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Autor*innen: Mat Sanusi, Khaleel Asyraaf; Limbu, Bibeg; Schneider, Jan; Di Mitri, Daniele; Klemke, Roland
Titel: Preface
Aus: Mat Sanusi, Khaleel Asyraaf; Limbu, Bilbeg; Schneider, Jan; Di Mitri, Daniele; Klemke, Roland (Hrsg.): Proceedings of the Second International Workshop on Multimodal Immersive Learning Systems (MILeS 2022) at the Seventeenth European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2022), Toulouse, France, September 12th-16th, 2022, Aachen: RWTH, 2022 , S. 1-8
URL: https://ceur-ws.org/Vol-3247/preface.pdf
Dokumenttyp: 4. Beiträge in Sammelbänden; Tagungsband/Konferenzbeitrag/Proceedings
Sprache: Englisch
Schlagwörter: Augmented Reality; Erziehungswissenschaft; Immersion; Lernen; Psychomotorik; Sportwissenschaft; Virtuelle Realität; Workshop
Abstract (english): Multimodal immersive technologies such as augmented and virtual reality, along with rapidly evolving technologies such as AI and sensors, are redefining human-computer interaction and, consequently, the domain of technology-enhanced learning. Decades ago, the seminal work. "Bloom's 2 sigma problem", led to the inception of the potentialities of "educational technology" for personalised learning. This was immediately followed by an influx of researchers from all domains interested in education exploring various technologies in search of this promised land and the holy grail. In recent years, Ericsson with his seminal work on "deliberate practice", recapitulated much of Bloom's conclusions, giving us an epiphany that not much has changed or been achieved in education. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung
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Autor*innen: Meik, Anna; Schneider, Jan; Schiffner, Daniel
Titel: Get your back straight! Learn Pilates with the Pilates Correction Game
Aus: Kienle, Andrea; Harrer, Andreas; Haake, Jörg M.; Lingnau, Andreas (Hrsg.): DELFI 2021: Die 19. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V., 13.-15. September 2021, online, Bonn: Gesellschaft für Informatik, 2021 (Lecture Notes in Informatics), S. 163-168
URL: https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/37005
Dokumenttyp: 4. Beiträge in Sammelbänden; Tagungsband/Konferenzbeitrag/Proceedings
Sprache: Englisch
Schlagwörter: Bewegung; Körperhaltung; Sport; Smatphone; Anwendung; Computer Spiel; Spielerisches Lernen; Erfahrung; Motivation; Evaluation; Fragebogen
Abstract (english): Currently, a vast number of the population faces several barriers like the lack of motivation and guidance that impede them from practicing physical activities. Thus, we developed the Pilates Correction Game (PCG), a gamified application designed to support learners with the practice of Pilates. The PCG is composed of two applications: a smartphone application that tracks the learner's back posture and a PC game that steers a rocket and calculates a score based on the smartphone's information. In this paper, we present a user experience evaluation on the PCG. Our results show that PCG was positively perceived by participants and in most cases helped them to improve their posture while doing the Pilates exercise. Furthermore, it is also motivating them to continue with the training. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung
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Autor*innen: Arens, A. Katrin; Preckel, Franzis
Titel: Testing the internal/external frame of reference model with elementary school children. Extension to physical ability and intrinsic value
In: Contemporary Educational Psychology, 54 (2018) , S. 199-211
DOI: 10.1016/j.cedpsych.2018.06.003
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-167954
URL: http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-167954
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache: Englisch
Schlagwörter: Selbstkonzept; Schülerleistung; Grundschüler; Modell; Sport; Fähigkeit; Mathematik; Deutsch; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schuljahr 03; Likert-Fragebogen; Faktorenanalyse; Empirische Untersuchung; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract: Using a sample of third grade elementary school students (N = 514), we tested a generalized internal/external frame of reference (GI/E) model using math, verbal, and physical education achievements as predictors, and math, verbal, and physical ability self-concepts and intrinsic values as outcomes. Therefore, the present study adds to the generalizability of the GI/E model across age and to the investigation of dimensional comparisons. The findings replicated the assumptions of the classic internal/external frame of reference model by showing positive within-domain relations between math (verbal) achievements and self-concepts, but negative cross-domain relations. Positive within-domain and negative cross-domain achievement relations were also found for math and verbal intrinsic values. The findings further showed positive relations between achievement and self-concept as well as between achievement and intrinsic value within the physical ability domain. In addition, the findings demonstrated a negative relation between math achievement and physical ability self-concept and between German achievement and physical ability intrinsic value. Hence, the findings indicated that dimensional comparisons operate across academic and non-academic domains. Boys and girls did not differ with regard to the relations among constructs as depicted in the GI/E model. However, differential mean levels of the constructs were found for boys and girls. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung
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Herausgeber*innen: Trautwein, Ulrich; Hasselhorn, Marcus
Titel: Begabungen und Talente
Erscheinungsvermerk: Göttingen: Hogrefe, 2017 (Tests und Trends. N. F., 15)
Dokumenttyp: 2. Herausgeberschaft; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Kind; Jugendlicher; Begabung; Begabtenauslese; Lehrer; Kompetenz; Begabtenförderung; Diagnostik; Intelligenztest; Begabungstest; Konzeption; Grundschulalter; Kognitive Kompetenz; Hochbegabung; Musikalische Begabung; Sport; Messung; Mathematische Kompetenz; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Informatikunterricht; Förderung; Technische Begabung; Technikunterricht; Testverfahren
Abstract: Fragen zu Begabungen und Talenten bei Kindern und Jugendlichen gehören zu den klassischen Schwerpunkten der pädagogisch-psychologischen Diagnostik. Nicht zuletzt durch die 2015 durch die Kultusministerkonferenz verabschiedete "Förderstrategie für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler" hat dieser Schwerpunkt in der pädagogischen Praxis aktuell wieder Hochkonjunktur. Auch in der Forschung wurden in jüngerer Zeit neue Testverfahren vorgelegt, mit denen intellektuelle bzw. kognitive Begabungen bei Kindern erfasst werden können. Dazu gehören Verfahren zur Erfassung von Kreativität und Hochbegabung. Zunehmend werden aber auch die diagnostischen Möglichkeiten zur Feststellung besonderer Talente in nicht-intellektuellen Bereichen wie der Musik und dem Sport weiterentwickelt. Und über die Diagnostik hinausgehend sind zahlreiche Ansätze entstanden, mit denen eine gezielte Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Begabungen erreicht werden soll. Der vorliegende Band informiert über die klassischen Konzepte von Begabung und ihren Bezügen zu neueren Konzepten wie Expertise und Kompetenz. Darüber hinaus werden exemplarisch aktuelle Trends im Bereich der Diagnose besonderer Begabungen und Talente in unterschiedlichen Bereichen skizziert und vielversprechende Förderansätze für besonders begabte Kinder und Jugendliche vorgestellt. (DIPF/Verlag)
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung
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Autor*innen: Brandt, Markus; Brefeld, Ulf
Titel: Graph-based approaches for analyzing team interaction on the example of soccer
Aus: ECML/PKDD (Hrsg.): Proceedings of the ECML/PKDD Workshop on Machine Learning and Data Mining for Sports Analytics 11 September 2015 Porto, Portugal, Porto: European Conference on Machine Learning and Principles and Practice of Knowledge Discovery in Databases, 2015 , S. 8
URL: https://dtai.cs.kuleuven.be/events/MLSA15/papers/mlsa15_submission_3.pdf
Dokumenttyp: 4. Beiträge in Sammelwerken; Tagungsband/Konferenzbeitrag/Proceedings
Sprache: Englisch
Schlagwörter: Deutschland; Fußball; Gruppe; Interaktion; Prognose; Spiel; Sport
Abstract (english): We present a graph-based approach to analyzing player interaction in team sports. A simple pass-based representation is presented that is subsequently used together with the PageRank algorithm to identify the importance of the players. Aggregating player scores to team values allows for turning our approach into a predictor of the winning team. We report on empirical results on five German Bundesliga seasons. (DIPF/Orig.)
DIPF-Abteilung: Informationszentrum Bildung
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Herausgeber*innen: Grgic, Mariana; Züchner, Ivo
Titel: Medien, Kultur und Sport. Was Kinder und Jugendliche machen und ihnen wichtig ist. Die MediKuS-Studie
Erscheinungsvermerk: Weinheim: Beltz Juventa, 2013
Dokumenttyp: 2. Herausgeberschaft; Sammelband (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Außerschulische Tätigkeit; Außerunterrichtliche Aktivität; Befragung; Deutschland; Digitale Medien; Empirische Untersuchung; Freizeitgestaltung; Jugendlicher; Kind; Kultur; Kultureinfluss; Kulturelle Aktivität; Kunst; Medien; Mediennutzung; Musik; Sozialkapital; Sport
Abstract: Der Band stellt die zentralen Ergebnisse der Studie "Medien, Kultur und Sport" des Deutschen Jugendinstituts (DJI) und des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) dar, eine bundesweite Befragung von knapp 5.000 9- 24-Jährigen Kinder und Jugendliche, die zu ihren medialen, kulturellen und sportlichen Aktivitäten befragt wurden. Dabei wird der Stellenwert dieser Aktivitäten für Kinder und Jugendliche (Intensität, Motive, Zugänge, freiwilliges Engagement), die Relevanz verschiedener Orte, die Rolle der Familie und Peers, die soziale Vernetzung in Jugendszenen sowie das Aufwachsen mit Internet und sozialen Netzwerken deutlich.
DIPF-Abteilung: Bildungsqualität und Evaluation; Struktur und Steuerung des Bildungswesens
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Autor*innen: Grgic, Marina; Holzmayer, Michael; Züchner, Ivo
Titel: Medien, Kultur und Sport im Aufwachsen junger Menschen. Das Projekt MediKuS
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 8 (2013) 1, S. 105-111
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Aktivität; Bildungseinrichtung; Deutschland; Eltern; Empirische Untersuchung; Forschungsprojekt; Interview; Jugendlicher; Kunst; Medienkompetenz; Musik; Neue Medien; Nichtformale Bildung; quantitative Forschung; Schüler; Soziale Herkunft; Sozialisation; Sport
Abstract: Der Beitrag stellt das Projekt MediKuS vor, in dem mediale, kulturelle und sportliche Aktivitäten von Kindern und Jugendlichen untersucht werden. Dabei zeigt sich ein vielfältiges Aktivitätsspektrum von Heranwachsenden, in dem sich aber deutliche geschlechts- und herkunftsspezifische Unterschiede feststellen lassen. (DIPF/Autor)
DIPF-Abteilung: Bildungsqualität und Evaluation
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Autor*innen: Lindberg, Sven; Hasselhorn, Marcus; Lehmann, Martin
Titel: Overregulation in physical education. Teaching behavior effects on self-regulated motor learning
In: International Journal of Learning & Development, 3 (2013) 3, S. 19-40
URL: http://www.macrothink.org/journal/index.php/ijld/article/view/3557/3062
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache: Englisch
Schlagwörter: Befragung; Bewegung <Motorische>; Deutschland; Einstellung <Psy>; Fremdeinschätzung; Interesse; Interview; Lehrer; Motorisches Lernen; Schüler; Schüler-Lehrer-Beziehung; Sekundarbereich; Selbstbestimmung; Selbsteinschätzung; Selbstregulation; Sportunterricht; Unterrichtsgestaltung; Verhalten; Zufriedenheit
Abstract (english): This study examines students' use of self-regulated motor learning strategies related to a congruent or incongruent teacher-student fit-constellation of perceived and preferred teaching behavior. In a cross-sectional study in German grammar schools, 1452 students and 18 physical education teachers participated. The results of the study indicate that students apply more self-regulated motor learning strategies in specific fit-constellation. In addition, when the teachers' self-perception of teaching behavior exceeds the respective perception and preference of the students, this overregulation impairs the satisfaction with and interest in physical education as well as self-regulated motor learning
