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Reliability and validity of the Danish version of the Schema Mode Inventory (SMI)
Reiss, Neele; Krampen, Dorothea; Christoffersen, Peter; Bach, Bo
Zeitschriftenbeitrag
| In: Psychological Assessment | 2016
34725 Endnote
Autor*innen:
Reiss, Neele; Krampen, Dorothea; Christoffersen, Peter; Bach, Bo
Titel:
Reliability and validity of the Danish version of the Schema Mode Inventory (SMI)
In:
Psychological Assessment, 28 (2016) 3, S. e19-e26
DOI:
10.1037/pas0000154
URL:
https://psycnet.apa.org/record/2015-36247-001
Dokumenttyp:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Englisch
Schlagwörter:
Psychodiagnostik; Psychometrie; Psychotherapie; Reliabilität; Test; Validität
Abstract (english):
Schema modes are conceptualized as different parts of oneself, related to specific emotions, cognitions, and behaviors. They are a central concept in Schema Therapy for personality pathology and other chronic psychiatric disorders. Prior research confirms the factorial validity of the Schema Mode Inventory (SMI), an instrument to assess schema modes. This study presents an evaluation of the Danish version of the SMI including reliability and validity analyses. Psychometric properties such as the factor structure, internal reliability as well as intercorrelations between subscales were assessed. This was done based on a sample of N = 657 non-clinical and clinical adults from Denmark, including 18 prisoners from a mental health department. Results indicated a good model fit for the 14-factor structure of the SMI and adequate-to-excellent internal reliabilities of the 14 subscales (Cronbach's α from .74 to .96). Furthermore, the SMI scales differentiated between all groups as theoretically predicted. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung:
Bildungsqualität und Evaluation
Validation and reliability of a guideline appraisal mini-checklist for daily practice use
Siebenhofer, Andrea; Semlitsch, Thomas; Herborn, Thomas; Siering, Ulrich; Kopp, Ina; […]
Zeitschriftenbeitrag
| In: BMC Medical Research Methodology | 2016
36191 Endnote
Autor*innen:
Siebenhofer, Andrea; Semlitsch, Thomas; Herborn, Thomas; Siering, Ulrich; Kopp, Ina; Hartig, Johannes
Titel:
Validation and reliability of a guideline appraisal mini-checklist for daily practice use
In:
BMC Medical Research Methodology, 16 (2016)
DOI:
10.1186/s12874-016-0139-x
URL:
https://bmcmedresmethodol.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12874-016-0139-x
Dokumenttyp:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Englisch
Schlagwörter:
Evaluation; Gesundheitsfürsorge; Klinischer Test; Qualität; Rahmenrichtlinien; Reliabilität; Validität
Abstract (english):
Background: The use of comprehensive instruments for guideline appraisal is time-consuming and requires highly qualified personnel. Since practicing physicians are generally busy, the rapid-assessment Mini-Checklist (MiChe) tool was developed to help them evaluate the quality and utility of guidelines quickly. The aim of this study was to validate the MiChe in comparison to the AGREE II instrument and to determine its reliability as a tool for guideline appraisal. Methods: Ten guidelines that are relevant to general practice and had been evaluated by 2 independent reviewers using AGREE II were assessed by 12 GPs using the MiChe. The strength of the correlation between average MiChe ratings and AGREE II total scores was estimated using Pearson's correlation coefficient. Inter-rater reliability for MiChe overall quality ratings and endorsements was determined using intra-class correlations (ICC) and Kendall's W for ordinal recommendations. To determine the GPs' satisfaction with the MiChe, mean scores for the ratings on five questions were computed using a six-point Likert scale. Results: The study showed a high level of agreement between MiChe and AGREE II in the quality rating of guidelines (Pearson's r = 0.872; P < 0.001). Inter-rater-reliability for overall MiChe ratings (ICC = 0.755; P < 0.001) and endorsements (Kendall's W = 0.73; P < 0.001) were high. The mean time required for guideline assessment was less than 15 min und user satisfaction was generally high. Conclusions: The MiChe performed well in comparison to AGREE II and is suitable for the rapid evaluation of guideline quality and utility in practice. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung:
Bildungsqualität und Evaluation
Diagnostik im Vorschulalter
Esser, Günter; Hasselhorn, Marcus; Schneider, Wolfgang (Hrsg.)
Sammelband
| Göttingen: Hogrefe | 2015
35324 Endnote
Herausgeber*innen:
Esser, Günter; Hasselhorn, Marcus; Schneider, Wolfgang
Titel:
Diagnostik im Vorschulalter
Erscheinungsvermerk:
Göttingen: Hogrefe, 2015 (Tests und Trends. N. F., 13)
Dokumenttyp:
2. Herausgeberschaft; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Deutschland; Diagnostik; Eltern; Empirische Forschung; Entwicklungsstörung; Erzählen; Forschungsstand; Fragebogen; Frühe Kindheit; Grundschulalter; Grundschule; Intelligenzmessung; Intelligenztest; Kind; Kindergarten; Lesekompetenz; Lesetest; Mathematische Kompetenz; Motorische Entwicklung; Qualität; Rechnen; Reliabilität; Schreibenlernen; Sprachentwicklung; Sprachstandsforschung; Testkonstruktion; Testtheorie; Testverfahren; Validität; Vorschulalter; Wortschatz
Abstract:
Eine erfolgreiche Förderung beginnt stets mit einer gründlichen Diagnostik. Bereits für das Vorschulalter liegen zahlreiche Verfahren vor, die dazu geeignet sind, Entwicklungsauffälligkeiten zu identifizieren, und damit ermöglichen, schulischen Anpassungs- und Lernproblemen frühzeitig entgegenzuwirken. Der Fokus dieses Bandes liegt auf Tests, die Vorläuferfertigkeiten schulischer Leistungen abbilden, und es werden unterschiedliche Ansätze der Erfassung schriftsprachlicher und numerischer Fähigkeiten dargestellt. Darüber hinaus werden jedoch auch übergeordnete Ansätze wie die Messung der nonverbalen Intelligenz behandelt und Verfahren zur Erfassung spezifischer Leistungsbereiche wie Sprach- und motorische Entwicklung vorgestellt. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung:
Bildung und Entwicklung
[Rezension des Tests ET 6-6-R: Entwicklungstest für Kinder von sechs Monaten bis sechs Jahren - […]
Hasselhorn, Marcus; Margraf‑Stiksrud, Jutta
Zeitschriftenbeitrag
| In: Psychologische Rundschau | 2015
35618 Endnote
Autor*innen:
Hasselhorn, Marcus; Margraf‑Stiksrud, Jutta
Titel:
[Rezension des Tests ET 6-6-R: Entwicklungstest für Kinder von sechs Monaten bis sechs Jahren - Revision von F. Petermann & T. Macha]
In:
Psychologische Rundschau, 66 (2015) 3, S. 208-210
DOI:
10.1026/0033-3042/a000283
URN:
urn:nbn:de:0111-dipfdocs-155992
URL:
http://www.dipfdocs.de/volltexte/2018/15599/pdf/Entwicklungstests_fuer_Kinder_Hasselhorn_2015_A.pdf
Dokumenttyp:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Bibliografien/Rezensionen u.ä. (z.B. Linktipps)
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Entwicklungstest; Kind; Kleinkind; Objektivität; Reliabilität; Rezension; Säugling; Testverfahren; Validität
DIPF-Abteilung:
Bildung und Entwicklung
Lernverlaufsdiagnostik
Hasselhorn, Marcus; Schneider, Wolfgang; Trautwein, Ulrich (Hrsg.)
Sammelband
| Göttingen: Hogrefe | 2014
34387 Endnote
Herausgeber*innen:
Hasselhorn, Marcus; Schneider, Wolfgang; Trautwein, Ulrich
Titel:
Lernverlaufsdiagnostik
Erscheinungsvermerk:
Göttingen: Hogrefe, 2014 (Tests und Trends. N.F., 12)
Dokumenttyp:
2. Herausgeberschaft; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Bildungsmonitoring; Computerunterstütztes Verfahren; Deutschland; Empirische Untersuchung; Englischunterricht; Erhebungsinstrument; Evaluation; Fähigkeit; Feedback; Grundschule; Indikator; Inklusion; Kind; Kindergarten; Leistungsbeurteilung; Lerndiagnostik; Lernstandserhebung; Lernstörung; Lesekompetenz; Lesen; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Messverfahren; Migrationshintergrund; Modell; Pädagogische Diagnostik; Pädagogische Psychologie; Prävention; Qualität; Reliabilität; Schülerleistung; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 04; Sekundarbereich; Testauswertung; Testkonstruktion; Validität; Wirkung
Abstract:
Der vorliegende Band gibt einen Überblick über die Geschichte, Herausforderungen und neueren Entwicklungen der Lernverlaufsdiagnostik und illustriert damit das Potenzial dieses Ansatzes für unterschiedliche schulische Inhaltsbereiche und unterschiedliche Altersgruppen. Zudem stellt er in bewährter Manier eine Auswahl der besten vorliegenden oder sich in Vorbereitung befindlichen Testverfahren vor. Der Band schließt damit eine Lücke in einem für Wissenschaft und Praxis hoch relevanten Arbeitsbereich.
DIPF-Abteilung:
Bildung und Entwicklung
Controlling individuals' time spent on task in speeded performance measures. Experimental time […]
Goldhammer, Frank; Kröhne, Ulf
Zeitschriftenbeitrag
| In: Applied Psychological Measurement | 2014
34278 Endnote
Autor*innen:
Goldhammer, Frank; Kröhne, Ulf
Titel:
Controlling individuals' time spent on task in speeded performance measures. Experimental time limits, posterior time limits, and response time modeling
In:
Applied Psychological Measurement, 38 (2014) 4, S. 255-267
DOI:
10.1177/0146621613517164
URN:
urn:nbn:de:0111-pedocs-127839
URL:
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-127839
Dokumenttyp:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Englisch
Schlagwörter:
Adaptives Testen; Deutschland; Empirische Untersuchung; Item-Response-Theory; Leistungsdruck; Leistungsmessung; Modell; Reliabilität; Schüler; Schülerleistung; Schuljahr 12; Technologiebasiertes Testen; Testaufgabe; Validität; Zeit
Abstract:
The speed-ability trade-off becomes a measurement problem if there is between-subject variation in the speed-ability compromise, as this may affect the comparability of ability estimates. To control individual speed differences, the response-signal (RS) paradigm was applied requiring an immediate response as soon as an acoustic signal is presented. A figural discrimination task and a word recognition task were completed both in an untimed condition allowing individual differences in time spent on task and in several timed conditions where the time available for item completion was limited using the RS paradigm. Thus, speed was manipulated by varying the available time between stimulus-onset and RS. A total of N = 205 high school students participated in the study. Results showed that across timed conditions with decreasing time on task, the ability level and ability variance decreased substantially. Ability correlations between timed conditions were high, whereas correlations between untimed and timed conditions were low. This finding suggested that ability differences being inconsistent to those found in the timed condition are due to individual differences in time on task in the untimed condition. To eliminate these differences, two ways were considered. First, untimed responses were recoded using two-tailed posterior time limits. As expected, correlations between timed and untimed conditions were increased. Second, the log-transformed item response times were included in the item response model, which led to even higher correlations between timed and untimed conditions. Validity and generalizability of the proposed testing procedure are discussed.
DIPF-Abteilung:
Bildungsqualität und Evaluation
Constrained multidimensional adaptive testing without intermixing items from different dimensions
Kröhne, Ulf; Goldhammer, Frank; Partchev, Ivailo
Zeitschriftenbeitrag
| In: Psychological Test and Assessment Modeling | 2014
35165 Endnote
Autor*innen:
Kröhne, Ulf; Goldhammer, Frank; Partchev, Ivailo
Titel:
Constrained multidimensional adaptive testing without intermixing items from different dimensions
In:
Psychological Test and Assessment Modeling, 56 (2014) 4, S. 348-367
URL:
http://www.psychologie-aktuell.com/fileadmin/download/ptam/4-2014_20141222/03_kroehne.pdf
Dokumenttyp:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Englisch
Schlagwörter:
Adaptives Testen; Algorithmus; Effizienz; Item-Response-Theory; Messung; Psychometrie; Reliabilität; Simulation; Test
Abstract:
