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Overregulation in physical education. Teaching behavior effects on self-regulated motor learning
Lindberg, Sven; Hasselhorn, Marcus; Lehmann, Martin
Zeitschriftenbeitrag
| In: International Journal of Learning & Development | 2013
33473 Endnote
Autor*innen:
Lindberg, Sven; Hasselhorn, Marcus; Lehmann, Martin
Titel:
Overregulation in physical education. Teaching behavior effects on self-regulated motor learning
In:
International Journal of Learning & Development, 3 (2013) 3, S. 19-40
URL:
http://www.macrothink.org/journal/index.php/ijld/article/view/3557/3062
Dokumenttyp:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Englisch
Schlagwörter:
Befragung; Bewegung <Motorische>; Deutschland; Einstellung <Psy>; Fremdeinschätzung; Interesse; Interview; Lehrer; Motorisches Lernen; Schüler; Schüler-Lehrer-Beziehung; Sekundarbereich; Selbstbestimmung; Selbsteinschätzung; Selbstregulation; Sportunterricht; Unterrichtsgestaltung; Verhalten; Zufriedenheit
Abstract (english):
This study examines students' use of self-regulated motor learning strategies related to a congruent or incongruent teacher-student fit-constellation of perceived and preferred teaching behavior. In a cross-sectional study in German grammar schools, 1452 students and 18 physical education teachers participated. The results of the study indicate that students apply more self-regulated motor learning strategies in specific fit-constellation. In addition, when the teachers' self-perception of teaching behavior exceeds the respective perception and preference of the students, this overregulation impairs the satisfaction with and interest in physical education as well as self-regulated motor learning
DIPF-Abteilung:
Bildung und Entwicklung
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