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung
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Autor*innen: Lindberg, Sven; Hasselhorn, Marcus; Lehmann, Martin
Titel: The influence of perceived teacher-student congruence on students' satisfaction in physical education
In: Journal of Studies in Education, 3 (2013) 2, S. 183-209
URL: http://www.macrothink.org/journal/index.php/jse/article/download/3555/3056
Dokumenttyp: 3a. Beiträge in begutachteten Zeitschriften; Aufsatz (keine besondere Kategorie)
Sprache: Englisch
Schlagwörter: Befragung; Deutschland; Einflussfaktor; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Gymnasium; Lehrer; Online; Schüler; Selbsteinschätzung; Sportunterricht; Umfrage; Verhalten; Wahrnehmung; Zufriedenheit
Abstract (english): The purpose of this study was to adapt the Leadership Scale for Sports (LSS; Chelladurai & Saleh, 1980) to physical education (PE) classes, for measuring teacher behavior by taking consideration of the perspectives of students and teachers. We moreover examined the influence of teacher behavior and the perceived teacher-student congruence on the satisfaction of students. Two cross-sectional studies, an online survey with PE teachers and a school study where students responded to a questionnaire assessing students' perception and the preferred teacher behavior and teachers fill in a self-description form regarding their own behavior. Participants for study 1 were 527 PE teachers (254 females and 273 males), aged 21-64 years (M= 42.11; SD = 11.21). Participants in study 2 were 1452 students (625 females, 798 males and 29 unstated), aged 9-17 years (M = 13.31; SD = 1.49) and 18 PE teachers (8 females and 10 males), age 28-60 years (M= 49.87; SD = 14.99). Confirmatory factor analysis and the reliability coefficients supported the view that the LSS is adequate for usage in PE. Hierarchical regression analyses demonstrated that teacher behavior influences the satisfaction of students. Moreover, perceived teacher-student congruence had a positive effect on students' satisfaction. The findings support the assumption that the LSS is a suitable instrument for an application in PE. Teachers should be concerned with their students' perception of their preferred teaching behavior in order to adapt to their needs and to foster their satisfaction with, and interest in, PE.
DIPF-Abteilung: Bildung und Entwicklung
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Autor*innen: Züchner, Ivo; Grgic, Mariana
Titel: Schulbesuch und Sportengagement. Zur Bedeutung veränderter Schulzeiten für die Aktivität und das Engagement in Sportvereinen
In: Münchner Sportjugend, 14 (2013) 2, S. 3-4
URL: http://www.msj.de/fileadmin/images/magazin/pdf/1302-Magazin.pdf
Dokumenttyp: 3b. Beiträge in weiteren Zeitschriften; praxisorientiert
Sprache: Deutsch
Schlagwörter: Außerschulische Tätigkeit; Freizeitgestaltung; Ganztagsschule; Gymnasium; Jugendlicher; Kind; Partizipation; Schuldauer; Schulreform; Sport; Verein; Wirkung
Abstract: Der Beitrag berichtet anhand der Daten der Studie MediKuS (Medien, Kultur und Sport im Heranwachsen junger Menschen) über die Auswirkungen der aktuellen Schulveränderungen (Ganztagsschule, G8) auf die Sportaktivitäten von Kindern und Jugendlichen.
DIPF-Abteilung: Bildungsqualität und Evaluation