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Autor*innen: Brüggemann, Julia; Bertram, Victoria; Finke, Nina; Schmitt-Rößer, Angelika; Vogel, Sascha
Titel: Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer. Chancen und Strategien für gelingenden Unterricht
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2026
DOI: 10.25657/02:34986
URN: urn:nbn:de:0111-dipfdocs-349863
URL: https://www.dipfdocs.de/volltexte/2026/34986/pdf/Infotext_5_Mehrsprachigkeit_LZA.pdf
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; Handreichung für die Praxis
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Grundschule; Mehrsprachigkeit; Unterricht
Abstract: Die Forschung zeigt, dass Kinder erfolgreicher lernen, wenn sie in der Schule alle ihre Sprachen nutzen dürfen. Guter Unterricht für mehrsprachige Kinder gelingt vor allem dann, wenn Lehrkräfte fachsprachliche Hürden bewusst reduzieren, zentrale Begriffe klar und sichtbar machen und eine wertschätzende, fehlerfreundliche Lernumgebung schaffen, in der Kinder ihre sprachlichen Fähigkeiten Schritt für Schritt und mit ausreichend Zeit aufbauen können. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Lehr und Lernqualität in Bildungseinrichtungen