ReKi – Stress bei (besonders begabten) Grundschulkindern

Projektbeschreibung

Resilienz beschreibt die dynamische, situationsspezifische und sich verändernde Fähigkeit Belastungen, Krisen und Stresssituationen erfolgreich zu bewältigen. Sie gilt im Kontext von Hochbegabung als ein wichtiger Faktor dafür, dass sich vorhandene Begabungen tatsächlich in Leistungen umwandeln können. Gleichzeitig fehlen bislang systematische Studien dazu, wie Resilienz und (Hoch-) Begabung zusammenhängen. Beispielsweise ist wenig darüber bekannt, ob besonders begabte Kinder in anderen Situationen Stress empfinden als ihre Mitschüler*innen und ob sie dies anders wahrnehmen und anders damit umgehen.

In dem Projekt wird daher untersucht, welche Belastungen besonders begabte Grundschulkinder erleben und wie sie mit diesen umgehen. In einer 14-tägigen Online-Tagebuchstudie berichten Viertklässler*innen täglich über unangenehme Ereignisse, ihre Gefühle und ihre Empfindungen in der Situation sowie über ihren Umgang damit.

Projektziele

Die Projektergebnisse sollen dazu beitragen, Resilienz bei besonders begabten Kindern besser zu verstehen, geeignete Messinstrumente zu entwickeln, um den Zusammenhang von Resilienz und (Hoch-) Begabung zu untersuchen und langfristig gezielte Fördermaßnahmen zu konzipieren.

Finanzierung

IDeA-Zentrum

Projektleitung

• Prof. Dr. Hanna Beißert
• Dr. Nina Brück

Projektteam

Projektdaten