Dr. Carmen Köhler

Projekte

• Item Fit – Statistische und praktische Signifikanz von nicht modellkonformen Items in empirischen Bildungsstudien
• MYSKILLS – Berufliche Kompetenzen erkennen (BKE)

Zur Person

Beruflicher Werdegang

Seit 01/2016	Wissenschaftliche Mitarbeiterin zur Habilitation am DIPF (Betreuer: Johannes Hartig)
06/2015 – 08/2015	Praktikum am Educational Testing Service (ETS), Princeton, NJ
2012 – 2015	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Projekt von Steffi Pohl und Claus H. Carstensen zum Thema "Modeling missing data in competence tests" im DFG-Schwerpunktprogramm "Education as a Lifelong Process" (PO1655/1-1)
2011 – 2012	Tutorin für Statistik in SPSS im Fachbereich Psychologie der Universität Trier

Ausbildung

2012 – 2015	Promotion zum Thema "Isn’t Something Missing? Latent Variable Models Accounting for Item Nonresponse" an der Freien Universität Berlin (Betreuer: Steffi Pohl & Claus H. Carstensen)
2007 – 2012	Studium Diplompsychologie, Universität Trier

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Umgang mit fehlenden Werten in large scale assessments
• Item Response Theorie
• Generalized linear models (GLM)
• Hierarchisch lineare Modellierung (HLM)

Publikationen

• Publikationen in der Datenbank des DIPF
• Publikationsliste (pdf)

Zeitschriftenbeiträge (mit peer review)

• Köhler, C., Robitzsch, A., Fährmann, K., von Davier, M., & Hartig, J. (in press). A semiparametric approach for item response function estimation to detect item misfit. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology.
• Aditomo, A., & Köhler, C (2020). Do student ratings provide reliable and valid information about teaching quality at the school level? Evaluating measures of science teaching in PISA 2015. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32, 275–310. https://doi.org/10.1007/s11092-020-09328-6
• Hartig, J., Köhler, C., & Naumann, A. (2020). Using a multilevel random item Rasch model to examine item difficulty variance between random groups. Psychological Test and Assessment Modeling, 20(1), 11–27.
• Köhler, C., Hartig, J., & Schmid, C. (2020). Deciding between the Covariance Analytical Approach and the Change-Score Approach in Two Wave Panel Data. Multivariate Behavioral Research. doi:10.1080/00273171.2020.1726723
• Köhler, C., Robitzsch, A., & Hartig, J. (2020). A bias corrected RMSD item fit statistic: An evaluation and comparison to alternatives. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 45(3), 251–273. doi:10.3102/1076998619890566
• Köhler, C., Kuger, S., Naumann, A., & Hartig, J. (2020). Multilevel models for evaluating the effectiveness of teaching: Conceptual and methodological considerations. Zeitschrift für Pädagogik, 66(1), 197–209
• Naumann, A., Kuger, S., Köhler, C., & Hochweber, J. (2020). Conceptual and Methodological Challenges for Detecting the Effectiveness of Learning and Instruction. Zeitschrift für Pädagogik, 66(1), 179–196.
• Buerger, S., Kroehne, U., Köhler, C., & Goldhammer, F. (2019). What makes the difference? The impact of item properties on mode effects in reading assessments. Studies in Educational Evaluation, 62, 1–9. doi:10.1016/j.stueduc.2019.04.005
• Köhler, C., Pohl, S., & Carstensen, C. H. (2017). Dealing with item nonresponse in large-scale cognitive assessments: The impact of missing data methods on estimated explanatory relationships. Journal of Educational Measurement, 54(4), 397–419. doi: 10.1111/jedm.12154
• Köhler, C., & Hartig, J. (2017). Practical significance of item misfit in low-stakes educational assessment. Applied Psychological Measurement, 41(5), 388-400. doi: 10.1177/0146621617692978
• Köhler, C., Pohl, S., & Carstensen, C. H. (2015). Investigating mechanisms for missing responses in competence tests. Psychological Test and Assessment Modeling, 57, 499-522
• Köhler, C., Pohl, S., & Carstensen, C. H. (2015). Taking the missing propensity into account when estimating competence scores – Evaluation of IRT models for non-ignorable omissions. Educational and Psychological Measurement, 75, 850-874. doi: 10.1177/0013164414561785

Buchbeiträge

• Köhler, C., & Hartig, J. (in press). Mehrsprachigkeit in der Testdiagnostik. In I. Gogolin, A. Hansen, P. Leseman, S. McMonagle & D. Rauch (Hrsg.), Handbuch zur Mehrsprachigkeit und Bildung. Heidelberg: Springer
• Köhler, C., & Hartig, J. (2020). Reliability and validity. In A. Kobayashi (Ed.), International Encyclopedia of Human Geography, 2e. Oxford: Elsevier. doi:10.1016/B978-0-08-102295-5.10421-4

Dissertationsschrift

Köhler, C. (2017). Isn’t something missing? Latent variable models accounting for item nonresponse. Dissertationsschrift, Freie Universität Berlin.

Diplomarbeit

Köhler, C. (2012). Kann das Rasch-Modell Abweichungen bei der Vorhersage von Psychotherapieverläufen erklären? Unveröffentlichte Diplomarbeit im Studiengang Psychologie, Universität Trier.

Ausgewählte Präsentationen

Lehre

Lehrveranstaltungen

WS 2020/2021	Praktikum „Statistik für Psychologen: Grundlagen" (Goethe Universität Frankfurt)
SS 2020	Seminar „Forschungsmethoden und Evaluation II“ (Goethe Universität Frankfurt)
WS 2019/2020	Seminar „Grundlagen der Diagnostik“ (Goethe Universität Frankfurt)
WS 2019/2020	Praktikum „Statistik für Psychologen: Grundlagen“ (Goethe Universität Frankfurt)
WS 2018/2019	Seminar „Grundlagen der Diagnostik“ (Goethe Universität Frankfurt)
WS 2018/2019	Praktikum „Statistik für Psychologen: Grundlagen“ (Goethe Universität Frankfurt)
WS 2017/2018	Seminar „Grundlagen der Diagnostik“ (Goethe Universität Frankfurt)
SS 2017	Vorlesung „Statistik für Psychologen, Vertiefung“ (Goethe Universität Frankfurt)
SS 2014	Seminar IRT-Modelle: Theorie und Anwendungen
WS 2012/2013	Wahlpflichtmodul „Angewandte Statistik I“ (Universität Bamberg)
SS 2013	Wahlpflichtmodul „Angewandte Statistik II“ (Universität Bamberg)

Workshops

05/2020	Workshop „Einführung in die Item Response Theorie“ per Video-Meeting am Institut für Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund (IFS)
09/2019	Workshop „Einführung in die Item Response Theorie mit R“ auf der Methodenwoche 2019 vom Methodenzentrum Sozialwissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt
09/2019	Workshop „Einführung in die Mehrebenenanalyse mit R“ im Ed-Tech Research Forum 2019, Essen
09/2019	Workshop „Einführung in R“ im Ed-Tech Research Forum 2019, Essen
07/2019	Workshop „Item-Response-Theorie zur Kompetenzmodellierung und Skalierung in den Bildungswissenschaften” an der Sommerakademie 2019 der Graduiertenakademie Pädagogischer Hochschulen (graph), Karlsruhe
03/2019	Workshop „Item-Response-Modelle in R” an der IPN Winterschool 2019, Kiel
03/2018	Workshop „Mehrebenenanalysen in R” auf dem 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) 2018, Essen
09/2017	Workshop „Einführung in IRT” am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), Berlin
01/2015	Workshop „Einführung in die Item Response Theorie” am International Centre for Higher Education Research (INCHER), Kassel

Mitgliedschaften

• Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs)