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(Titel: "digitale" und "Bildung")

Bildung in der digitalen Welt. Potenziale und Herausforderungen Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale Verschiedenartige Dokumente | 2020 40832 Endnote: Autor*innen: Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale
Titel: Bildung in der digitalen Welt. Potenziale und Herausforderungen
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale, 2020
URL: http://www.leibniz-bildung.de/PosPap-digitalebildung
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Bildung; Digitalisierung; Transformation; Lehrer; Qualifizierung; Bildungsziel; Digitale Medien; Lernmaterial; Lehr-Lern-Prozess; Qualität; Medienerziehung; Bildungsprozess; Kompetenzerwerb; Infrastruktur; Chancengleichheit; Bildungspolitik; Forschungsförderung; Bildungspraxis; Kooperation; Deutschland
Abstract: Das Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale begrüßt die aktuell diskutierten bildungspolitischen Initiativen zur Optimierung des digitalen Transformationsprozesses im Bildungswesen. Mit dem vorliegenden Papier legt es die Basis für einen diesbezüglichen Dialog zwischen Wissenschaft und Bildungspolitik und bietet sich an, mit seiner Expertise zu einer evidenzbasierten und kontinuierlichen Qualitätssicherung bei der Konzeption und Ausgestaltung der Reformen beizutragen. Diese müssen aus Sicht des Netzwerks auf einem strategischen Gesamtkonzept basieren, in dem Maßnahmen so aufeinander abgestimmt geplant und umgesetzt werden, dass sie der Vielschichtigkeit von Chancen und Herausforderungen der Nutzung digitaler Medien im Bildungskontext gerecht werden. Bidungsziele müssen sich als Folge der digitalen Transformation verändern: Bildungsziele müssen um Kompetenzen für eine kritisch-reflektierte Nutzung digitaler Angebote erweitert werden. Durch Digitalisierung ergeben sich Veränderungen in fachspezifischen Arbeitsweisen, die in den fachlichen Bildungszielen berücksichtigt werden müssen. Ein zentrales Bildungsziel für das pädagogische Persona besteht in der Vermittlung von Kompetenzen zur Orchestrierung digitaler und analoger Unterrichtsangebote zu einem Gesamtkonzept. Digitale Werkzeuge bieten spezifische Potenziale für den Bildungsprozess: Sie ermögllichen einen zeit- und ortsunabhängigen Zugang zu umfangreichen Bildungsressourcen für eine breite Nutzergruppe. Sie unterstützen das pädagogische Personal durch Lernmanagementsysteme und digitale Prüfungsformation bei der Organisation von Bildungsprozessen. Insbesondere multimediale, interaktive und adaptive digitale Werkzeuge können die Qualität individueller und kollaborativer Lehr-Lernprozesse steigern. Damit diese Potenziale zum Tragen kommen, müssen Herausforderungen überwunden werden: Infrastruktur muss ausgebaut und ihre Funktionsfähigkeit sichergestellt werden. Qualitätsgesicherte Medienangebote müssen entwicket und bereitgestellt werden. Der Zugang zu digitalen Angeboten muss unabhängig von sozioökonomischen und lernbezogenen Voraussetzungen gewährleistet werden. Professionelle Kompetenzen der Lehrenden für die Gestaltung digital gestützten Unterrichts müssen analysiert und gefördert werden. Medienerziehung muss Kinder und Jugendliche in einer sachgemäßen Handhabung digitaler Medien anleiten, um unerwünschte Nebenwirkungen der Digitalisierung zu vermeiden. Eine Modernisierung und kontinuierliche Weiterentwicklung von Bildungszielen und -prozessen kann nur gelingen, wenn die Politik des Bundes und der Länder, Forschung und Praxis eng aufeinander abgestimmt agieren. Bildungspolitische Maßnahmen zum Ausbau der Infrastruktur, zur Materialentwicklung und Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte und Lehrenden müssen koordiniert und schnell umgesetzt werden. Eine digitalisierungsbezogene Reform des Bildungswesens muss evidenzbasiert erfolgen: Hierzu müssen bereits exisierende Erkenntnisse zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien systematisch aufbereitet und der Praxis zur Verfügung gestellt werden Forschungslücken bestehen vor allem hinsichtlich der Modellierung und Förderung von Kompetenzen von Lernenden und Lehrenden in formellen und informellen Kontexten, hinsichtlich der Feststellung von Bildungserträgen und Nebenwirkungen beim großflächigen Einsatz digitaler Medien im Bildungswesen und hinsichtlich fachdidaktisch abgesicherter Konzepte für die Orchestrierung digitaler Medien im Unterricht. Um diese Themen adäquat zu adressieren, bedarf es einer Förderung langfristig angelegter, multidisziplinärer Kooperationen von Praxis und Wissenschaft im Rahmen groß angelegter, koordinierter Forschungsgruppen zu technologiebasiertem Lehren und Lernen. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung

Eckpunkte für eine Gesamtstrategie guter sprachlicher Bildung - auch mit digitalen Medien Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale Verschiedenartige Dokumente | 2020 40834 Endnote: Autor*innen: Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale
Titel: Eckpunkte für eine Gesamtstrategie guter sprachlicher Bildung - auch mit digitalen Medien
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale, 2020
URL: http://www.leibniz-bildung.de/bpf20-positionspapier
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; weitere Arbeits- und Diskussionspapiere
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Schreibübung; Erwachsenenbildung; Grundbildung; Sprachbewusstsein; Förderung; Förderdiagnostik; Lehrer; Professionalisierung; Beschäftigungsbedingungen; Digitale Medien; Lernmittel; Lehrmittel; Empfehlung; Sprachkompetenz; Bildung; Strategie; Mehrsprachigkeit; Pädagoge; Fachkraft; Fortbildung; Frühkindliche Bildung; Spracherwerb; Förderung; Sprachentwicklung; Beobachtung; Schule; Lesetraining
Abstract: Sprachliche Kompetenzen entscheiden wesentlich über Bildungserfolg und gesellschaftliche Teilhabe. Angesichts der Befunde ist eine Gesamtstrategie zur sprachlichen Bildung dringend geboten. Insbesondere in Zeiten temporärer Schließungen von Schulen sowie Einrichtungen der frühen Bildung und der Weiterbildung muss eine solche Strategie auch berücksichtigen, wie digitale Medien sprachliches Lernen sinnvoll unterstützen. Die folgenden Vorschläge für Eckpunkte einer Gesamtstrategie für sprachliche Bildung legt die Sprechergruppe des Leibniz-Forschungsnetzwerks Bildungspotenziale (LERN) hiermit vor, gemeinsam mit den Organisatoren des diesjährigen Bildungspolitischen Forums "Gute sprachliche Bildung", das heute (29. Oktober 2020) digital stattfindet. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung

Digitale Ressourcen für Bildungshistoriker*innen - ein Überblick Mattes, Monika Verschiedenartige Dokumente | 2020 40026 Endnote: Autor*innen: Mattes, Monika
Titel: Digitale Ressourcen für Bildungshistoriker*innen - ein Überblick
Erscheinungsvermerk: Berlin: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2020 (bildungsgeschichte.de)
DOI: 10.25523/32552.2
URL: https://bildungsgeschichte.de/beitrag/1082
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; Dokumentarischer Beitrag
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Bildungsgeschichte; Erziehungsgeschichte; Quelle; Ressource; Digitales Objekt; Digitale Bibliothek; Text; Bild; Schulprogramm; Wandbild; Lehrer; Berufsbiografie; Schulbuch; Lehrplan; Kinderbuch; Portrait; Verzeichnis; Überblick; Deutschland; Schweiz
Abstract: Die folgende Link-Zusammenstellung soll einen Überblick über die wichtigsten frei zugänglichen Sammlungen digitaler Quellen der Bildungs- und Erziehungsgeschichte bieten, ohne dabei Anspruch auf Vollständigkeit zu erheben. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Inklusion und digitale Bildung. Synergien von digitaler Bildung und Inklusion behinderter Menschen Schulte, Gwendolyn Verschiedenartige Dokumente | 2020 40785 Endnote: Autor*innen: Schulte, Gwendolyn
Titel: Inklusion und digitale Bildung. Synergien von digitaler Bildung und Inklusion behinderter Menschen
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2020
URL: https://www.bildungsserver.de/Inklusion-und-Digitale-Bildung-Behinderter-12816-de.html
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; Dokumentarischer Beitrag
Sprache: Deutsch
Abstract: Bündelung von Projekten, Studien zur Inklusion und digitalen Bildung, Handreichungen zur digitalen Bildung und barrierefreien Gestaltung von Webseiten für Menschen mit Behinderung.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

Digitales Lernen und Lehren in der Berufsbildung Tilgner, Renate Verschiedenartige Dokumente | 2020 39948 Endnote: Autor*innen: Tilgner, Renate
Titel: Digitales Lernen und Lehren in der Berufsbildung
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2020
URL: https://www.bildungsserver.de/Berufsbildung-12720-de.html
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; Dokumentarischer Beitrag
Sprache: Englisch
Abstract: Der Einsatz digitaler Medien in der Berufsbildung ist einem stetigen Wandel unterworfen und wird von politischer Seite gefördert. Es wird ein Überblick gegeben, dieser gliedert sich in folgende Abschnitte: Digitalisierung der Arbeitswelt; Digitale Medien in der Berufsbildung; Projekte; Praxishilfen; Aus- Fort- und Weiterbildung.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

Digitales Lernen in der frühen Bildung Völkerling, Andrea Verschiedenartige Dokumente | 2020 39907 Endnote: Autor*innen: Völkerling, Andrea
Titel: Digitales Lernen in der frühen Bildung
Erscheinungsvermerk: Frankfurt am Main: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2020
URL: https://www.bildungsserver.de/Fruehe-Bildung-12680-de.html
Dokumenttyp: Arbeitspapiere; dokumentarische und Diskussionsbeiträge; Dokumentarischer Beitrag
Sprache: Deutsch
Abstract: Beim Thema "Digitale Medien in der frühen Bildung" gehen die Meinungen noch immer auseinander. Auf der einen Seite steht die Auffassung, dass die Digitalisierung zur heutigen Lebensrealität gehört und daher aus der Lebens- und Lernwelt Kita nicht ausgeklammert werden sollte. Im Gegensatz dazu warnen andere vor einer zu frühen Mediennutzung und möglichen negativen Folgen und sehen Kindertageseinrichtungen als "Schonraum". Wie ein sinnvoller Mittelweg gegangen werden kann, vermitteln die Linkempfehlungen in diesem Dossier mit Fachbeiträgen, Forschungsinformationen, Projekten, Praxishilfen sowie Linktipps zur Fort- und Weiterbildung für frühpädagogische Fachkräfte.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

Reviews zur Bildung im digitalen Wandel. Eine Einführung in Kontext und Methodik Wilmers, Annika; Anda, Carolin; Keller, Carolin; Kerres, Michael; Getto, Barbara Sammelbandbeitrag | Aus: Wilmers, Annika; Anda, Carolin; Keller, Carolin; Rittberger, Marc (Hrsg.): Bildung im digitalen Wandel. Die Bedeutung für das pädagogische Personal und für die Aus- und Fortbildung | Münster: Waxmann | 2020 40604 Endnote: Autor*innen: Wilmers, Annika; Anda, Carolin; Keller, Carolin; Kerres, Michael; Getto, Barbara
Titel: Reviews zur Bildung im digitalen Wandel. Eine Einführung in Kontext und Methodik
Aus: Wilmers, Annika; Anda, Carolin; Keller, Carolin; Rittberger, Marc (Hrsg.): Bildung im digitalen Wandel. Die Bedeutung für das pädagogische Personal und für die Aus- und Fortbildung, Münster: Waxmann, 2020 (Digitalisierung im Bildungsbereich, 1), S. 8-29
DOI: 10.31244/9783830991991
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-207652
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=20765
Dokumenttyp: Beiträge in Sammelbänden; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Bildungsforschung; Bildungspolitik; Deutschland; Digitale Medien; Digitalisierung; Einstellung <Psy>; Forschungsstand; Kompetenz; Lehrender; Literaturauswertung; Literaturdatenbank; Literaturrecherche; Literaturübersicht; Medieneinsatz; Medienpädagogik; Methode; Pädagoge; Qualität; Studie; Technologische Entwicklung; Wissenschaftliche Literatur
Abstract: Das Kapitel bietet zunächst eine allgemeine Einführung in den bildungspolitischen und forschungsbezogenen Kontext des Themas. Danach werden die Strategie der systematischen Literatursuche und die Kodierung erläutert. Die Literatursuche erfolgte für den Zeitraum Januar 2010 bis Mai 2019 mit festgelegten deutschen und englischen Schlagwörtern in den Datenbanken des Fachportals Pädagogik (FIS Bildung Literaturdatenbank), ERIC, DNB und Google Scholar. (DIPF/Orig.)
Abstract (english): This chapter presents a general introduction to the education policy and the research-oriented context of the topic. Thereafter, strategies of a systematic literature search and the coding process are explained. The literature retrieval was run in the databases Fachportal Pädagogik (Education Research Portal), ERIC, DNB (German National Library) and Google Scholar with pre-defined German and English search terms for the period January 2010 until May 2019. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

Audio-Linkempfehlungen zu digitalem Lernen in der Erwachsenenbildung. Wenn ich plötzlich online […] Hirschmann, Doris Sammelbandbeitrag | Aus: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): Bildung auf die Ohren | Frankfurt am Main: ohne Quellenangabe | 2020 40146 Endnote: Autor*innen: Hirschmann, Doris
Titel: Audio-Linkempfehlungen zu digitalem Lernen in der Erwachsenenbildung. Wenn ich plötzlich online lernen und lehren muss
Aus: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): Bildung auf die Ohren, Frankfurt am Main: ohne Quellenangabe, 2020
URL: http://blog.bildungsserver.de/?podcast=audio-linkempfehlungen-zu-digitalem-lernen-in-der-erwachsenenbildung
Dokumenttyp: Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Pod-/Vidcasts
Sprache: Deutsch
Abstract: Bislang war es im Bereich der Erwachsenenbildung/ Weiterbildung immer möglich die Form der Kursangebote - ob nun Präsenz- oder Onlineunterricht oder eine Kombination daraus - selbst zu wählen. Die Lernenden hatten die Möglichkeit sich darüber Gedanken zu machen, welcher Lerntyp sie sind, welche Lernform ihnen am ehesten liegt und die entsprechend passendste Kursform für eine Weiterbildung auszuwählen. Derzeit ist das nicht möglich - sowohl Lehrende als auch Lernende sind gezwungen sich schnell mit Online-Lehren und -Lernen auseinanderzusetzen bzw. anzufreunden.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

Digitale Bildung und Inklusion -passt das zusammen? Schulte, Gwendolyn Sammelbandbeitrag | Aus: DIPF Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): Bildung auf die Ohren | Frankfurt am Main: ohne Quellenangabe | 2020 40926 Endnote: Autor*innen: Schulte, Gwendolyn
Titel: Digitale Bildung und Inklusion -passt das zusammen?
Aus: DIPF Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): Bildung auf die Ohren, Frankfurt am Main: ohne Quellenangabe, 2020
URL: https://blog.bildungsserver.de/digitale-bildung-und-inklusion-passt-das-zusammen/
Dokumenttyp: Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Pod-/Vidcasts
Sprache: Deutsch
Abstract: Vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen referiert G. Schulte, Redakteurin beim Deutschen Bildungsserver, Beispiele digitaler Bildung von Menschen mit Behinderung. Dabei wird auf unterschiedliche Bildungsbereiche und Projekte eingegangen. Die Autorin ist selbsst sehbehindert und auf assistive Technologien angewiesen.

Die digitale Beteiligungsplattform aula als Instument der Demokratiebildung Schumann, Christine Sammelbandbeitrag | Aus: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): Bildung auf die Ohren | Frankfurt am Main: ohne Quellenangabe | 2020 40304 Endnote: Autor*innen: Schumann, Christine
Titel: Die digitale Beteiligungsplattform aula als Instument der Demokratiebildung
Aus: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (Hrsg.): Bildung auf die Ohren, Frankfurt am Main: ohne Quellenangabe, 2020
URL: http://blog.bildungsserver.de/?podcast=die-digitale-beteiligungsplattform-aula-als-instrument-der-demokratiebildung
Dokumenttyp: Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Pod-/Vidcasts
Sprache: Deutsch
Abstract: Gespräch mit Diplom-Psychologin und Publizistin Marina Weisband, über die digitale Partizipations-Plattform aula - und darüber, was Aula schafft, das herkömmliche Beteiligungsinstrumente nicht leisten können.
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung