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(Schlagwörter: "Einführung")

Introduction to the special issue. Mind the gap between research and practice in the area of […] Dignath, Charlotte; Mevarech, Zemira Zeitschriftenbeitrag | In: Metacognition and Learning | 2021 42409 Endnote: Autor*innen: Dignath, Charlotte; Mevarech, Zemira
Titel: Introduction to the special issue. Mind the gap between research and practice in the area of teachers' support of metacognition and SRL
In: Metacognition and Learning, 16 (2021) 3, S. 517-521
DOI: 10.1007/s11409-021-09285-5
URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s11409-021-09285-5
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Beitrag in Sonderheft
Sprache: Englisch
Schlagwörter: Einführung; Pandemie; Hausunterricht; Selbstregulation; Metakognition; Schüler; Selbstgesteuertes Lernen; Forschung; Praxis; Lehrer; Lehramtsstudent; Unterstützung; Professionalität
Abstract (english): Since spring 2020, governments all over the world have temporarily and repeatedly closed schools in response to the COVID-19 pandemic. Learning at home requires a large amount of self-regulated learning (SRL) where students have to acquire and practice learning contents and skills independently without being provided with face to face support by their teacher. Current research reports that the main difficulties that students and teachers experience in these learning situations are related to SRL (Fischer et al., 2020). But also in everyday learning situations at school, SRL has been found to contribute significantly to students' learning progress, their motivation, and their achievement (Zimmerman & Bandura, 1994; Dent & Koenka, 2016). Acquiring skills for SRL is a necessity for students to become lifelong learners (Taranto & Buchanan, 2020), which has now been shown even more. However, when schools moved to distance learning, it not only became apparent how important SRL is, but also how poorly most students were prepared for SRL. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Lehr und Lernqualität in Bildungseinrichtungen

Editorial (1-21) Hasselhorn, Marcus Zeitschriftenbeitrag | In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft | 2021 41132 Endnote: Autor*innen: Hasselhorn, Marcus
Titel: Editorial (1-21)
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24 (2021) 1, S. 1-2
DOI: 10.1007/s11618-021-00999-5
URL: https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11618-021-00999-5
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Bibliografien/Rezensionen u.ä. (z.B. Linktipps)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Zeitschrift; Erziehungswissenschaft; Einführung
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung

Editorial (2-21) Hasselhorn, Marcus; Gogolin, Ingrid Zeitschriftenbeitrag | In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft | 2021 41204 Endnote: Autor*innen: Hasselhorn, Marcus; Gogolin, Ingrid
Titel: Editorial (2-21)
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24 (2021) 2, S. 233-236
DOI: 10.1007/s11618-021-01019-2
URL: https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11618-021-01019-2
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Bibliografien/Rezensionen u.ä. (z.B. Linktipps)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Lehrer; Eltern; Einführung; Pandemie; Wirkung; Schule; Unterrichtsausfall; Fernunterricht; Schüler; Digitale Medien; Selbstregulation; Bildungsbeteiligung; Finanzierung
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung

Forschungsdaten in den Bildungswissenschaften - Archivierung und Nachnutzung. Eine Einleitung Reh, Sabine; Stanat, Petra Zeitschriftenbeitrag | In: Zeitschrift für Pädagogik | 2021 42448 Endnote: Autor*innen: Reh, Sabine; Stanat, Petra
Titel: Forschungsdaten in den Bildungswissenschaften - Archivierung und Nachnutzung. Eine Einleitung
In: Zeitschrift für Pädagogik, 67 (2021) 6, S. 827-839
DOI: 10.3262/ZP2106827
URL: https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_paedagogik/artikel/47774-forschungsdaten-in-den-bildungswissenschaften-archivierung-und-nachnutzung.html
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Forschungsdaten; Erziehungswissenschaft; Dokumentation; Infrastruktur; Nutzung; Zugang; Bildungsforschung; Wissenschaftspolitik; Open Science; Einführung
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung

The education systems of the Americas: Introduction Jornitz, Sieglinde; Parreira do Amaral, Marcelo Sammelbandbeitrag | Aus: Jornitz, Sieglinde; Parreira do Amaral, Marcelo (Hrsg.): The education systems of the Americas | Cham: Springer | 2021 40908 Endnote: Autor*innen: Jornitz, Sieglinde; Parreira do Amaral, Marcelo
Titel: The education systems of the Americas: Introduction
Aus: Jornitz, Sieglinde; Parreira do Amaral, Marcelo (Hrsg.): The education systems of the Americas, Cham: Springer, 2021 (Global Education Systems), S. 1-14
DOI: 10.1007/978-3-319-93443-3_1-1
URL: https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007/978-3-319-93443-3_1-1
Dokumenttyp: 4. Beiträge in Sammelbänden; Lexika/Enzyklopädie o.ä.
Sprache: Englisch
Schlagwörter: Bildungssystem; Nordamerika; Mittelamerika; Südamerika; Handbuch; Konzeption; Struktur; Einführung
Abstract (english): The chapter introduces the readers to the contents and rationales of this handbook. This Handbook focuses on the education systems on the American continents - North, Central, and South America - and includes chapters for most countries in this region, also the Caribbean. This introductory chapter first offers a conceptual discussion of central concepts that build the object of interest of the chapters, namely national education systems, and discusses their status and relevance for understanding education in the global era. By doing so, it sets the intellectual framework for the country chapters. By deliberating on the conceptual leverage of each term, it aims at both sharpening their analytical traction and pointing to their multifaceted nature - a crucial intellectual activity before any comparative exercise. It closes with a brief outline of the common structure that builds the backbone of the individual country chapters is then presented. This section briefly expounds the rationale of the different parts of the chapters, offering some justification for the organizational principles deployed, including their selective nature. In making these decisions transparent, the section also functions as a useful reading aid. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung

Risikokinder - Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf in Kindertageseinrichtungen. Editorial Hasselhorn, Marcus; Becker-Stoll, Fabienne Zeitschriftenbeitrag | In: Frühe Bildung | 2020 40682 Endnote: Autor*innen: Hasselhorn, Marcus; Becker-Stoll, Fabienne
Titel: Risikokinder - Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf in Kindertageseinrichtungen. Editorial
In: Frühe Bildung, 9 (2020) 4, S. 163
DOI: 10.1026/2191-9186/a000497
URN: urn:nbn:de:0111-dipfdocs-218417
URL: http://www.dipfdocs.de/volltexte/2022/21841/pdf/FrueheBildung_2020_4_Hasselhorn_Becker-Stoll_Editorial_A.pdf
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Bibliografien/Rezensionen u.ä. (z.B. Linktipps)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Risikokind; Kindertagesstätte; Verhaltensauffälligkeit; Interaktion; Kind; Erzieher; Einführung;
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung

Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität - theoretische Grundfragen und quantitative […] Praetorius, Anna-Katharina; Grünkorn, Juliane; Klieme, Eckhard Zeitschriftenbeitrag | In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft | 2020 39925 Endnote: Autor*innen: Praetorius, Anna-Katharina; Grünkorn, Juliane; Klieme, Eckhard
Titel: Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität - theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen. Einleitung in das Beiheft
In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 66 (2020) , S. 9-14
DOI: 10.3262/ZPB2001009
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Bibliografien/Rezensionen u.ä. (z.B. Linktipps)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Unterricht; Qualität; Empirische Forschung; Unterrichtsforschung; Evaluation; Modell; Theorie; Methodologie; Messung; Messverfahren; Wirkung; Einführung
DIPF-Abteilung: Bildungsqualität und Evaluation

Mehrsprachigkeit und Bildung - zur Konzeption des Handbuchs Gogolin, Ingrid; Hansen, Antje; McMonagle, Sarah; Rauch, Dominique Sammelbandbeitrag | Aus: Gogolin, Ingrid; Hansen, Antje; McMonagle, Sarah; Rauch, Dominique (Hrsg.): Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung | Wiesbaden: Springer VS | 2020 41618 Endnote: Autor*innen: Gogolin, Ingrid; Hansen, Antje; McMonagle, Sarah; Rauch, Dominique
Titel: Mehrsprachigkeit und Bildung - zur Konzeption des Handbuchs
Aus: Gogolin, Ingrid; Hansen, Antje; McMonagle, Sarah; Rauch, Dominique (Hrsg.): Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung, Wiesbaden: Springer VS, 2020 , S. 1-10
DOI: 10.1007/978-3-658-20285-9_1
URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-20285-9_1
Dokumenttyp: 4. Beiträge in Sammelwerken; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Einführung; Konzeption; Mehrsprachigkeit; Bildung; Schüler; Migrationshintergrund; Pädagogisches Handeln; Unterricht; Muttersprache; Bildungssprache; Sprachkompetenz; Forschungsstand; Empirische Forschung
Abstract: Das Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung führt zwei Themenbereiche zusammen, die häufig getrennt voneinander gedacht werden - und wenn sie auf einander bezogen werden, so geschieht dies oft mit einem Akzent auf Schwierigkeiten, die mit Mehrsprachigkeit für Bildung verbunden sind oder sein können. Dies aber ist eine verkürzte Sichtweise. Tatsächlich sind sowohl Mehrsprachigkeit als auch Bildung in sich vielschichtige Forschungs- und Handlungsfelder. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Lehr und Lernqualität in Bildungseinrichtungen

Schul- und Unterrichtsqualität am Ende der 1970er Jahre. Re-Analysen der "Drei-Länder-Studie" von […] Feldhoff, Tobias; Klieme, Eckhard; Reh, Sabine Zeitschriftenbeitrag | In: Zeitschrift für Pädagogik | 2019 39382 Endnote: Autor*innen: Feldhoff, Tobias; Klieme, Eckhard; Reh, Sabine
Titel: Schul- und Unterrichtsqualität am Ende der 1970er Jahre. Re-Analysen der "Drei-Länder-Studie" von Helmut Fend. Einführung in den Thementeil
In: Zeitschrift für Pädagogik, 65 (2019) 1, S. 1-5
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: 20. Jahrhundert; Bildungsgeschichte; Datenanalyse; Einführung; Geschichte <Histor>; Qualität; Schule; Unterricht
DIPF-Abteilung: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung; Bildungsqualität und Evaluation

Editorial Hasselhorn, Marcus Zeitschriftenbeitrag | In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft | 2019 39544 Endnote: Autor*innen: Hasselhorn, Marcus
Titel: Editorial
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22 (2019) 4, S. 767-769
DOI: 10.25657/02:19216
URN: urn:nbn:de:0111-dipfdocs-192162
URL: http://www.dipfdocs.de/volltexte/2020/19216/pdf/ZfE_2019_4_Hasselhorn_Editorial_A.pdf
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Bibliografien/Rezensionen u.ä. (z.B. Linktipps)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Zeitschrift; Erziehungswissenschaft; Einführung
Abstract: Einführung in und Zusammenfassung der Beiträge in Heft 4, 2019 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung