Prof. Dr. Frank Goldhammer

Projekte

• Adult Basic Skills in Literacy and Numeracy in Denmark
• Automatische Kodierung von freien Textformaten zur elaborierten Kompetenzmessung
• CBA im Klassenraum
• CaTS – Computerbasiertes adaptives Testen im Studium
• CavE-ICT PISA
• DELTA – Towards Digital Education with modern Learning Technologies and Assessment approaches
• DiFA – Digitales formatives Assessment – Entfaltung seines vollen Potenzials durch die Kombination von Psychometrie und Learning Analytics
• EDK – Systemmonitoring
• KoMo ICT
• LogDataAnalyzer
• MYSKILLS – Berufliche Kompetenzen erkennen (BKE)
• Modellierung und Haltung von Logdaten am Beispiel des multimedialen Schulbuchs
• MultiTex: Prozessbasierte Diagnostik des Textverstehens mit multiplen Dokumenten (Multiple Documents Literacy)
• NEPS TBT: Arbeitspaket Technologiebasiertes Testen
• OECD Low Literacy – Erfassung der Lesekompetenz an Tablets
• PIAAC R1 - Internationale Studie zur Untersuchung von Alltagskompetenzen Erwachsener
• PIAAC-LN (Leibniz-Netzwerk)
• PISA 2012 CBA Nationale Begleitstudie
• ProKom: Prozessdaten zur Kompetenzmodellierung
• Programme for the International Assessment of Adult Competencies – PIAAC R2 und R3
• Prozessindikatoren: Von der Erklärung des Aufgabenerfolgs zum formativen Assessment – Profan
• ReCo – Textantworten aus Large-Scale-Assessments automatisch verarbeiten
• ReTiCo: Response Time Control
• SchuMaS – Schule macht stark
• Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien – ZIB
• mBook

Zur Person

2014

Professur (W3) für Methoden der empirischen Bildungsforschung, Technische Universität Dortmund (abgelehnt)

2014

Professur für Educational Evaluation am Finnish Institute for Educational Research, Universität Jyväskylä, Finnland (abgelehnt)

2011

Professur (W3) für Pädagogisch-Psychologische Diagnostik mit dem Schwerpunkt auf technologiebasierten Anwendungen, Goethe-Universität Frankfurt a.M.

2006

Promotion zum Dr. phil.-nat. an der Goethe-Universität Frankfurt a. M.

1998 – 2003

Studium der Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt a. M.

1996 – 1997

Studium der Elektrotechnik an der Technischen Universität Darmstadt

Berufliche Tätigkeit

Seit 09/2011

Professur für Pädagogisch-Psychologische Diagnostik mit dem Schwerpunkt auf technologiebasierten Anwendungen (Technology-Based Assessment and Instruction) an der Goethe-Universität Frankfurt a.M. und im Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB);
Leitung des interdisziplinären Zentrums für technologiebasiertes Assessment (TBA) am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

2007 – 2011

Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Psychometrie) im Projekt Technology-Based Assessment am DIPF

2003 – 2007

Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung Psychologische Methodenlehre, Evaluation und Forschungsmethodik des Instituts für Psychologie der Goethe-Universität Frankfurt a. M.

Forschungsschwerpunkte

• Technologiebasiertes Testen
• Analyse prozessbezogener Verhaltensdaten aus Kompetenzmessungen
• Modellierung von Bearbeitungsgeschwindigkeit und deren administrativen Kontrolle
• Computerbezogene Kompetenzen und motivationale Kontextvariablen
• Aufmerksamkeits- und Intelligenzdiagnostik

Publikationen

• Publikationen in der Datenbank des DIPF

Mitgliedschaften und weitere Funktionen

Seit 2020

Vorsitzender der Arbeitsgemeinschaft Internationale Bildungsforschung – IEA in der Bundesrepublik Deutschland e.V.

Seit 2020

Mitglied im Vorstand des Zentrums für internationale Bildungsvergleichsstudien e.V. (ZIB), zweiter Vorsitzender

Seit 2019

Mitglied der OECD PISA 2025 Expertengruppe für die innovative Domäne “Learning in the Digital World”

Seit 2013

Editorial board von Technology, Knowledge and Learning

Seit 2012

Editorial board von Journal of Intelligence

Seit 2010

Mitglied von Auswahlkommissionen und Gesprächsgutachter der Studienstiftung des deutschen Volkes