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Autor:
Rakoczy, Katrin:

Titel:
Motivationsunterstützung im Mathematikunterricht:
Zur Bedeutung von Unterrichtsmerkmalen für die Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern.

Quelle:
In: Zeitschrift für Pädagogik, 52 (2006) 6 , S. 822-843

URL des Volltextes:
http://www.pedocs.de/volltexte/2011/4490/pdf/ZfPaed_2006_Rakoczy_Motivationsunterstuetzung_Mathematikunterricht_D_A.pdf

URN:
urn:nbn:de:0111-opus-44906

Sprache:
Deutsch

Dokumenttyp:
Zeitschriftenaufsatz; Zeitschriftenaufsatz/referiert,statusäquivalent

Schlagwörter:
Schüler, Motivation, Förderung, Mathematikunterricht, Realschule, Gymnasium, Deutschland, Schweiz


Abstract:
Im vorliegenden Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie Unterricht dazu beiträgt, Schülerinnen und Schüler in ihrer Motivation zu unterstützen. Dazu wird die Motivationsunterstützung im Mathematikunterricht in 20 deutschen und 20€Schweizer Gymnasial- und Realschulklassen auf zweierlei Weise operationalisiert: zum einen wird sie von geschulten Beobachtern geratet, zum anderen werden Schülerinnen und Schüler nach ihrer subjektiven Sicht gefragt. Anschließend werden beide Perspektiven in Zusammenhang gebracht und es zeigt sich, dass beobachtete Unterrichtsmerkmale durchaus dazu beitragen, dass sich Schülerinnen und Schüler im Mathematikunterricht unterstützt fühlen. Insbesondere eine€disziplinierte und störungsfreie Unterrichtsführung erweist sich als relevant für die wahrgenommene Motivationsunterstützung. (DIPF/Orig.)


DIPF-Abteilung:
Bildungsqualität und Evaluation

Notizen:

last modified Nov 11, 2016