Die Ergebnisse
Eine Podcast-Reihe, Graphic Recordings und natürlich das Spiel „NewSchoolTools“: Hier gibt es einen Einblick in die Ergebnisse.
Die intensive Zusammenarbeit zwischen Jugendlichen und Forschenden machte sichtbar, welche Themen junge Menschen wirklich bewegen. Aus 487 eingesammelten Fragen zur Zukunft des Lernens entstanden Podcast-Folgen, ein Onlinespiel und Graphic Recordings, die ihre Perspektiven und Wünsche widerspiegeln.
enorM hat Fragen in Erlebnisse, Formate und Tools übersetzt
Die Frage „Wie wollen wir in Zukunft lernen?“ begleitete uns elf Monate lang. Dabei sammelten wir 487 Fragen von Schüler*innen – mal konkret, mal visionär, oft überraschend klar. Wird es in Zukunft noch menschliche Lehrkräfte geben? Braucht es mehr Fächer für den Alltag, zu Finanzen, Nachhaltigkeit oder Kochen? Welche Alternative könnte es künftig zu Noten geben?
Die Fragen ließen sich sechs Themenclustern zuordnen:
- Digitalisierung
- individuelles Lernen
- Wohlfühlen & Schulleben
- neue Lehrkräfte
- neue Orte
- neue Fächer & Fähigkeiten
In verschiedenen Formaten arbeiteten Schüler*innen und Wissenschaftler*innen gemeinsam daran und daraus entstanden mehrere Produkte.
Im dreiteiligen Podcast „Future School“ sprechen die Schüler*innen Marie, Marlene und Luis mit Wissenschaftler*innen des DIPF über das Lernen von morgen. Sie diskutieren Nachhaltigkeit im Unterricht, veränderte Rollen von Lehrkräften und Klassenverbänden sowie mögliche Ausgestaltungen des Klassenzimmers der Zukunft.
- Folge 1: Nachhaltigkeit im Unterricht von morgen – Marie im Gespräch mit Prof. Dr. Johannes Hartig
Die erste Folge widmet sich dem Thema Nachhaltigkeit und wie diese in Schule und Unterricht verankert werden kann. Die Schülerin Marie und DIPF-Forscher Prof. Dr. Johannes Hartig gehen dabei der Frage auf den Grund, ob es ein Schulfach "Nachhaltigkeit" geben sollte.
- Folge 2: Schulklassen und Lehrkräfte der Zukunft – Marlene im Gespräch mit Dr. Franziska Baier-Mosch
Die zweite Folge behandelt, wie sich die Rolle von Lehrkräften und der Klassenverband ändern, wenn die Schüler*innen mehr mit digitalen Hilfsmitteln arbeiten und das individuelle Lernen damit in den Vordergrund rückt. Marlene und die DIPF-Wissenschaftlerin Dr. Franziska Baier-Mosch diskutieren die vielfältigen Auswirkungen, die individualisiertes Lernen auf das soziale Zusammenleben in einer Klasse hat.
- Folge 3: Das Klassenzimmer der Zukunft – Luis im Gespräch mit Dana Kube
Der dritte Teil des Podcasts "FutureSchool" befasst sich mit dem Klassenzimmer der Zukunft und welche technischen Hilfsmittel für das Lernen denkbar wären, aber auch bereits entwickelt werden. Luis und die DIPF-Bildungsexpertin Dana Kube überlegen gemeinsam, an welchen Stellen Technik den Lehrkräften überlegen ist und wann wiederum die Lehrkräfte als reale Menschen mit echten Erfahrungen unschlagbar sind.
Auch unser Hackathon, den wir mit einer 8. Klasse, Lehrkräften und Wissenschaftler*innen durchgeführt haben, brachte zentrale Impulse hervor. In Sessions zu (1) Künstlicher Intelligenz in der Schule, (2) Emotionaler und mentaler Gesundheit, (3) Selbstbestimmten Lernen und (4) Digitalen Lerntechnologien wurden Ideen gesammelt und grafisch festgehalten.
Alle im Projekt entstandenen Ideen flossen schließlich in das Onlinespiel „New School Tools“ ein. Das Spiel wurde gemeinsam mit Schüler*innen konzipiert und von einer Designagentur umgesetzt. In sechs Leveln bewegen sich Spieler*innen durch ein Labyrinth, lösen Aufgaben und sammeln Ideen für das Lernen in der Zukunft. Die coolsten Tools kommen in den Rucksack und werden am Ende noch einmal ausgepackt.
