Prozessbezogene Diagnostik des Lese- und Hörverstehens im Grundschulalter (Teilprojekt Frankfurt)
Differenzierte Förderdiagnostik von Lesefähigkeiten bei Grundschulkindern.
ReAL – Neurobehavioral Development of Reading and Arithmetic Skills – A Longitudinal Study
Im Projekt ReAL wurde die Lese- und Rechenentwicklung von Grundschulkindern mittels entwicklungspsychologischer und neurowissenschaftlicher Methoden (EEG, MRT) über die ersten vier Schuljahre längsschnittlich untersucht.
Rocket – Die Rolle des orthographischen Wissens für die Lese- und Rechtschreibentwicklung
Das Projekt untersucht Zusammenhänge zwischen dem orthographischen Wissen und der individuellen Lese- und Rechtschreibentwicklung bei deutschsprachigen Zweitklässler*innen. Daneben werden auch weitere relevante Prädiktoren des Schriftspracherwerbs, wie phonologische Bewusstheit, auditive Merkfähigkeit und Benenngeschwindigkeit erhoben.
WiNK – Wissen in der Nachbarschaft von Kindern
Das Projekt WiNK untersuchte die Entwicklung thematischer Nachbarschaftseffekte und deren Zusammenhänge mit Schriftsprache und Kreativität.