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Autor*innen: Döbrich, Peter
Titel: Pädagogische Entwicklungsbilanzen mit Sonderschulen in Niedersachsen
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: DIPF, 2002 (PEB-Projektbericht ; 6)
Dokumenttyp: Monographien (Autorenschaft); Monographie (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Sonderschule; Schulentwicklung; Unterricht; Qualität; Evaluation; Schüler; Eltern; Lehrer; Arbeitszeit; Selbsteinschätzung; Zufriedenheit; Befragung; Empirische Untersuchung; D-Niedersachsen; Deutschland
Abstract: Pädagogische EntwicklungsBilanzen (PEB) an 3 Sonderschulen in den Qualitätsnetzwerken in Niedersachsen als systematische Rückmeldung über die Meinung von 57 von 58 Lehrkräften ( Rücklaufquote 98,3%) werden in tabellarischer Form zur beruflichen Situation der Lehrkräfte mit denen von 80 Schülerinnen und Schülern der 7. und 9. Klassen dargestellt. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Verwendung unterschiedlicher Unterrichtsformen.
Abstract (english): {Abstract_englisch}
DIPF-Abteilung: Bildungsqualität und Evaluation
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Autor*innen: Döbrich, Peter
Titel: Structural comparison of quality indicator systems in Europe
Erscheinungsvermerk: 2002
URL: http://www.dipf.de/qpr
Dokumenttyp: Monographien (Autorenschaft); Monographie (keine besondere Kategorie)
Sprache: Englisch
Schlagwörter: Schulentwicklung; Evaluation; Qualität; Vergleichen; Europa
Abstract: Struktureller Vergleich der Qualitäts-Indikatoren für die (Selbst-) Evaluation von Schulen in Schottland, Österreich, Portugal entsprechend den vier Bereichen des QPR-Projektes "Umgang mit Wissen", "Ethos", "Professionalität", "Ergebnisse".
Abstract (english): {Abstract_englisch}
DIPF-Abteilung: Bildungsqualität und Evaluation
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Autor*innen: Döbert, Hans
Titel: Haben wir den Anschluss verpasst? Trends aktueller Schulentwicklung in europäischer Perspektive
In: PÄDForum, 15 (2002) 2, S. 198-203
Dokumenttyp: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Schulentwicklung; Internationaler Vergleich; Europa
Abstract: PISA beherrscht die aktuelle wissenschaftliche wie bildungspolitische Diskussion in Deutschland. Um die begonnene Diskussion um die Ursachen der deutschen Ergebnisse zu befördern, ist eine sorgfältige Analyse der Befunde von PISA in ihrer internationalen Einordnung erforderlich. Aus dieser internationalen Verortung sollten auch die abzuleitenden Konsequenzen hergeleitet werden. Der Beitrag geht daher in vergleichender Perspektive der Frage nach, welches die bestimmenden Trends der Schulentwicklung in Europa sind. Im Mittelpunkt stehen dabei vor allem Fragen der neuen Steuerung von Schulsystemen sowie der Qualitätsentwicklung und Standardsicherung. Abschließend werden Notwendigkeiten hinsichtlich vertiefender Analysen und entsprechender internationaler Vergleiche zu Wirkungszusammenhängen bei der Steuerung von Schulsystemen abgeleitet.
Abstract (english): PISA remains the main focus of the current discussion of scientific and educational policy in Germany. In order to evaluate the discussion on the reasons of the German results, it is neccessary to accurately analyse the findings of the PISA study in an international context. The ramifications should be deduced from this context. Therefore this article aims to find out the decisive trends within school development in Europe. The focal point is to answer questions of supervision of school systems, as well as quality development and standard safeguarding. In conclusion, the article discusses the necessities regarding the indepth analyses and international comparison of effective correlations within the supervision of school systems.
DIPF-Abteilung: Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
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Autor*innen: Döbert, Hans
Titel: Schulentwicklung in internationaler Perspektive. Was machen andere europäische Staaten im Schulwesen anders und erfolgreicher?
