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(Personen: "Drope," und "Tilman")

Einführung in den Band Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai Sammelbandbeitrag | Aus: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai (Hrsg.): Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung: Perspektiven, Erträge und Aussichten | Münster: Waxmann | 2025 46437 Endnote: Autor*innen: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai
Titel: Einführung in den Band
Aus: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai (Hrsg.): Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung: Perspektiven, Erträge und Aussichten, Münster: Waxmann, 2025 , S. 7-17
URL: https://www.waxmann.com/buecher/Bildungsungleichheit-als-Gegenstand-der-Bildungsforschung
Dokumenttyp: Beiträge in Sammelbänden; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung; Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Reformhoffnung, Distanzierung, Pluralisierung. Bildungsungleichheiten als Gegenstand der […] Drope, Tilman; Wenk, Sandra; Reh, Sabine Sammelbandbeitrag | Aus: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai (Hrsg.): Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung: Perspektiven, Erträge und Aussichten | Münster: Waxmann | 2025 46438 Endnote: Autor*innen: Drope, Tilman; Wenk, Sandra; Reh, Sabine
Titel: Reformhoffnung, Distanzierung, Pluralisierung. Bildungsungleichheiten als Gegenstand der Erziehungswissenschaft zwischen "Bildungskatastrophe" und "PISA-Schock"
Aus: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai (Hrsg.): Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung: Perspektiven, Erträge und Aussichten, Münster: Waxmann, 2025 , S. 123-157
URL: https://www.waxmann.com/buecher/Bildungsungleichheit-als-Gegenstand-der-Bildungsforschung
Dokumenttyp: Beiträge in Sammelbänden; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Lörz, Markus; Herrmann-Feichtenbeiner, Victoria; Drope, Tilman Sammelbandbeitrag | Aus: Webler, Wolff-Dietrich (Hrsg.): Entwicklung und Stand der Hochschulforschung in Deutschland: Hochschulen erforschen sich selbst - oder gerade auch nicht! | Bielefeld: UVW | 2025 47287 Endnote: Autor*innen: Lörz, Markus; Herrmann-Feichtenbeiner, Victoria; Drope, Tilman
Titel: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Aus: Webler, Wolff-Dietrich (Hrsg.): Entwicklung und Stand der Hochschulforschung in Deutschland: Hochschulen erforschen sich selbst - oder gerade auch nicht!, Bielefeld: UVW, 2025 , S. 217-228
URL: https://www.universitaetsverlagwebler.de/wp-content/uploads/2025/12/9783946017400.pdf#page=223
Dokumenttyp: Beiträge in Sammelbänden; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung; Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung. Perspektiven, Erträge und Aussichten Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai (Hrsg.) Sammelband | Münster: Waxmann | 2025 46436 Endnote: Herausgeber*innen: Drope, Tilman; Reh, Sabine; Maaz, Kai
Titel: Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung. Perspektiven, Erträge und Aussichten
Erscheinungsvermerk: Münster: Waxmann, 2025
DOI: 10.31244/9783830999720
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-341342
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2025/34134/pdf/Drope_et_al_2025_Bildungsungleichheit_als_Gegenstand.pdf
Dokumenttyp: Sammelbände; Werkeditionen (Herausgeberschaft); Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Abstract: Was weiß die Bildungsforschung über Bildungsungleichheit? Wie kam und kommt sie zu ihrem Wissen? Von wem und für wen wird dieses Wissen erzeugt? Wie kann dieses Wissen zum Abbau von Bildungsungleichheiten beitragen? Die Beiträge antworten aus unterschiedlichen Perspektiven auf diese Fragen und zeigen, in welcher Weise Bildungsungleichheit seit langen Jahren zum Gegenstand der Bildungsforschung gemacht und wie dabei welches Wissen erzeugt wird. Anhand theoretischer, empirischer und historischer Beiträge wird die Vielfalt der methodologischen Ansätze und der mit ihnen gewonnenen Erkenntnisse verdeutlicht.
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung; Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Wandel und Verflechtung von Bildungsungleichheiten, Bildungsinstitutionen und Gesellschaft im […] Wenk, Sandra; Drope, Tilman; Scholz, Joachim (Hrsg.) Sammelband | Bad Heilbrunn: Klinkhardt | 2025 47370 Endnote: Herausgeber*innen: Wenk, Sandra; Drope, Tilman; Scholz, Joachim
Titel: Wandel und Verflechtung von Bildungsungleichheiten, Bildungsinstitutionen und Gesellschaft im langen 20. Jahrhundert
Erscheinungsvermerk: Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2025 (Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, 31)
URL: https://jb-historische-bildungsforschung.de/band_31/index.xml?odd=jhb-index.odd
Dokumenttyp: Sammelbände; Werkeditionen (Herausgeberschaft); Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung; Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Wandel und Verflechtung von Bildungsungleichheiten, Bildungsinstitutionen und Gesellschaft im […] Wenk, Sandra; Drope, Tilman; Scholz, Joachim Zeitschriftenbeitrag | In: Jahrbuch für Historische Bildungsforschung | 2025 47369 Endnote: Autor*innen: Wenk, Sandra; Drope, Tilman; Scholz, Joachim
Titel: Wandel und Verflechtung von Bildungsungleichheiten, Bildungsinstitutionen und Gesellschaft im langen 20. Jahrhundert. Zur Einführung in den Schwerpunkt
In: Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, 31 (2025) , S. 11-26
DOI: 10.25658/dgvy-x395
URL: https://jb-historische-bildungsforschung.de/band_31/Band_31_01.xml
Dokumenttyp: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Sprache: Deutsch
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung; Struktur und Steuerung des Bildungswesens

Wenn alte Illusionen auf neue Enttäuschungen treffen. Anmerkungen zur Rezeption der PISA-Studie Drope, Tilman; Maaz, Kai; Reh, Sabine Zeitschriftenbeitrag | In: SchulVerwaltung. Ausgabe Nordrhein-Westfalen | 2024 45190 Endnote: Autor*innen: Drope, Tilman; Maaz, Kai; Reh, Sabine
Titel: Wenn alte Illusionen auf neue Enttäuschungen treffen. Anmerkungen zur Rezeption der PISA-Studie
In: SchulVerwaltung. Ausgabe Nordrhein-Westfalen, 35 (2024) 4, S. 124-126
Dokumenttyp: Zeitschriftenbeiträge; Zeitschriftenbeiträge
Sprache: Deutsch
Abstract: Die vielen öffentlichen Reaktionen auf die aktuelle PISA-Studie und die dort diagnostizierte nur mittelmäßige Leistungsfähigkeit des deutschen Bildungswesens bringen wenig Neues. Sie lassen dominante, alte Denkmuster unangetastet, bildungspolitische Zielkonflikte bleiben ausgeblendet.
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Relationen von Leistung und Körper im Sportunterricht. Einblicke in ein diskursethnographisches […] Mummelthey, Samira; Rabenstein, Kerstin; Drope, Tilman; Hunger, Ina Sammelbandbeitrag | Aus: Zander, Benjamin; Rode, Daniel; Schiller, Daniel; Wolff, Dennis (Hrsg.): Qualitatives Forschen in der Sportpädagogik: Beiträge zu einer reflexiven Methodologie | Wiesbaden: Springer VS | 2023 43886 Endnote: Autor*innen: Mummelthey, Samira; Rabenstein, Kerstin; Drope, Tilman; Hunger, Ina
Titel: Relationen von Leistung und Körper im Sportunterricht. Einblicke in ein diskursethnographisches Forschungsdesign
Aus: Zander, Benjamin; Rode, Daniel; Schiller, Daniel; Wolff, Dennis (Hrsg.): Qualitatives Forschen in der Sportpädagogik: Beiträge zu einer reflexiven Methodologie, Wiesbaden: Springer VS, 2023 (Bildung und Sport, 27), S. 385-405
DOI: 10.1007/978-3-658-38038-0_17
URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-38038-0_17
Dokumenttyp: Beiträge in Sammelbänden; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Abstract: In den letzten Jahren erhält die soziale Konstruktion von Leistung in der qualitativen Unterrichtsforschung vermehrt Aufmerksamkeit. In diesem Beitrag wird sportunterrichtliche Leistung aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive als eine auch mit der Konstruktion von Körper zusammenhängende Differenzordnung betrachtet. Fokussiert wird dabei die Frage nach den Relationen von Leistung und Körper. Das entwickelte diskursethnographische Forschungsdesign wird an einem Datenkorpus (nur) aus Beiträgen einer praxisinstruktiven, sportpädagogischen Zeitschrift und offenen Interviews mit Sportlehrkräften und Schüler*innen erprobt, da eine In-Situ-Beobachtung von Sportunterricht aufgrund der Pandemie zunächst nicht wie geplant realisiert werden konnte. Als Ergebnis wird herausgearbeitet, wie Leistung vor allem vor dem Hintergrund körperlicher Voraussetzung interpretiert und die Körper der Schüler*innen als Ko-Produzenten von Leistungsbewertungen hervorgebracht werden. Angesichts der aufgerufenen Diskussion um gerechte Noten wird Körper zu einem Handlungsproblem der Lehrkräfte, den es aus der Notengebung zurückzudrängen gilt. In dem Beitrag werden im Sinne eines reflexiven Verhältnisses zur eigenen Forschung gegenstandstheoretische, methodologische und methodische Weichenstellungen reflektiert. Unter anderem werden dabei gegenstandstheoretische Herausforderungen, die durch die interdisziplinäre Ansiedelung der Studie an der Schnittstelle von Erziehungswissenschaft und Sportpädagogik entstehen, thematisiert. In dem Postskript widmet sich Samira Mummelthey der wissenschaftlichen Positionierung als Qualifikandin in einem interdisziplinären Projektkontext.
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

Alte Denkmuster, falsche Narrative Maaz, Kai; Reh, Sabine; Drope, Tilman Sammelbandbeitrag | Aus: Wiarda-Blog (Hrsg.): jmwiarda.de | Teltow: ohne Quellenangabe | 2023 44728 Endnote: Autor*innen: Maaz, Kai; Reh, Sabine; Drope, Tilman
Titel: Alte Denkmuster, falsche Narrative
Aus: Wiarda-Blog (Hrsg.): jmwiarda.de, Teltow: ohne Quellenangabe, 2023
URL: https://www.jmwiarda.de/2023/12/28/alte-denkmuster-falsche-narrative/
Dokumenttyp: Blogbeiträge; Pod-; Vidcasts; Blogbeiträge
Sprache: Deutsch
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Die Affektivität schulischer Öffentlichkeiten. Praxistheoretische Ethnografie der Herstellung von […] Drope, Tilman; Rabenstein, Kerstin; Schnoor, Oliver Sammelbandbeitrag | Aus: Hünersdorf, Bettina; Breidenstein, Georg; Dinkelaker, Jörg; Schnoor, Oliver; Tyagunova, Tanya (Hrsg.): Going public?: Erziehungswissenschaftliche Ethnographie und ihre Öffentlichkeiten | Wiesbaden: Springer VS | 2022 43407 Endnote: Autor*innen: Drope, Tilman; Rabenstein, Kerstin; Schnoor, Oliver
Titel: Die Affektivität schulischer Öffentlichkeiten. Praxistheoretische Ethnografie der Herstellung von Schulklassen
Aus: Hünersdorf, Bettina; Breidenstein, Georg; Dinkelaker, Jörg; Schnoor, Oliver; Tyagunova, Tanya (Hrsg.): Going public?: Erziehungswissenschaftliche Ethnographie und ihre Öffentlichkeiten, Wiesbaden: Springer VS, 2022 , S. 151-165
DOI: 10.1007/978-3-658-34085-8_10
URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-34085-8_10
Dokumenttyp: Beiträge in Sammelbänden; Tagungsband/Konferenzbeitrag/Proceedings
Sprache: Deutsch
Abstract: Der Beitrag fragt nach Affizierungen in solchen Situationen in Schulklassen, in denen Öffentlichkeiten hergestellt, verhandelt, modifiziert werden. In Rückgriff auf kultur- und praxistheoretische Ansätze werden dafür zunächst grundlegende Annahmen zur Beobachtbarkeit der affektiven Dimension sozialer Praktiken skizziert. Am Beispiel von zwei ethnografischen Protokollen wird dann einerseits die Affizierung von Objekten und andererseits von Praktiken im Zusammenhang mit der Herstellung von Öffentlichkeiten rekonstruiert. Das Potenzial einer solchen das 'Affizierende von Öffentlichkeiten' fokussierenden Ethnografie wird im Fazit diskutiert. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung