7 plus 5: Favoriten aus den Bücherregalen
FFB
1 – Strukturgleichungsmodelle mit MPlus: Eine praktische Einführung
von Oliver Christ, Elmar Schlüter
Verlag: Oldenbourg
Ziel des Lehrbuches ist es, "die praktische Durchführung grundlegender und weiterführender Strukturgleichungsmodelle (einschließlich Mehrebenen-Analysen) in Mplus zu veranschaulichen". Es wendet sich an quantitativ-empirisch forschende Sozialwissenschaftler*nnen, die über entsprechende Grundlagen-Kenntnisse der Strukturgleichmodellierung verfügen. (DIPF/Orig.)
2 – Doing Statistical Mediation and Moderation
von Paul E. Jose
Verlag: The Guilford Press
"Written in a friendly, conversational style, this book offers a hands-on approach to statistical mediation and moderation for both beginning researchers and those familiar with modeling. Starting with a gentle review of regression-based analysis, Paul Jose covers basic mediation and moderation techniques before moving on to advanced topics in multilevel modeling, structural equation modeling, and hybrid combinations, such as moderated mediation...". (DIPF/Orig.)
3 – Forschungsmethoden und Evaluation: für Human- und Sozialwissenschaftler
von Jürgen Bortz, Nicola Döring
Verlag: Springer Medizin
Selber forschen! Von der Suche nach einer Fragestellung, über die Planung der empirischen Untersuchung bis zur Auswertung und Interpretation - hier bleiben weder zur quantitativen noch zur qualitativen Forschung Fragen offen. Dieses Lehrbuch richtet sich an Human- und Sozialwissenschaftler. Das Lehrbuch ist für Studierende gedacht, die sich das Handwerkszeug empirischer Forschung aneignen und einen Überblick gewinnen wollen. Es vermittelt: Hypothesen zu entwickeln und zu überprüfen (empirische Forschung), die Wirksamkeit von sozialen Interventionen abzuschätzen (Evaluation), neue Theorien aufzustellen und alte zu verändern, quantitative und qualitative Daten zu erheben und auszuwerten sowie Untersuchungspläne und -berichte zu verstehen und selbst zu erstellen. (DIPF/Orig.)
4 – ELFE II: ein Leseverständnistest für Erst- bis Siebtklässler
von Wolfgang Lenhard, Alexandra Lenhard, Wolfgang Schneider
Verlag: Hogrefe
ELFE II erfasst die Leseverständnisleistung, die Leseflüssigkeit und die Lesegenauigkeit auf der Wort-, Satz- und Textebene. Die Subtestergebnisse werden zu einem Gesamtergebnis verrechnet. Zusätzlich ermöglicht das Verfahren verschiedene differenzielle Auswertungen (auffällige Diskrepanzen zwischen Untertests, Analyse des Arbeitsstils). ELFE II ist als Computer- oder Papierform anwendbar.
5 – Handbook of International Large-Scale Assessment: Background, Technical Issues, and Methods of Data Analysis.
von Leslie Rutkowski, Matthias von Davier, David Rutkowski
Verlag: CRC Press
Technological and statistical advances, along with a strong interest in gathering more information about the state of our educational systems, have made it possible to assess more students, in more countries, more often, and in more subject domains. The handbook brings together recognized scholars in the field of ILSA, behavioral statistics, and policy to develop a detailed guide that goes beyond database user manuals. After highlighting the importance of ILSA data to policy and research, the book reviews methodological aspects and features of the studies based on operational considerations, analytics, and reporting. The book then describes methods of interest to advanced graduate students, researchers, and policy analysts who have a good grounding in quantitative methods, but who are not necessarily quantitative methodologists. In addition, it provides a detailed exposition of the technical details behind these assessments, including the test design, the sampling framework, and estimation methods, with a focus on how these issues impact analysis choices. (DIPF/Orig.)
6 – Mixed methods: Methodologie, Forschungsdesigns und Analyseverfahren
von Udo Kuckartz
Verlag: Springer VS
Das vorliegende Buch soll dazu beitragen, die [in Deutschland] [...] noch immer vorhandene Distanz zur Mixed-Methods-Ansätzen zu verkleinern und die Grundzüge der überwiegend - aber keineswegs nur - von amerikanischen Sozial- und Verhaltenswissenschaftler/innen in den letzten Jahren entwickelten Mixed-Methods-Ansätze darzustellen. Dabei soll es zunächst darum gehen, mit der Mixed-Methods-Terminologie vertraut zu machen, die Grundlagen darzustellen und die wesentlichen Design- und Analyseformen zu präsentieren. In diesem einführenden Buch konzentriert [sich der Autor] dabei auf den Kernbereich und die inzwischen sehr verästelte Diskussion, um einzelne Aspekte von Mixed-Methods-Ansätzen hintenan zu stellen. (DIPF/Orig.)
7 – Handbuch Qualitative Sozialforschung: Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen
Herausgegeben von Uwe Flick, Ernst von Kardorff, Heiner Keupp, Lutz von Rosenstiehl, Stephan Wolff
Verlag: Beltz
Dieses interdisziplinäre Handbuch bietet mit einer Vielzahl von Beiträgen international renommierter Fachleute einen ausführlichen Überblick über die qualitative Forschung, wobei neben der Psychologie und Soziologie auch Disziplinen wie Politikwissenschaft, Ethnologie, Geschichtswissenschaft und Psychoanalyse berücksichtigt werden Dieses interdisziplinäre Handbuch bietet mit einer Vielzahl von Beiträgen einen ausführlichen Überblick über die qualitative Forschung, wobei neben der Psychologie und Soziologie auch Disziplinen wie Politikwissenschaft, Ethnologie, Geschichtswissenschaft und Psychoanalyse berücksichtigt werden. (DIPF/Orig.)
FLB
1 – 99 Tipps – Für Mathematik
von Micha Liebendörfer
Verlag: Cornelsen
Liebendörfer gibt Hilfestellungen für einen abwechslungsreichen, die Schüler für abstrakte mathematische Sachverhalte motivierenden Mathematikunterricht in den Sekundarstufen I und II. In der "99-Tipps"-Reihe von Cornelsen mit unterrichtspraktischen Anregungen (vgl. die Tipps von Peter Hohwiller und von Klaus Hoock, beide in dieser Nr.) gibt Gymnasiallehrer Liebendörfer kurz gefasste Hilfestellungen für einen abwechslungsreichen, die Schüler für abstrakte mathematische Sachverhalte motivierenden Mathematikunterricht in den Sekundarstufen I und II. Eine weitere praxisorientierte Zusammenstellung, jetzt für alle Mathematiklehrer in den Sekundarstufen I und II. (2 S) [Dieses Buch mit Praxistipps für den Mathematikunterricht ist in folgende 12 Kapitel gegliedert:] 1. Der Mathematiklehrer; 2. Mathematikunterricht planen; 3. Motivieren; 4. Aufgaben; 5. Abwechslungsreicher Mathematikunterricht; 6. Das Mathematikbuch; 7. Geometrie? Geometrie!; 8. Kopfmathematik; 9. Stochastik; 10. Medien und Material; 11. Computer; 12. Leistungsmessung. (DIPF/Orig.)
2 – Schüler mit geistiger Behinderung unterrichten: Didaktik für Förder- und Regelschule
von Karin Terfloth, Sören Bauersfeld
Verlag: UTB
Die Autoren skizzieren zentrale Aspekte zu Bildungs- und Lernprozessen im Zusammenhang geistiger Behinderung und beschreiben am Beispiel eines Unterrichtsprojekts genau und im Einzelnen den Prozess der Unterrichtsplanung für Schüler mit einer geistigen sowie schweren und mehrfachen Behinderung. (Reinhold Heckmann) Terfloth und Bauersfeld skizzieren zunächst zentrale Aspekte zu Bildungs- und Lernprozessen im Zusammenhang geistiger Behinderung. Dann geht es ihnen um die Umsetzung dieser Leitlinien in sorgfältig geplanten und strukturierten Unterricht für Schüler mit einer geistigen sowie schweren und mehrfachen Behinderung. Am Beispiel des Unterrichtsprojekts "Energie" beschreiben sie genau und in allen Einzelheiten den Prozess der Unterrichtsplanung, von den Schwierigkeiten der Themenauswahl und -eingrenzung über die Zielformulierung bis zur methodischen Umsetzung, der Kommunikation in der Klasse und der Analyse des Unterrichtsverläufe; auch Unterrichtsskizzen für den geplanten Verlauf der Unterrichtsstunden fehlen nicht. Ein überzeugendes Praxisbuch, bereits nach kurzer Zeit in leicht überarbeiteter und in den Literaturangaben aktualisierter Neuauflage (1. Auflage 2012, hier nicht angezeigt). Grundlegend für Studierende, Referendare und Lehrer, die Kinder mit Förderbedarf in der geistigen Entwicklung unterrichten. (2 S) (Reinhold Heckmann) Unterrichtsplanung gehört zum Kerngeschäft aller Lehrerinnen in Förder- und Regelschulen. Fundiert und praxisorientiert zeigt dieses Buch, welche Schritte für einen systematisch geplanten und strukturierten Unterricht zu beachten sind und wie eine Didaktik für Lerngruppen mit Schülerinnen mit geistiger Behinderung konkret umgesetzt werden kann. Am Beispiel eines Unterrichtsprojekts werden die wichtigsten didaktischen Schritte dargestellt: die Auswahl von Inhalten, Zielformulierung, methodische und mediale Vermittlung, Kommunikation im Klassenzimmer sowie die Analyse von Unterrichtsverläufen. Die 3. Auflage wurde auf den aktuellen Stand gebracht. (Orig.)
3 – Psychologie des Unterrichts
von Mareike Kunter, Ulrich Trautwein
Verlag: UTB
Wie kann man Schüler optimal fördern? Welche Lernmethoden und Unterrichtsstrategien funktionieren wirklich? Auf Basis pädagogisch-psychologischer Erkenntnisse liefert dieser Band praxistaugliche Antworten. Er stellt Ergebnisse der Unterrichtsforschung vor, diskutiert Qualitätsmerkmale und gibt Tipps zur Gestaltung des eigenen Unterrichts. Das Buch richtet sich an Studierende sowie Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst und danach. Durch Fallbeispiele und Übungen werden das Lernen und der Transfer in die Praxis unterstützt. (DIPF/Orig.)
4 – Erfolgreich unterrichten durch Visualisieren: Grafisches Strukturieren mit Strategien des Kooperativen Lernens.
von Ludgar Brüning, Tobias Saum
Verlag: NDS
In diesem Buch stellen die Autoren verschiedene Visualisierungsformen und unterschiedliche Mapping-Techniken als Bausteine eines aktivierenden und erfolgreichen Unterrichts vor. Die vorgestellten Visualisierungsformen sind Werkzeuge, die Schülerinnen und Schüler u.a. in die Lage versetzen aktiv zu strukturieren, Zusammenhänge zu erfassen und übersichtlich darzustellen, Wissen zu wiederholen und langfristig zu behalten. Mit ihnen schafft jeder Schüler seine eigene geistige Landkarte und macht sie in einer Grafik sichtbar. (DIPF/Orig.)
5 – Englisch unterrichten
von Engelbert Thaler
Verlag: Cornelsen
[Im Band wird] behandelt, was zu einem guten, d. h. motivierenden und effektiven Englischunterricht gehört: Grundlagen (Bereich A), Methoden (Bereich B), die Vermittlung von Kompetenzen (Bereich C) und die Leistungsbeurteilung (Bereich D). Insbesondere legt der Band Wert auf konkrete, praxisbezogene Hinweise, die von ihren Nutzern - Studierende, Referendare sowie Lehrkräfte in allen Phasen ihrer beruflichen Laufbahn - direkt umgesetzt werden können. [...] Umfassende Übersichten über den Stand der Forschung werden [...] mit konkreten Anregungen für das tägliche Unterrichten verbunden. Alle Kapitel im Bereich „C. Kompetenzen" gliedern sich in die Unterkapitel „Theorie", „Methodik" und „Unterrichtsbeispiel" und verknüpfen so die Theorie systematisch mit Anregungen für ihre Umsetzung in der Unterrichtspraxis. Die „Unterrichtsbeispiele" in Bereich C enthalten jeweils einen Verlaufsplan für Unterrichtsstunden bzw. -reihen, in denen eine bestimmte Kompetenz vermittelt wird. Ein besonderes Merkmal [...] sind die beigelegten DVD-ROMs mit gefilmten Unterrichtsstunden zu 12 der 15 Kompetenzen aus Bereich C und mit Reflexionen der unterrichtenden Lehrkräfte über ihre Stunden. Die Verlaufspläne der Stunden sind als Unterrichtsbeispiele [...] nachzulesen. Aus dem Text der Fachdidaktik heraus wird immer wieder auf konkrete Szenen der Unterrichtsmitschnitte verwiesen. Bei den Unterrichtsmitschnitten handelt es sich um authentischen, ungeschminkten Englischunterricht, keine vorher geprobten oder purifizierten Drehbuch-Stunden. (Orig.)