In: Lernwelten, 4 (2002) 1, S. 6-11
Dokumenttyp: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Schulentwicklung; Schulreform; Internationaler Vergleich; Europa
Abstract: Der Beitrag analysiert Trends der Schulentwicklung in Europa. Ausgehend von einer Beschreibung generalisierbarer struktureller Rahmenbedingungen von Schulsystemen bei PISA erfolgreicher Staaten, insbesondere für die Sekundarstufen I und II, wird auf die Rolle der Dezentralisierung von staatlichen Steuerungskompetenzen, Stichwort Schulautonomie, für die Qualitätsentwicklung von Schulen eingegangen. An Hand aktueller europaweiter Bildungsdiskussionen wird die Reform- und Innova- tionsbereitschaft in den Schulsystemen ausgewählter europäischer Staaten verdeutlicht. Aus diesen Analysen wird abschließend hinsichtlich des erforderlichen Handlungsbedarfs in Deutschland abgeleitet, dassnur ein konzeptionell aufeinander bezogenes und miteinander abgestimmtes Bündel an Steuerungsmaßnahmen Erfolg verspricht. Wesentliche Teile eines solchen Maßnahmebündels werden beschrieben.
Abstract (english): This article analyses trends of educational development within Europe. Based on the description of generalized structural basic conditions of school systems from countries that have successfully completed the PISA study (this especially applies to the Sekundarstufen I and II), the article discusses the role of the decentralisation of governmentally supervised authorities in regard to the developmental quality of schools (the keyword being school autonomy). By using the current Europe-wide dis-cussion on education, it also makes clear how cartain European countries are willing to innovate and reform their school systems. From the analysis the conclusion is drawn, that Germany alsoneeds to take action, and this can only be successful via mutual concepts of supervising measures. The most important parts of these concepts are discussed.
DIPF-Abteilung: Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
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Autor*innen: Döbert, Hans
Titel: Trends in Bildung und Schulentwicklung: Deutschland und Europa
In: Trends in Bildung - international (TiBi), (2002) 1
URN: urn:nbn:de:0111-opus-51033
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=5103
Dokumenttyp: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Schulentwicklung; Deutschland; Europa
Abstract: Bei dem Beitrag handelt es sich um die stark gekürzte online-Version des Beitrags des Autors zu Schulentwicklung und Qualitätssicherung im europäischen Vergleich. Friedrich-Ebert-Stiftung, Erfurt 2002, S. 9-34.
Abstract (english): The contribution deals with the greatly shortened online version of the author's contribution on school development guaranteeing quality in the European comparison. Friedrich-Ebert-Stiftung, Erfurt 2002, p. 9-34
DIPF-Abteilung: Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
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Autor*innen: Döbrich, Peter
Titel: Neue Wege im Unterricht - Wie könnte die Qualität des Unterrichts evaluiert werden?
In: Schulmagazin 5-10, 17 (2002) 11, S. 51-55
Dokumenttyp: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Schulentwicklung; Unterricht; Evaluation
Abstract: Eine wirkliche (Selbst-)Evaluation kann nur gelingen, wenn bestimmte Rahmenbedingungen gegeben sind - gemeinsame pädagogische Ziele, Akzeptanz von Evaluation, Bereitschaft für Unterrichtsentwicklung und Grundvorstellungen von Unterrichtsqualität. Selbsteinschätzung in den Schulen und empirisch erhobene Meinungsbilder zeigen in vielen Fällen einen erheblichen Entwicklungsbedarf. Einige Methoden und Instrumente werden aufgezeigt, die Qualität des eigenen Unterrichts besser wahrzunehmen und so zu evaluieren.
Abstract (english): A real (self-)evaluation can only be successful, if specific conditions are realized: common educational aims, acceptance of evaluation, preparedness for development of instruction and basic assumption of quality of instruction. Perception in schools and empirical realized perception demonstrate in many cases substantial development needs. Some methods and instruments are demonstrated to get into a better perception of own instruction and its evaluation.
DIPF-Abteilung: Bildungsqualität und Evaluation
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Autor*innen: Döbrich, Peter; Schratz, Michael
Titel: ILS und DIPF erproben Europäische Indikatoren zur Qualitätsentwicklung an Schulen
In: ILS Mail, 2 (2002) 2, S. 6
Dokumenttyp: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Schulentwicklung; Qualitätsentwicklung; Evaluation; Europäische Union
Abstract: Das Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung der Universität Inns-bruck und das Deutsche Institut für Internationale Pädagogische Forschung entwickeln und erproben Europäische Indikatoren zur Qualitätsentwicklung im Rahmen von QualitätsPartnerschaften der Regionen.
Abstract (english): The Institute for Teacher Education and School Research at the University of Innsbruck and the German Institute for International Educational Research develop and test European Indicators for quality development in the context ofquality partnerships of the regions.