Multidimensional adaptive testing (MAT) can improve the efficiency of measuring traits that are known to be highly correlated. Content balancing techniques can ensure that tests fulfill requirements with respect to content areas, such as the number of items from various dimensions (target rates). However, content balancing does not restrict the order in which items are selected from dimensions. If multiple dimensions are measured with MAT, intermixing items from different dimensions might invalidate properties of those items, which are known from calibration studies without mixed item content. To avoid this, the known correlations between traits can be used to increase efficiency of the ability estimation only without intermixing items from different dimensions. In this simulation study, MAT allowing items to be intermixed between dimensions is compared to Constrained MAT (CMAT) that does not allow intermixing items between dimensions for items with between-item multidimensionality. As expected, MAT achieved the greatest reliability for equal target rates; however, CMAT with items administered in a pre-specified order dimension by dimension was not disadvantageous for unequal target rates. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung:
Bildungsqualität und Evaluation
Dispositionelle Selbstkontrollkapazität bei Kindern. Erprobung einer Fremdbeurteilerversion der […]
Rauch, Wolfgang A.; Gawrilow, Caterina; Schermelleh-Engel, Karin; Schmitt, Kathrin
Zeitschriftenbeitrag
| In: Diagnostica | 2014
34697 Endnote
Autor*innen:
Rauch, Wolfgang A.; Gawrilow, Caterina; Schermelleh-Engel, Karin; Schmitt, Kathrin
Titel:
Dispositionelle Selbstkontrollkapazität bei Kindern. Erprobung einer Fremdbeurteilerversion der SCS-K-D
In:
Diagnostica, 60 (2014) 2, S. 61-72
DOI:
10.1026/0012-1924/a000099
URN:
urn:nbn:de:0111-pedocs-146061
URL:
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-146061
Dokumenttyp:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Eltern; Entwicklung; Fähigkeit; Fragebogen; Fremdeinschätzung; Grundschulalter; Kind; Kontrolle; Reliabilität; Selbstregulation; Validität
Abstract:
Selbstkontrolle ermöglicht die Unterdrückung oder Modifikation automatischer Reaktionstendenzen. Selbstkontrolle korreliert mit vielen Konstrukten aus unterschiedlichen Bereichen. Zur Erfassung dispositioneller Selbstkontrollkapazität bei Kindern werden bislang vor allem klinisch orientierte Verfahren verwendet. Um auch im Normalbereich Unterschiede in der Selbstkontrollkapazität messen zu können, wurde die bei Erwachsenen bereits bewährte deutsche Kurzform der Self-Control Scale (SCS‐K‐D; Bertrams & Dickhäuser, 2009) für die Fremdbeurteilung von Kindern modifiziert und in drei Studien bei Kindern zwischen 6 und 12 Jahren erprobt. Die psychometrischen Kennwerte und die faktorielle Struktur der modifizierten Fassung stimmen mit der der SCS-K-D überein und die Retest-Reliabilität der Skala ist befriedigend. Validitätshinweise ergeben sich aus negativen Korrelationen mit Symptomen externalisierender Störungen. Die Skala differenziert nicht nur zwischen Kindern mit und ohne Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS), sondern zeigt auch noch innerhalb der Gruppen Selbstkontrollunterschiede auf. Die Fremdbeurteilerversion der SCS-K-D ermöglicht die ökonomische Erfassung der dispositionellen Selbstkontrollkapazität bei Kindern im Normal- und klinischen Bereich.
Abstract (english):
Self-control is required to suppress or modify automatized reaction tendencies. Individual differences in dispositional self-control correlate with a broad range of constructs. To facilitate the assessment of dispositional self-control in normally developing children, we modified the German short form of the Self-Control Scale (SCS-K-D; Bertrams & Dickhäuser, 2009), an established instrument for the assessment of self-control in adults. The modified scale was tested in three studies with children aged 6 to 12 years. Psychometric parameters and factor structure matched the respective parameters of the SCS-K-D, and the scale's retest reliability is satisfactory. Correlations with symptoms of externalising psychopathology indicate the validity of the scale. The scale not only differentiates groups of normally developing children from children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD), but also measures within-group differences. The parent-rating version of the SCS-K-D can be used to economically assess dispositional self-control in normally developing children and in clinical groups.
