Dr. Carolin Hahnel

Projekte

• TPL-basics – Bedingungen des Erwerbs von Handlungswissen zum Lösen technischer Probleme
• ZIB – Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien

Publikationen

Zur Person

2017

Promotion zum Dr. rer. nat. am Fachbereich Psychologie der Goethe Universität Frankfurt am Main (Dissertationsschrift: Demands and Cognitive Processes in Reading Digital Text)

2015

Forschungsaufenthalt am Technology and Learning Sciences Lab (TALS; Leitung: Prof. Dr. Patricia Boechler) der University of Alberta, Department of Educational Psychology in Edmonton (CA)

Seit 2011

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

2009 – 2011

Master-Studium Psychologie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

2006 – 2009

Bachelor-Studium Psychologie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Lesen als Problemlöseprozess und aufgabenorientiertes Lesen
• Modellierung von Prozessdaten zur Diagnostik von Verständnis- und Lernprozessen
• Lernen mit digitalen und interaktiven Technologien

Ausgewählte Konferenzbeiträge

• Hahnel, C., Eichmann, B., & Goldhammer, F. (2020). Evaluation of Online Information in University Students: Development and Scaling of a Screening Instrument . Vortrag zur Tagung der International Test Commission (ITC), 14.-17.07., Esch-sur-Alzette, LU. (Konferenz abgesagt)
• Hahnel, C., Goldhammer, F., & Kroehne, U. (2020). Age is Not Necessarily a Restriction: Dealing Effectively with Information from Search Engine Environments . Vortrag zur Tagung der European Educational Research Association (ECER), 24.-28.08., Glasgow, SCO. (Konferenz abgesagt)
• Hahnel, C. & Stemmann, J. (2020). Modeling the exploration space of individuals solving technical problems. Vortrag zum European Congress of Methodology (EAM), 02.-04.09., València, ESP. (Konferenz verschoben auf 21.-23. Juli 2021)