DIPF-Abteilung: Bildungsqualität und Evaluation
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Herausgeber*innen: Döbert, Hans; Ernst, Christian
Titel: Neue Schulkultur
Erscheinungsvermerk: Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren, 2001 (Basiswissen Pädagogik: Aktuelle Schulkonzepte, 1)
Dokumenttyp: Sammelbände; Werkeditionen (Herausgeberschaft); Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Schulkultur; Bildung; Lernkultur; Schulentwicklung; Nachhaltige Entwicklung
Abstract: Insgesamt wollen die sechs Bände der Reihe "Aktuelle Schulkonzepte" neuere Erkenntnisse und Entwicklungen zur Schule in Erziehungswissenschaft und Pädagogik in ihrem pädagogischen Anspruch und in ihrer Bedeutung für die Schulpraxis entfalten. Der erste Band der Reihe geht den Fragen einer neuen Schulkultur an Hand von folgenden Themenschwerpunkten nach: Konturen einer zeitgemäßen Bildung, das Konzept einer Bildung für nachhaltige Entwicklung, nationale und internationale Diskussionen und Entwicklungen hinsichtlich einer neuen Lehr- und Lernkultur, entsprechende Schulentwicklungen in Berlin und Bayern, die Balance zwischen Entwicklung der Einzelschule, Schulgesetzgebung und Schulaufsicht, die Perspektiven der Schulaufsichtsentwicklung, die Nutzung neuer Medien in der Schule, der Zusammenhang von innovativen Schulen und deren Personal- und Qualitätsentwicklung sowie das Verhältnis von Schulerfolg, Krisenbewusstsein und Reformwille am Beispiel der Entwicklung von Schulkultur in Japan.
Abstract (english): Together, the six volumes in the series "Aktuelle Schulkonzepte" aim to expound new insights and developments to the school in educational science and pedagogy in their pedagogic demands and in their significance for school practice. The first volume in the series is concerned with the question of a new school culture based on the following subject priorities: contours of a contemporary education, the concept of an education for sustainable development, national and international discussions and developments in view of a new teaching and learning culture, corresponding school developments in Berlin and Bavaria, the balance between the development of the individual school, school legislation and school supervisory boards, the perspectives of school supervision development, the use of new media in schools, the link between innovative schools and their personnel and quality development as well as the relationship between school success, crisis awareness and the will to reform, taking the development school culture in Japan as an example.
DIPF-Abteilung: Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
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Herausgeber*innen: Döbert, Hans; Ernst, Christian
Titel: Schulen mit besonderem Profil
Erscheinungsvermerk: Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren, 2001 (Basiswissen Pädagogik: Aktuelle Schulkonzepte, 4)
Dokumenttyp: Sammelbände; Werkeditionen (Herausgeberschaft); Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Schulprofil; Schulprogramm; Schulentwicklung; Internationale Zusammenarbeit
Abstract: Der Band "Schulen mit besonderem Profil" in der Buchreihe zu aktuellen Schulkonzepten thematisiert vor allem folgende nationale und internationale Zugänge zur Schulentwicklung: Konzept und Realisierung von Schulprogrammen, Schulentwicklung und Gesundheitsförderung, Kooperation von Schule und Sportverein, die Jena-Plan-Schule in Lübbenau, musikbetonte Schulen in Deutschland, Europaschulen in Sachsen-Anhalt, UNESCO-Projektschulen, Schulpartnerschaften und Kooperationen mit Schulen in der "Dritten Welt" sowie aktuelle Entwicklungen des Schulwesens in den USA.
Abstract (english): The volume "Schulen mit besonderem Profil" in the literary series on school concepts discusses above all the following national and international approaches to school development: concept and realisation of school programmes, school development and promotion of health, co-operation between schools and sports clubs, the Jena-Plan-School in Lübbenau, music schools in Germany, Europe schools in Saxony-Anhalt, UNESCO project schools, school partnerships and co-operation with schools in the Third World, as well as current developments of the school system in the USA.
DIPF-Abteilung: Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens
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Autor*innen: Döbrich, Peter
Titel: Zwischenbericht des Projektes "Schulentwicklung, Qualitätssicherung und Lehrerarbeit" zum 30.06.2000
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: DIPF, 2000
Dokumenttyp: Monographien (Autorenschaft); Monographie (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Schule; Qualitätssicherung; Schulentwicklung; Lehrerberuf
Abstract: Übersicht über den Projektverlauf, erste Ergebnisse und die Vernetzung des Projektes. Der Kontext des Projektes, die Stellung der ArbeitsPlatzUntersuchungen"(APU) sowie die Gründung von internationalen "Qualitäts-Partnerschaften der Regionen (QPR") und ihre Bezüge zu den Entwicklungen in Hessen werden dargestellt.
Abstract (english): {Abstract_englisch}
DIPF-Abteilung: Bildungsqualität und Evaluation