DIPF-Abteilung:
Bildung und Entwicklung
Erfassung der Selbstregulation vor dem Schuleintritt
Suchodoletz, Antje von; Gawrilow, Caterina; Gunzenhauser, Catherine; Merkt, Julia; […]
Zeitschriftenbeitrag
| In: Psychologie in Erziehung und Unterricht | 2014
34625 Endnote
Autor*innen:
Suchodoletz, Antje von; Gawrilow, Caterina; Gunzenhauser, Catherine; Merkt, Julia; Hasselhorn, Marcus; Wanless, Shannon; McClelland, Megan
Titel:
Erfassung der Selbstregulation vor dem Schuleintritt
In:
Psychologie in Erziehung und Unterricht, 61 (2014) 3, S. 165-174
Dokumenttyp:
3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache:
Deutsch
Schlagwörter:
Arbeitsgedächtnis; Aufmerksamkeit; Bewegung <Motorische>; Datenerfassung; Deutschland; Diagnostik; Empirische Untersuchung; Entwicklung; Entwicklungspsychologie; Entwicklungstest; Fertigkeit; Fremdeinschätzung; Frühpädagogik; Kindergarten; Kognitive Entwicklung; Kognitive Prozesse; Koordination; Mathematik; Messung; Pädagogische Psychologie; Psychologische Forschung; Reliabilität; Schulanfang; Schulreife; Selbstregulation; Test; Validität; Vorschulkind; Vorwissen; Wortschatz
Abstract:
Selbstregulation ist für die Bewältigung (vor)schulischer Anforderungen von zentraler Bedeutung. Entsprechend der theoretischen Annahmen von Blair und Ursache (2011) steuern exekutive Funktionen die Selbstregulation von Handlungen. Im Rahmen der vorliegenden Studie wird die Validität verschiedener Verfahren zur Erfassung von Selbstregulation vor dem Schuleintritt sowie deren Zusammenhang zu schulrelevanten Vorläuferfertigkeiten untersucht. Die Selbstregulation von 311 Vorschulkindern im Alter zwischen drei und sieben Jahren wurde mit Aufgaben zu exekutiven Funktionen, dem Head-Toes-Knees-Shoulders Test sowie über Fremdeinschätzungen der Mütter und Erzieherinnen bzw. Erzieher erfasst. Die Ergebnisse zeigen, dass Konvergenzunterschiede zwischen den Verfahren bestehen. Weitergehende Analysen weisen darauf hin, dass die verschiedenen Verfahren zur Erfassung von Selbstregulation einen unterschiedlichen Anteil der Varianz schulrelevanter Vorläuferfertigkeiten erklären.
Abstract (english):
Self-regulation is an important aspect of school readiness. In their theory of self-regulation, Blair and Ursache (2011) assume that executive function serve a critical role in regulating behavior. The present study explores the validity of different self-regulation measures before school entry and their relationship to school relevant precursor skills. Self-regulation of 311 preschool children between the ages three and seven years was assessed using executive function tasks, the Head-Toes-Knees-Shoulders Task, and parent and teacher reports. Results demonstrate heterogeneity in convergence between measures. Further analyses showed that the diverse measures of self-regulation explain a different amount of variance in emerging academic outcomes.
DIPF-Abteilung:
Bildung und Entwicklung
DKPro Agreement. An open-source Java library for measuring inter-rater agreement
Meyer, Christian M.; Mieskes, Margot; Stab, Christian; Gurevych, Iryna
Sammelbandbeitrag
| Aus: Tsujii, Junichi; Hajic, Jan (Hrsg.): Proceedings of COLING 2014: System demonstrations | Stroudsburg; PA: Association for Computational Linguistics | 2014
34773 Endnote
Autor*innen:
Meyer, Christian M.; Mieskes, Margot; Stab, Christian; Gurevych, Iryna
Titel:
DKPro Agreement. An open-source Java library for measuring inter-rater agreement
Aus:
Tsujii, Junichi; Hajic, Jan (Hrsg.): Proceedings of COLING 2014: System demonstrations, Stroudsburg; PA: Association for Computational Linguistics, 2014 , S. 105-109
URL:
http://www.aclweb.org/anthology/C/C14/C14-2023.pdf
Dokumenttyp:
4. Beiträge in Sammelbänden; Tagungsband/Konferenzbeitrag/Proceedings
Sprache:
Englisch
Schlagwörter:
Computerlinguistik; Daten; Messung; Messverfahren; Modell; Reliabilität; Software
Abstract (english):
In this paper, we introduce a novel Java implementation of multiple inter-rater agreement measures, which we make available as open-source software. Besides assessing the reliability of coding tasks using S, π, κ, α, etc., we particularly support unitizing tasks by measuring αU as the agreement of the boundaries of the identified annotation units. We provide a unified interface and data model for both tasks as well as multiple diagnostic devices for analyzing the results. (DIPF/Org.)
DIPF-Abteilung:
Informationszentrum Bildung
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