- und Weiterbildung. Rasante gesellschaftliche Transformationsprozesse (Industrie 4.0, Gesellschaft 6.0) ebenso wie akute Krisen (z. B. COVID-19-Pandemie) treiben die LERN-Mitglieder dazu an, in ihren Arbeiten besser zu verstehen, wie Menschen erfolgreich auf solche Transformationsprozesse und Krisen vorbereitet werden und sie erfolgreich gestalten bzw. bewältigen.
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung

Leibniz-Forschungsverbund Bildungspotenziale (Leibniz Education Research Network - LERN) Diel, Verena; Hasselhorn, Marcus Zeitschriftenbeitrag | In: Erziehungswissenschaft | 2019 39734 Endnote: Autor*innen: Diel, Verena; Hasselhorn, Marcus
Titel: Leibniz-Forschungsverbund Bildungspotenziale (Leibniz Education Research Network - LERN)
In: Erziehungswissenschaft, 30 (2019) 59, S. 45-53
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-181954
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=18195
Dokumenttyp: 3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; Journale - Verbandsmitteilungen - Bulletins - Interviews
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Außeruniversitäre Forschung; Bildungsertrag; Bildungsforschung; Bildungsinformation; Bildungsmonitoring; Chancengleichheit; Deutschland; Forschungsprofil; Forschungsverbund; Frühpädagogik; Interdisziplinäre Forschung; Kompetenz; Kooperation; Partizipation; Professionalisierung; Wissenschaftsgemeinschaft Gottfried Wilhelm Leibniz
Abstract: Bildung ist zentral für Gesellschaft, Wissenschaft und Wirtschaft. Bildung ist der Schlüssel für individuellen beruflichen Erfolg und gesellschaftliche Teilhabe. In der heutigen Gesellschaft bestimmen Ausmaß und Qualität von Bildungsangeboten sowie die Leistungsfähigkeit des gesamten Bildungssystems entscheidend die wirtschaftliche Entwicklung, den kulturellen Reichtum und den sozialen Zusammenhalt. Jedoch gibt es im Bildungsbereich viele Herausforderungen: Bildungschancen sind oft ungleich verteilt, Anforderungen an pädagogische Fachkräfte und das Bildungssystem steigen, Bildungsreformen benötigen Zeit. Aber wie können die Potenziale von Bildung und für Bildung besser nutzbar gemacht werden? Dieser Frage geht der Leibniz-Forschungverbund Bildungspotenziale (Leibniz Education Research Network - LERN; www.leibniz-bildung.de) nach. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Schmuck-Soldan, Steffen; Klieme, Eckhard; Reh, Sabine Zeitschriftenbeitrag | In: Erziehungswissenschaft | 2019 39972 Endnote: Autor*innen: Schmuck-Soldan, Steffen; Klieme, Eckhard; Reh, Sabine
Titel: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
In: Erziehungswissenschaft, 30 (2019) 59, S. 9-19
DOI: 10.3224/ezw.v30i2.02
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-181917
URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-181917
Dokumenttyp: 3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; wissenschaftsorientiert
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Außeruniversitäre Forschung; Außeruniversitäre Forschungseinrichtung; Bildungsforschung; Bildungsinformation; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung; Deutschland; Forschungsinstitut; Forschungsprofil; Geschichte <Histor>; Infrastruktur; Kooperation; Wissenschaftsgemeinschaft Gottfried Wilhelm Leibniz; Wissenstransfer
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung; Bildungsqualität und Evaluation; Öffentlichkeitsarbeit

"Die Änderungen sind größtenteils Make-up" Latos, Maria; Muskatewitz, Jörg Zeitschriftenbeitrag | In: Leibniz-Journal | 2018 38433 Endnote: Autor*innen: Latos, Maria; Muskatewitz, Jörg
Titel: "Die Änderungen sind größtenteils Make-up"
In: Leibniz-Journal, (2018) 1, S. 54-57
URL: https://www.leibniz-gemeinschaft.de/fileadmin/user_upload/Bilder_und_Downloads/Neues/Mediathek/Publikationen/Magazin/2018_Arbeit/leib_mag07_komprimiert.pdf
Dokumenttyp: 3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; Journale - Verbandsmitteilungen - Bulletins - Interviews
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Behinderung; Arbeit; Gesellschaft; Barrierefreiheit; Inklusion; Wissenschaft; Netzwerk; Wissenschaftsgemeinschaft Gottfried Wilhelm Leibniz; Interview
Abstract: Jörg Muskatewitz ist Sprecher der Schwerbehindertenvertretungen der Leibniz-Gemeinschaft. Wir haben mit ihm über Barrieren in den Köpfen und Karrieren in der Wissenschaft gesprochen. (Orig.)
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

Einsatz von Webanalyse in überregionalen Informationsinfrastruktureinrichtungen Böhm, Peter; Rittberger, Marc Zeitschriftenbeitrag | In: Information - Wissenschaft & Praxis | 2016 36463 Endnote: Autor*innen: Böhm, Peter; Rittberger, Marc
Titel: Einsatz von Webanalyse in überregionalen Informationsinfrastruktureinrichtungen
In: Information - Wissenschaft & Praxis, 67 (2016) 4, S. 241-251
DOI: 10.1515/iwp-2016-0044
URN: urn:nbn:de:0111-dipfdocs-149485
URL: http://www.dipfdocs.de/volltexte/2018/14948/pdf/artikel_iwp_final-eingereicht_A.pdf
Dokumenttyp: 3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; wissenschaftsorientiert
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Analyse; Befragung; Datenschutz; Deutschland; Fragebogenerhebung; Informationssystem; Infrastruktur; Interview; Messung; Online; Tool; Wissenschaftsgemeinschaft Gottfried Wilhelm Leibniz
Abstract: Um die Nutzung ihrer Informationsdienste und -angebote beurteilen zu können, setzen Informationsinfrastruktureinrichtungen der Leibniz-Gemeinschaft die Webanalyse ein. Sieben Leibniz-Informationsinfrastruktureinrichtungen wurden mit einem Online-Fragebogen und einem teilstandardisierten Interview zur Nutzung der Webanalyse befragt. Es werden die verwendeten Methoden, Werkzeuge und Metriken sowie die verfügbaren Ressourcen als auch die Zukunftsperspektive der Webanalyse an den Einrichtungen beschrieben. Insgesamt wird der Stellenwert der Webanalyse an den Instituten als hoch angesehen. Die bisher wenig ausgeprägte Standardisierung und die fehlende Einheitlichkeit der Metriken und Erhebungsmethoden erschweren einen möglichen Vergleich von Nutzungsdaten allerdings erheblich. (DIPF/Orig.)
Abstract (english): In order to assess the usage of information services and offers, information infrastructure institutes in the Leibniz Association have implemented web analyses. Based on online questionnaires and part-standardized interviews, seven Leibniz infrastructure institutes were assessed regarding their implementation of web analysis. The applied methods are described as well as instruments and metrics, together with available resources and the future perspective of web analysis at the Leibniz institutes. Altogether, the relevance of web analysis is rated high at the Leibniz institutes. However, a possible comparison of usage data is impeded owing to lacks of standardization, and the missing harmonization of metrics and assessment methods. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung