Dr. Carmen Köhler

Projekte

• Item Fit – Statistische und praktische Signifikanz von nicht modellkonformen Items in empirischen Bildungsstudien
• MYSKILLS – Berufliche Kompetenzen erkennen (BKE)

Zur Person

Beruflicher Werdegang

Seit 01/2016	Wissenschaftliche Mitarbeiterin zur Habilitation am DIPF (Betreuer: Johannes Hartig)
06/2015 – 08/2015	Praktikum am Educational Testing Service (ETS), Princeton, NJ
2012 – 2015	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Projekt von Steffi Pohl und Claus H. Carstensen zum Thema "Modeling missing data in competence tests" im DFG-Schwerpunktprogramm "Education as a Lifelong Process" (PO1655/1-1)
2011 – 2012	Tutorin für Statistik in SPSS im Fachbereich Psychologie der Universität Trier

Ausbildung

2012 – 2015	Promotion zum Thema "Isn’t Something Missing? Latent Variable Models Accounting for Item Nonresponse" an der Freien Universität Berlin (Betreuer: Steffi Pohl & Claus H. Carstensen)
2007 – 2012	Studium Diplompsychologie, Universität Trier

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Umgang mit fehlenden Werten in large scale assessments
• Item Response Theorie
• Generalized linear models (GLM)
• Hierarchisch lineare Modellierung (HLM)

Publikationen

• Publikationen in der Datenbank des DIPF
• Publikationsliste (pdf)

Zeitschriftenbeiträge (mit peer review)

• Köhler, C., Robitzsch, A., & Hartig, J. (in press). A bias corrected RMSD item fit statistic: An evaluation and comparison to alternatives. Journal of Educational and Behavioral Statistics.
• Buerger, S., Kroehne, U., Köhler, C., & Goldhammer, F. (in press). What makes the difference? The Impact of Item Properties on Mode Effects in Reading Assessments. Journal of Social Science Education.
• Naumann, A., Kuger, S., Köhler, C., & Hochweber, J. (2020). Conceptual and Methodological Challenges for Detecting the Effectiveness of Learning and Instruction. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie: Beiheft zum Thema „Unterrichtsqualität – Theoretische und methodische Grundfragen“.
• Köhler, C., Kuger, S., Naumann, A., Hartig, J. (2020). Multilevel models for evaluating the effectiveness of teaching: Conceptual and methodological considerations. Angenommen zur Publikation im Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik „Unterrichtsqualität – Theoretische und methodische Grundfragen“.
• Köhler, C., Pohl, S., & Carstensen, C. H. (2017). Dealing with item nonresponse in large-scale cognitive assessments: The impact of missing data methods on estimated explanatory relationships. Journal of Educational Measurement, 54(4), 397–419. doi: 10.1111/jedm.12154
• Köhler, C., & Hartig, J. (2017). Practical significance of item misfit in low-stakes educational assessment. Applied Psychological Measurement, 41(5), 388-400. doi: 10.1177/0146621617692978
• Köhler, C., Pohl, S., & Carstensen, C. H. (2015). Investigating mechanisms for missing responses in competence tests. Psychological Test and Assessment Modeling, 57, 499-522.
• Köhler, C., Pohl, S., & Carstensen, C. H. (2015). Taking the missing propensity into account when estimating competence scores – Evaluation of IRT models for non-ignorable omissions. Educational and Psychological Measurement, 75, 850-874. doi: 10.1177/0013164414561785

Buchbeiträge

• Köhler, C., & Hartig, J. (2019). Reliability and validity. In A. Kobayashi (Ed.), International Encyclopedia of Human Geography, 2e. Oxford: Elsevier.

Dissertationsschrift

Köhler, C. (2017). Isn’t something missing? Latent variable models accounting for item nonresponse. Dissertationsschrift, Freie Universität Berlin.

Diplomarbeit

Köhler, C. (2012). Kann das Rasch-Modell Abweichungen bei der Vorhersage von Psychotherapieverläufen erklären? Unveröffentlichte Diplomarbeit im Studiengang Psychologie, Universität Trier.

Ausgewählte Präsentationen

• Köhler, C., Hartig, J., & Naumann, A. (2019, Januar). Estimation of Random Group DIF using Two- and Three-Level GLMMs. Eingeladener Vortrag im Symposium “Scales comparability in large scale cross‐country assessments” auf der 5. Lisbon Economics and Statistics in Education (LESE) Tagung, Lissabon, Portugal.
• Köhler, C., & Hartig, J. (2018, Juli). Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Instruction: ANCOVA vs. Change-Score Approach. Präsentation auf dem 8. Europäischen Methoden-Kongress der European Association of Methodology (EAM), Jena, Deutschland.
• Köhler, C. (2017, Dezember). The Use of Item Response Theory in Educational Studies. Eingeladener Vortrag am FPPW (Seminar at Faculty of Psychology and Pedagogical Sciences), Gent, Belgien.
• Köhler, C., Robitzsch, A., & Hartig, J. (2017, Juli). A bias corrected RMSD item fit statistic: An evaluation and comparison to alternatives. Präsentation auf dem Internationalen Meeting der Psychometric Society (IMPS), Zürich, Schweiz.
• Köhler, C., & Hartig, J. (2016, Juli). Practical significance of item misfit in educational large-scale assessment studies. Präsentation auf dem 7. Europäischen Methoden-Kongress der European Association of Methodology (EAM), Mallorca, Spanien.
• Köhler, C., Pohl, S., & Carstensen, C. H. (2016, April). Latente Ansätze zum Umgang mit fehlenden Werten in Kompetenztestdaten. Präsentation auf der 12. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie (ÖGP), Innsbruck, Österreich.
• Köhler, C., Gu, L., Ho, T.-H., & Zu, J. (2015, Juli). Issues of Applying Multidimensional Item Response Theory in Practice. Präsentation auf dem Abschlusstreffen der Praktikanten des Educational Testing Service (ETS), Princeton, NJ.
• Köhler, C., Pohl, S., & Carstensen, C. H. (2014, Dezember). Missing responses in competence tests. Präsentation auf der Abschlusskonferenz der ersten Förderphase des SPP1646 Priority Programme „Education as a lifelong process“, Bamberg, Deutschland.
• Köhler, C. (2014, September). Die Plage der fehlenden Werte. Blitzlichtvortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bochum, Deutschland.
• Köhler, C., Pohl, S., & Carstensen, C. H. (2014, Juli). Investigating the mechanisms for missing responses in competence tests. Präsentation auf dem 6. Europäischen Methoden-Kongress der European Association of Methodology (EAM), Utrecht, Niederlande.

Lehre

Lehrveranstaltungen

WS 2019/2020	WS 19/20 Seminar „Grundlagen der Diagnostik“ (Goethe Universität Frankfurt)
WS 2019/2020	Praktikum „Statistik für Psychologen: Grundlagen“ (Goethe Universität Frankfurt)
WS 2018/2019	Seminar „Grundlagen der Diagnostik“ (Goethe Universität Frankfurt)
WS 2018/2019	Praktikum „Statistik für Psychologen: Grundlagen“ (Goethe Universität Frankfurt)
WS 2017/2018	Seminar „Grundlagen der Diagnostik“ (Goethe Universität Frankfurt)
SS 2017	Vorlesung „Statistik für Psychologen, Vertiefung“ (Goethe Universität Frankfurt)
SS 2014	Seminar IRT-Modelle: Theorie und Anwendungen
WS 2012/2013	Wahlpflichtmodul „Angewandte Statistik I“ (Universität Bamberg)
SS 2013	Wahlpflichtmodul „Angewandte Statistik II“ (Universität Bamberg)

Workshops

07/2019	Workshop „Item-Response-Theorie zur Kompetenzmodellierung und Skalierung in den Bildungswissenschaften” an der Sommerakademie 2019 der Graduiertenakademie Pädagogischer Hochschulen (graph), Karlsruhe
03/2019	Workshop „Item-Response-Modelle in R” an der IPN Winterschool 2019, Kiel
03/2018	Workshop „Mehrebenenanalysen in R” auf dem 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) 2018, Essen
09/2017	Workshop „Einführung in IRT” am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), Berlin
01/2015	Workshop „Einführung in die Item Response Theorie” am International Centre for Higher Education Research (INCHER), Kassel

Mitgliedschaften

• Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs)