PD Dr. Katrin Arens

Projekte

• Selbstkonzept im Schulkontext

Zur Person

Seit 02/2017	Heisenberg-Stipendium bzw. Heisenberg-Stelle der DFG
11/2015	Habilitation mit Erlangung der Venia Legendi für das Fach Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt am Main
02/2013 – 05/2013	Gastwissenschaftlerin am Centre for Positive Psychology and Education (CPPE), University of Western Sydney (gefördert durch ein DAAD Post-Doc Stipendium)
08/2011 – 01/2017	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am DIPF in der Abteilung "Bildung und Entwicklung"
07/2011	Promotion zum Dr. rer. nat. an der Georg-August-Universität Göttingen
10/2008 – 07/2011	Promotionsstipendiatin im DFG-Graduiertenkolleg 1195 "Passungsverhältnisse schulischen Lernens" an der Universität Göttingen
06/2008	Diplom in Psychologie an der Universität Trier
10/2003 – 06/2008	Studium der Psychologie an der Universität Trier

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• soziale und dimensionale Vergleichsprozesse
• multidimensionales Selbstkonzept
• Motivation im Lehr-/Lernkontext
• Selbstwertgefühl

Publikationen

• Publikationen in der Datenbank des DIPF
• Publikationsverzeichnis (pdf)

Ausgewählte Publikationen

• Arens, A.K., Becker, M., & Möller, J. (2017). Social and dimensional comparisons in math and verbal test anxiety: Within- and cross-domain relations with achievement and the mediating role of academic self-concept. Contemporary Educational Psychology, 51, 240–252. http://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2017.08.005
• Arens, A.K., & Preckel, F. (2018). Testing the internal/external frame of reference model with elementary school children: Extension to physical ability and intrinsic value. Contemporary Educational Psychology, 54, 199–211. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2018.06.003
• Arens, A.K., Marsh, H.W., Pekrun, R., Lichtenfeld, S., Murayama, K., & vom Hofe, R. (2017). Math self-concept, grades, and achievement test scores: Long-term reciprocal effects across five waves and three achievement tracks. Journal of Educational Psychology, 109, 621–634. http://doi.org/10.1037/edu0000163
• Arens, A.K., & Morin, A.J.S. (2017). Improved representation of the Self-Perception Profile for Children through bifactor exploratory structural equation modeling. American Educational Research Journal, 54, 59–87. http://doi.org/10.3102/0002831216666490
• Arens, A.K., & Watermann, R. (2017). Political efficacy in adolescence: Development, gender differences, and outcome relations. Developmental Psychology, 53, 933–948. http://doi.org/10.1037/dev0000300