Nachrichten – Soziale Ungleichheit — DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Die gesellschaftliche Perspektive von Bildung

04.12.2025 Pressemitteilung

Die gesellschaftliche Perspektive von Bildung

Ein neues Lehrbuch gibt eine Einführung in die Bildungssoziologie. Das von Autor*innen des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation verfasste Werk erläutert die Thematik entlang des gesamten Bildungsverlaufs – von der frühen Kindheit über Schule und Ausbildung bis hin zu Studium und lebenslangem Lernen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Bildungsungleichheit. Das Buch ist im Nomos Verlag erschienen.

Ein Zwischenstand des Startchancen-Programms

02.12.2025 Medienbericht

Ein Zwischenstand des Startchancen-Programms

Dr. Martina Diedrich im Interview mit dem Didacta-Magazin

„Kinder müssen in der Schule Sicherheit und Selbstwirksamkeit erfahren“

21.11.2025 Medienbericht

„Kinder müssen in der Schule Sicherheit und Selbstwirksamkeit erfahren“

In einem Gastbeitrag im Wiarda-Blog beschreibt der DIPF-Bildungsforscher Prof. Dr. Kai Maaz, welche Voraussetzungen erfüllt sein müssen, damit Kinder lernen können.

Unterstützung für den Alltag mit Behinderung

16.09.2025 Nachricht

Unterstützung für den Alltag mit Behinderung

Ein aktuelles Dossier des Deutschen Bildungsservers nimmt für Eltern das Thema Behinderung in den Fokus.

Broschüre zum CHANCEN-Verbund im Startchancen-Programm

15.09.2025 Nachricht

Broschüre zum CHANCEN-Verbund im Startchancen-Programm

Die DIPF-Veröffentlichung „Der CHANCEN-Verbund stellt sich vor“ erläutert Ziele und Aufgaben – und gibt eine Übersicht aller wichtigen Ansprechpartner*innen.

Frühe Förderung: „Im sechsten Lebensjahr gibt es enorme Entwicklungsschritte“

12.09.2025 Medienbericht

Frühe Förderung: „Im sechsten Lebensjahr gibt es enorme Entwicklungsschritte“

In einem Interview beim Deutschlandfunk hat sich der DIPF-Forscher Prof. Dr. Marcus Hasselhorn für eine frühe Entwicklungsdiagnostik bei Kindern ausgesprochen, die bei Bedarf in eine zusätzliche Förderung mündet.

08.09.2025 Medienbericht

Neue Wege

Im Blog von Fachjournalist Jan-Martin Wiarda erläutern Prof. Dr. Kai Maaz und Dr. Martina Diedrich die Ziele und Perspektiven der wissenschaftlichen Begleitung und Forschung für das Startchancen-Programm.

Zweigliedriges Schulsystem in Berlin: Das Abitur wird öfter, aber weiterhin sozial ungleich erworben

08.09.2025 Pressemitteilung

Zweigliedriges Schulsystem in Berlin: Das Abitur wird öfter, aber weiterhin sozial ungleich erworben

Eine aktuelle Studie des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation sowie der Technischen Universität Dortmund zeigt: Die Umstellung auf ein zweigliedriges Schulsystem in Berlin hat insgesamt zu einem Anstieg der Abiturquote geführt. Allerdings blieben die sozialen Unterschiede beim Erwerb des Abiturs bestehen.

Wie funktioniert das Willkommen?

27.08.2025 Medienbericht

Wie funktioniert das Willkommen?

In Radio 3 spricht Prof. Dr. Kai Maaz über die Integration von zugewanderten Kindern.

„Der frühkindliche Bereich sollte nicht nur der Betreuung, sondern auch der Bildung dienen“

21.07.2025 Medienbericht

„Der frühkindliche Bereich sollte nicht nur der Betreuung, sondern auch der Bildung dienen“

In der Debatte um eine Migrationsquote an Schulen hat sich Prof. Dr. Kai Maaz gegenüber dem Nachrichtenmagazin „FOCUS online“ dafür ausgesprochen, den Blick auf die Deutschkenntnisse von Kindern und weniger auf deren Zuwanderungsgeschichte zu richten.

Bei den frühen Ursachen ansetzen

08.07.2025 Medienbericht

Bei den frühen Ursachen ansetzen

Im Gespräch mit Radio 3 äußert sich Prof. Dr. Kai Maaz zu der derzeit diskutierten Obergrenze an Schulen für Kinder mit Migrationshintergrund.

01.07.2025 Medienbericht

Frühe Defizite

Der SWR berichtet mit Einschätzungen von Prof. Dr. Marcus Hasselhorn von der Leseentwicklung bei Kindern.

Soziale Herkunft als zentraler Faktor für Bildungserfolg – ein Schlüsselthema der Bildungsforschung

10.06.2025 Pressemitteilung

Soziale Herkunft als zentraler Faktor für Bildungserfolg – ein Schlüsselthema der Bildungsforschung

Ein neuer Sammelband nimmt soziale Bildungsungleichheit aus verschiedenen theoretischen, historischen und empirischen Blickwinkeln in den Fokus. Die Beiträge zeigen, wie sich das Thema in Deutschland seit den 1960er Jahren entwickelt hat, welche methodischen Zugänge bestehen und wie Forschung das Fortbestehen ungleicher Bildungschancen heute analysiert. Wissenschaftler*innen des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation haben den Band herausgegeben.

„Ein Bildungsminimum für alle Kinder und Jugendlichen muss garantiert werden“

10.06.2025 Interview

„Ein Bildungsminimum für alle Kinder und Jugendlichen muss garantiert werden“

dipf.de-Interview mit Prof. Dr. Kai Maaz zu sozialen Ungleichheiten in der Bildung und was daran ungerecht ist.

Fokus auf die frühe Bildung

13.03.2025 Medienbericht

Fokus auf die frühe Bildung

Die Taz beleuchtet Bildungspläne der möglichen nächsten Regierung – unter anderem mit einer Einschätzung von Prof. Dr. Kai Maaz.

„Fortbestehen zentraler Problemlagen“

13.12.2024 Medienbericht

„Fortbestehen zentraler Problemlagen“

Prof. Dr. Kai Maaz wirft in einem Video-Interview des Didacta-Themendiensts einen Gesamtblick auf das deutsche Bildungssystem.

Praxis und Forschung gemeinsam für bessere Startchancen

26.09.2024 Pressemitteilung

Praxis und Forschung gemeinsam für bessere Startchancen

Der Forschungsverbund zur wissenschaftlichen Begleitung des Startchancen-Programms hat seine Arbeit aufgenommen. Ziel ist es, dass die an dem Programm beteiligten Schulen sowie ihr Steuerungs- und Unterstützungssystem umfassend von wissenschaftlicher Expertise profitieren. Das von Bund und Ländern für zehn Jahre mit 20 Milliarden Euro geförderte und am 1. August 2024 gestartete Startchancen-Programm will mit einem wegweisenden Ansatz den Bildungserfolg von der sozialen Herkunft entkoppeln und für mehr Chancengerechtigkeit sorgen. Dafür unterstützt es systematisch rund 4000 Schulen in sozial herausfordernden Lagen.

Stereotype in der Schule – Folge 33 des Podcasts „Sitzenbleiben“

05.09.2024 Podcast

Stereotype in der Schule – Folge 33 des Podcasts „Sitzenbleiben“

In der aktuellen Folge unseres Podcasts "Sitzenbleiben" blicken wir gemeinsam mit DIPF-Wissenschaftlerin Dr. Hannah Kleen auf die Einstellungen von Lehrkräften ihren Schüler*innen gegenüber – und welche Rolle dabei die eigenen Vorurteile und die Sprache spielen.

Kulturelle Bildung und der Einfluss des Elternhauses: Folge 32 des Podcasts „Sitzenbleiben“

04.07.2024 Podcast

Kulturelle Bildung und der Einfluss des Elternhauses: Folge 32 des Podcasts „Sitzenbleiben“

DIPF-Forscher Dr. Jannis Burkhard über den Einfluss des Elternhauses auf die kulturelle Bildung.

Bildung im Fokus

20.06.2024 Medienbericht

Bildung im Fokus

Der neue nationale Bildungsbericht hat zu einem breiten Medienecho geführt.

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