Aktuelle Nachrichten aus dem DIPF, zum Beispiel Projektnews, neue Podcastfolgen, Hintergrundberichte und Interviews mit Forschenden

Open Access für die Erziehungswissenschaft konsequent umgesetzt – Plattform peDOCS erhält DINI-Zertifikat
03.08.2026 Pressemitteilung

Open Access für die Erziehungswissenschaft konsequent umgesetzt – Plattform peDOCS erhält DINI-Zertifikat

Wer auf der Suche nach frei zugänglicher Literatur in der Erziehungs- und Bildungswissenschaft sowie der Fachdidaktik ist, findet mit der Plattform peDOCS den passenden Zugang. Seit 2008 bietet das Open-Access-Repositorium Autor*innen die Möglichkeit, ihre Publikationen online zu veröffentlichen. Fachlich Interessierte wiederum können kostenfrei in dem Bestand recherchieren und die Texte herunterladen. Nun wurde peDOCS mit dem renommierten DINI-Zertifikat für Open Access-Publikationsdienste ausgezeichnet.
mehr Lesen...
Beste Ideen für die Zukunft des Deutschen Bildungsservers ausgewählt
02.07.2026 Pressemitteilung

Beste Ideen für die Zukunft des Deutschen Bildungsservers ausgewählt

Beim Wettbewerb „Bildungsserver:NEXT“ waren innovative Vorschläge zur Weiterentwicklung des Deutschen Bildungsservers gesucht – in den Kategorien „Content“, „Usability“ und „Communication“. Jetzt stehen die Gewinner*innen fest. Die Fachjury hat sich für Ansätze entschieden, die einen einfachen Einstieg in die Dossiers des Portals ermöglichen, die Nutzer*innen gezielt bei ihren Bedarfen abholen und die Ressourcen der Online-Plattform und deren Auswahlprozess näher vorstellen.
mehr Lesen...
Umweltschutz als menschliche Daseinsfürsorge
26.06.2026 Nachricht

Umweltschutz als menschliche Daseinsfürsorge

Der WBGU befasst sich in seinem Teilgutachten „Umwelt prägt Sicherheit“ mit der Frage, inwieweit Umwelt, Klima und Biodiversität mitgedacht werden muss, wenn es um neue Sicherheitsstrategien geht. Prof. Dr. Kai Maaz war am Gutachten beteiligt.
mehr Lesen...
Viele Reformen, wenig Fortschritt – das Bildungssystem ist blockiert
15.06.2026 Pressemitteilung

Viele Reformen, wenig Fortschritt – das Bildungssystem ist blockiert

Der nationale Bildungsbericht „Bildung in Deutschland 2026“ zeigt: Das Bildungssystem kommt trotz zahlreicher Reformen kaum voran. Immer mehr Schüler*innen verfehlen grundlegende Kompetenzstandards, soziale Ungleichheiten bleiben im gesamten Bildungsverlauf bestehen und der Fachkräftemangel verschärft sich. Gleichzeitig bringen Zuwanderung, Inklusion, Digitalisierung und gesellschaftlicher Wandel zunehmende Herausforderungen mit sich, die sich in allen Bildungsbereichen überlagern und verstärken. Damit wird eine übergreifend koordinierte, langfristig angelegte Bildungssteuerung mit klaren Zielen dringlicher denn je.
mehr Lesen...
„Es haben sich viele neue Türen geöffnet“
08.06.2026 Interview

„Es haben sich viele neue Türen geöffnet“

Die Zusammenarbeit von Wissenschaft und Schulpraxis stärken: Das war das Ziel des DIPF-Projekts „Peers4Practice“. Tandems aus Forschenden und Lehrkräften haben dabei für anderthalb Jahre eng zusammengearbeitet – mit dem Fokus auf Erfahrungsaustausch und Innovationen für den Unterricht. Jetzt ist das von der Robert Bosch Stiftung geförderte Projekt zu Ende gegangen und wie soll es anders sein: Mit der wissenschaftlichen Koordinatorin Dr. Raphaela Schlicht-Schmälzle und der Förderschullehrerin in der Inklusion Irina Hönig ziehen zwei Beteiligte gemeinsam Bilanz.
mehr Lesen...
„Entwicklungskontexte noch stärker in den Blick nehmen“
28.05.2026 Interview

„Entwicklungskontexte noch stärker in den Blick nehmen“

Mit Prof. Dr. Yvonne Anders hat das DIPF eine ausgewiesene Expertin der frühen Bildung als Abteilungsleiterin gewonnen. Im Interview erläutert die Psychologin, wo sie Schwerpunkte setzen möchte, und ordnet den aktuellen Stand in Kitas, Grundschulen und Bildungspolitik ein. Ein Gespräch über Chancengerechtigkeit, Fachkräftemangel und die Sesamstraße.
mehr Lesen...
Ein bedenklicher Aufschwung
26.05.2026 Medienbericht

Ein bedenklicher Aufschwung

CORRECTIV berichtet unter anderem mit Einschätzungen von Prof. Dr. Kai Maaz über die steigende Anzahl von Schulabgänger*innen ohne Abschluss.
mehr Lesen...
Ganztag: Eltern wünschen sich Verlässlichkeit UND pädagogische Qualität
21.05.2026 Pressemitteilung

Ganztag: Eltern wünschen sich Verlässlichkeit UND pädagogische Qualität

Der Rechtsanspruch auf ganztägige Bildung und Betreuung im Grundschulalter steht kurz bevor. Jetzt zeigt eine deutschlandweite Befragung von mehr als 4.000 Eltern: Die Bedarfe von Familien für Ganztagsangebote im Grundschulalter sind je nach Familienstruktur, Erwerbstätigkeit, Bildungshintergrund und räumlicher Lage unterschiedlich. Während für viele die Vereinbarkeit von Familie und Beruf im Mittelpunkt steht, verbinden andere mit dem Ganztag vor allem pädagogische Erwartungen wie Förderung, soziale Erfahrungen und mehr Selbstständigkeit der Kinder.
mehr Lesen...
Zwischen Klassenzimmer und Kinderzimmer: Die sozialen Unterschiede in den digitalen Kompetenzen steigen
13.05.2026 Pressemitteilung

Zwischen Klassenzimmer und Kinderzimmer: Die sozialen Unterschiede in den digitalen Kompetenzen steigen

Die sozialen Unterschiede bei den digitalen Kompetenzen von Achtklässler*innen haben sich innerhalb von zehn Jahren deutlich vergrößert. Das zeigt eine neue Analyse des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, der Goethe-Universität Frankfurt und der Universität Paderborn. Für diese Entwicklung seien vor allem das kulturelle Umfeld im Elternhaus und die Schulart ausschlaggebend, so die Forschenden.
mehr Lesen...