PD Dr. Telse Nagler
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Entwicklung erfolgreichen Lernens
Entwicklung in Bildungskontexten
Rostocker Straße 6
60323
Frankfurt am Main
Projekte
- BE-WELL – Psychische Gesundheit im Schulalltag stärken
- FLINK – Flüssig lesen lernen: Individuelle Förderung der Lesekompetenz
- FLINK-SRL – Selbstregulation und Leseflüssigkeit
- InSel – Internalisierende Symptome erkennen und professionell reagieren
- LEGA – Lesestrategien im Grundschulalter
- LeA – Learning Acceleration
- LeA-Training – Learning Acceleration Training
- Mentale Gesundheit im Schulkontext
- MotivO – Lesemotivation und Leseleistung in unterschiedlichen Orthographien
Onlineangebote
Publikationen
Zur Person
| Zeitraum | Tätigkeit |
|---|---|
| 02/2025 | Habilitation mit Erlangen der venia legendi für das Fach Psychologie und der Verleihung der akademischen Bezeichnung Privatdozentin |
| 2022 – 2026 | Lektorin für Klinische Psychologie und Psychotherapie mit dem Schwerpunkt Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie und Fachkunde Verhaltenstherapie an der Universität Bremen, Abteilung Klinische Psychologie und Psychotherapie |
| 2019 – 2020 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Goethe-Universität Frankfurt am Main, Fachbereich 05, Pädagogische Psychologie |
| 04/2017 | Approbation zur psychologischen Psychotherapeutin (Fachkunde Verhaltenstherapie für Erwachsene mit Zusatzqualifikation für Kinder und Jugendliche) |
| Seit 2013 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin am DIPF |
| 12/2012 | Promotion im Fach Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt |
| 2009 – 2012 | Doktorandin am DIPF im IDeA Projekt LeA |
| 2005 – 2008 | Hauptstudium im Fach Psychologie am Georg-Elias-Müller Institut für Psychologie an der Universität Göttingen |
| 2004 – 2005 | Stipendium für Auslandsstudium an der University of California, San Diego (UCSD) |
| 2002 – 2004 | Grundstudium im Fach Psychologie am Georg-Elias-Müller Institut für Psychologie an der Universität Göttingen |
Aktuelle Arbeits- und Forschungsschwerpunkte
- Fördermöglichkeiten der Lesekompetenzen durch Training
- Individuelle Vorraussetzungen und Risikofaktoren (un)erfolgreichen Lernens
- Lesemotivation und motivationale Entwicklung
- Lese-, Rechtschreib- und Rechenentwicklung im Grundschulalter
- Mentale Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen
- Sozial-emotionale Entwicklung im Kindesalter
- Teilleistungsstörungen und komorbide Störungen
- Training der Leseflüssigkeit
zuletzt geändert
10.09.2026