Josefine Lühe, M.A.

Projekte

• BERLIN-Studie: Bildungsentscheidungen und Bildungsverläufe vor dem Hintergrund struktureller Veränderungen im Berliner Sekundarschulwesen
• Individuelle Entwicklungsverläufe und institutionelle Rahmenbedingungen über die Lebensspanne

Zur Person

2016	Sechswöchiger Forschungsaufenthalt an der Université de Liège
seit 06/2014	Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Struktur und Steuerung des Bildungswesens am DIPF
2014	Master (M.A.) in Soziologie (Universität Potsdam)
2011 – 2014	Masterstudium Soziologie an der Universität Potsdam
2011	Bachelor (B.A.) in Soziologie und Anglistik/Amerikanistik (Universität Potsdam)
2008 – 2011	Bachelorstudium Soziologie und Anglistik/Amerikanistik an der Universität Potsdam

Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• „Geschlecht und sozioökonomischer Hintergrund im Schulkontext“
  Im Rahmen des Dissertationsprojektes wird auf Grundlage verschiedener Datensätze das Zusammenspiel von Geschlecht und sozioökonomischer Herkunft im Schulkontext, z. B. in Bezug auf Testleistungen, Schulnoten und Bildungsübergänge, untersucht.

Publikationen

• Lühe, J., Becker, M., Neumann, M., & Maaz, K. (im Erscheinen): Zur Bedeutung der sozialen Herkunft für Geschlechterunterschiede im Bildungserfolg. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation.

• Neumann, M., Lühe, J., Becker, M., & Baumert, J. (2017). Schulbiografische Verläufe und Abschlussaspirationen vor und nach der Berliner Schulstrukturreform. In M. Neumann, M. Becker, J. Baumert, K. Maaz & O. Köller (Hrsg.), Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem. Potenziale und Herausforderungen in Berlin (S. 127-154). Münster: Waxmann.

• Lühe, J., Becker, M., Neumann, M., & Maaz, K. (2016). Geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede in Abhängigkeit der sozialen Herkunft. Eine Untersuchung zur Interaktion zweier sozialer Kategorien. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Online first. doi: 10.1007/s11618-016-0720-4.
• Lühe, J., & Maaz, K. (2015). Mädchen haben Vorteile im Lesen, Jungen in Mathematik? Geschlechterstereotype auf dem Prüfstand. SchulVerwaltung NRW, 26 (11), 295–298 [ebenfalls erschienen in: SchulVerwaltung Bayern 38 (12), 308–311].
• Lühe, J. (2014). In Search of the Glass Ceiling: What Mechanisms and Barriers Hinder Qualified Women from Progressing in Academia? In B. Thege, S. Popescu-Willigmann, R. Pioch, & S. Badri-Höher (Hrsg.), Paths to Career and Success for Women in Science (S. 79–91). Wiesbaden: Springer VS.

Vorträge

• Lühe, J.; Becker, M.; Neumann, M. & Maaz, K. (2016, März): Der Effekt der sozialen Herkunft auf den geschlechtsspezifischen Bildungserfolg am Ende der Grundschulzeit. Vortrag im Rahmen der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.
• Lühe, J.; Becker, M.; Neumann, M. & Maaz, K. (2015, September): On the Intersection of Gender and Socio-Economic Status. Achievement at the End of Primary School. Vortrag im Rahmen der Annual BAGSS Conference 2015, Bamberg.
• Lühe, J.; Becker, M.; Neumann, M. & Maaz, K. (2015, September): Jungen als neue Bildungsverlierer!? Zur Intersektionalität von Geschlecht und sozialer Herkunft in Schulleistungen. Vortrag im Rahmen der 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Göttingen.
• Lühe, J. (2013): In search of the glass ceiling: which barriers and mechanisms hinder qualified women from progressing up the academic career ladder?. Vortrag im Rahmen der Konferenz „Women in Science – Promoting Excellence and Innovation for Future Development”, Kiel.